Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Древние государства" 3 класс

Тема урока: «Древние государства»
Цель урока: сформировать представления о «государстве»; познакомить с первыми рабовладельческими государствами,
населением Древнего мира (письменностью, искусством).
Тип урока: изучение нового материала
Планируемые результаты:
• Личностные:
-оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;
-формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
• Метапредметные:
Регулятивные:
-развивать умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
-оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- прогнозировать предстоящую работу
Познавательные:
- развивать умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов;
- делать выводы на основе анализа объектов.
Коммуникативные:
-строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
- оформлять свои мысли в устной форме;
- уметь работать в паре.
• Предметные:
-познакомиться с Древними государствами; населением Древнего мира (письменностью, искусством).
Оборудование: учебник, тетрадь на печатной основе, презентация, карточки.
Организационная структура урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1) Организационный
этап
Прозвенел звонок, начинается урок!
Проверьте свою готовность к уроку,
ваши рабочие места.
-Проверяют свою готовность к
уроку
Познавательные
УУД
1. Развиваем
умения извлекать
информацию из схем,
иллюстраций, текстов.
2. Представлять
информацию в виде
схемы.
3. Выявлять
сущность, особенности
объектов.
4. На основе
анализа объектов
делать выводы.
2) Актуализация
знаний (проверка)
Беседа по вопросам.
-Давайте вспомним, с какой темой вы
познакомились на прошлом уроке?
-Что вы знаете о жизни древних людей и
об одомашнивании животных?
-Какие домашние животные есть у вас?
- Как вы о них заботитесь?
-В чем современный человек стал
меньше зависеть от природы, а в чем эта
зависимость сохранилась?
-Давайте проверим задание в тетради на
печатной основе, номер 39.
-Жизнь древних людей.
Одомашнивание животных и
земледелие
-Ответы детей
-Ответы детей
-Ответы детей
-Проверка выполненного задания
3)Подведение к теме
урока и объявление
темы урока
Работа с учебником.
-Откройте учебник на странице 54.
Внимательно рассмотрите карту.
-О чем вам рассказали рисунки?
- Какие государства вы видите на карте?
-Скажите, о чем мы будем говорить
сегодня на уроке?
-Открывают учебники на стр.54
-Древний Рим, Древняя Греция,
Древний Египет, Византия, Индия,
Китай.
-О Древних государствах
4) Целеполагание
-Какую цель вы поставите сегодня на
-Познакомиться с Древними
уроке?
Сегодня вы узнаете, что такое
«государство»; познакомитесь с
древними государствами, населением
Древнего мира
государствами.
5) Изучение нового
материала
Рассказ учителя
- Что называют «государством»? Как вы
это понимаете?
-Чтобы понять, что такое государство,
надо знать, как оно организовано
(устроено), кто его возглавляет,
защищает государство и его граждан от
внешних врагов.
Об этом вы узнаете, когда будете изучать
в старших классах предмет «Историю».
Сегодня вы познакомитесь с древними
государствами, которые возникли
первыми. Узнаете немало интересного
об этих государствах.
-Для того, чтобы лучше познакомиться с
Древними государствами, давайте
поработаем с учебником.
Работа с учебником.
Знакомство с новой темой.
-Давайте прочитаем текст на странице 55.
-Внимательно следите и слушайте текст,
для того, что бы затем ответить на
вопросы.
-Какие названия древних государств
сохранились до настоящего времени?
-Что дала человечеству письменность?
- Ответы детей
-Читают (по абзацам) текст в
учебнике
Коммуникативные
УУД
1. Развиваем
умение слушать и
понимать других.
2. Строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными
задачами.
3. Оформлять свои
мысли в устной форме.
4. Умение работать
в паре и в группах.
Личностные
результаты
1. Развиваем
умения выказывать
своё отношение к
героям,
выражать свои
эмоции.
2. Оценивать
-Где ещё, кроме транспорта, сейчас
используются колёса и колёсики?
-Давайте продолжим чтение текста для
того, чтобы затем выполнить упражнение
в тетради на печатной основе.
Самостоятельная работа.
-Закрепим этот материал, выполнив
упражнение №40 в тетради на печатной
основе.
-Египет, Вавилон, Индия, Китай
-Ответы детей
-Ответы детей
-Читают
-Проверка фронтально
поступки в
соответствии с
определённой
ситуацией.
3. Формируем
мотивацию к обучению
и целенаправленной
познавательной
деятельности.
Регулятивные УУД
1. Развиваем
умение высказывать
своё предположение на
основе работы с
материалом учебника.
2. Оценивать
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей.
3. Прогнозировать
предстоящую работу
(составлять план).
4. Осуществлять
познавательную и
личностную
рефлексию.
6) Физминутка
- Вы наверное устали, давайте с вами
отдохнём. (включаю видео с
физминуткой)
-Выполняют зарядку
7)Продолжение
изучения нового
материала
Рассказ учителя.
-Прослушайте информацию про
животных Египта, для того, чтобы
ответить на вопрос.
-Как вы думаете, почему законы сурово
карали всякого, кто причинял вред
кошке? (рассказ, показ на слайде)
-Работа в парах.
-На столах у вас лежат карточки.
-С соседом по парте ответьте на вопросы.
1)Отметь названия самых древних
государств.
• Вавилония
• Англия
• Древний Египет
• Италия
• Шумер
• Индия
• Китай
2) Выбери правильный ответ. Первые
государства были....
o Демократическими
o Рабовладельческими
3) Какой народ первым создал
письменность?
o Китайцы
o Шумеры
o Египтяне
4) Каким было первое письмо?
o Клинописным
o Буквенное
-Слушание информации
-В Египте было много мышей,
которые уничтожали запасы зерна.
-Проверка фронтально
o Иероглифичным
5) Что изобрели шумеры?
o Бумагу
o Колесо
o Папирус
6) Какая башня использовалась в
древности как обсерватория, где
наблюдали за небесными телами?
o Эйфелева башня
o Вавилонская башня
o Останкинская башня
7) Папирус - это ....
o Тростник
o Кустарник
o Дерево
8) Какое животное в Древнем Египте
считалось священным?
o Слон
o Кошка
o Собака
9)Какую обувь потеряла Родопис -
египетская Золушка?
o Сапожок
o Туфельку
o Сандалию
10)Как называются гигантские
усыпальницы фараонов?
o Ромбы
o Пирамиды
o Конусы
8) Закрепление
изученного материала
Самостоятельная работа.
-Откройте тетрадь на печатной основе на
-Проверка фронтально
странице 24.
-Выполните упражнение №43
9)Итог урока
Молодцы. Хорошо мы с вами поработали
на уроке.
- О чём же мы говорили на уроке?
- Что нового вы узнали?
- Что больше всего понравилось
выполнять?
-Какую цель мы ставили?
-Достигли ли мы этой цели?
10) Рефлексия
-На столах у вас лежит смайлик без
улыбки, я попрошу вас дорисовать
улыбку вашего настроения на уроке.
11) Домашнее
задание
-с. 54-58;
-тетрадь на печатной основе №42
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: