Конспект урока "Дикие животные. Еж. Медведь" 3 класс
Конспект урока
Развитие речи
3 класс
Тема: «Дикие животные. Еж. Медведь».
Тип урока: комбинированный.
Цель урока: Расширять словарный запас учащихся.
Задачи:
Образовательные:
- расширять и уточнять первоначальные представления о еже и медведе;
- формировать умение подбирать прилагательные к существительным;
- развивать умение составлять рассказ по плану;
Коррекционно-развивающая:
- осуществлять коррекцию развития мыслительных операций, используя
упражнения на группировку предметов по ведущему признаку, упражнений в
сравнении диких животных;
- развивать зрительную память через упражнения на развитие
произвольного запоминания;
Воспитательная:
- развивать интерес к животному миру.
Материально-техническое оснащение и дидактическое обеспечение:
урока: Картинки (лиса, тигр, заяц, медведь, коза, еж), картинки для
картинного плана, карточки со словами: еж, ежиха, ежонок, медведь,
медведица, медвежонок; карточки с заданием « Соедини пару» у учащихся,
карточки со словами: сильный, хищник, маленький, большой, колючий, бурый,
«хозяин леса» у учащихся, разрезные картинки с изображением медведя,
раздаточное динамическое пособие «Животные», аудиозапись рыка
медведя, видеоролик о белом медведе ,презентация, телевизор.
Используемые педагогические технологии, методы и приемы:
Коррекционно-развивающие, здоровьесберегающие, игровые,
информационно-коммуникативные технологии, технология разноуровнего
обучения. Наглядные методы (предметные картинки, презентация),
словесные методы и приемы (беседа, рассказ). Практические методы
(упражнения классификация по ведущему признаку).
Ход урока.
Этапы
урока
Деятельность учителя
Предполагаемая
деятельность
учеников
I. Орга
низационн
ый
момент:
1. Приветствие детей. Психологический настрой
на урок.
- Здравствуйте, ребята. Давайте улыбнемся друг
другу и начнем наш урок.
- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости,
поприветствуйте их!
2. Упражнение на развитие памяти.
- Ребята, запомните животных на картинке.
На доске 6 картинок с изображением животных:
заяц, лиса, тигр, медведь, еж, коза.
(Время 30 минут).
- Назовите животных?
- Какое животное лишнее?
- Почему?
Дети здороваются.
Ответы учащихся:
-Заяц, лиса, тигр,
медведь, еж, коза.
- Коза.
- Это домашнее
животное.
II.
Актуализа
ция
изученного
III.
Изучение
Нового
материала
- С какими домашними животными мы
познакомились на прошлом уроке?
- Какую пользу приносит человеку коза?
- А какую пользу приносит овца?
( Изображение животных на слайде).
1.Упражнение на группировку по ведущему
признаку, с индивидуальными заданиями по степени
сложности.
- Ребята, давайте выполним задание «Соедини пару»
- Соединим стрелками, кто из домашних животных,
какую пользу приносит.
Учитель показывает картинку и раздает учащимся
картинки с изображением курицы, овцы, коровы,
молока, яиц и шерсти.
У сильных учащихся раздаточное пособие
«Животные». Задание соединить шнуровкой, кто из
домашних животных, какую пользу приносит.
У учащихся, испытывающих трудности,
облегченное задание – картинки с изображением
курицы, коровы, молока, яиц.
Введение в тему.
- О каких животных мы говорили?
- Как одним словом назвать животных, которые
живут в лесу?
- Сегодня на уроке мы будем говорить о диких
животных, а о каких догадайтесь.
1.Загадки о животных.
Загорелись, как пожар,
На рябине кисти,
Катится навстречу шар
Из осенних листьев.
- Козой, овцой.
- Молоко, шерсть.
- Шерсть.
Учащиеся
выполняют
задание
- О домашних.
-Дикие животные.
Ответы детей.
Ты его не узнаешь?
Приглядись-ка! Это?
– Летом бродит без дороги между сосен и
берез,
А зимой он спит в берлоге, от мороза прячет
нос.
- Кто это?
– Итак, кто догадался, о ком мы будем говорить на
уроке?
- Да, тема нашего урока: Дикие животные. Еж.
Медведь.
Тема урока написана на доске.
- Сегодня мы будем говорить, и составлять рассказ о
еже и медведе.
2. Словарная работа.
- Ребята, посмотрите на картинку, кто это?
На экране изображение ежа, ежихи, ежонка.
- Посмотрите на семью ежей.
- Он кто?
- Она кто?
- Как назвать детеныша?
Учитель крепит на доске карточки со словами:
Еж
Ежиха
Ежонок
- Давайте, вместе прочитаем, как правильно
называть представителей семьи ежей.
3. Видеофильм о еже.
- Чтобы узнать больше о ежах мы посмотрим о них
фильм.(2 мин)
4. Беседа о еже.
- Какое еж животное?
- Какого цвета ежик?
- Что случится, если ежика испугать?
- Чем питается еж?
- Еж питается ягодами, орехами, желудями,
насекомыми, лягушками, змеями, птичьими яйцами,
корешками растений, ежик хищник.
- Что делает еж зимой?
- Где спит еж?
- Еж.
- Медведь.
- О еже и медведе.
- Ежи.
- Еж.
- Ежиха.
- Ежонок.
- Учащиеся хором
читают слова.
Просмотр
видеофильма.
- Дикое животное.
- Серый.
- Он свернется в
комочек.)
Грибами, ягодами,
мышами.
- Ежик спит до
весны.
- Ежик делает
гнездо-норку.
-Чем покрыто тело у ежа?
- Для чего нужны ежику иголки?
-А давайте скажем, какие иголки у ежа?
- Иголки у ежа длинные, острые, тонкие, колючие.
- Давайте посмотрим все свойства иголок у ежика
мы перечислили.
На слайде слова: « Длинные, тонкие, острые,
колючие» .
– Давайте покажем, какой ежик колючий.
5.Пальчиковая гимнастика “Ежик”.
1. Ежик, ежик колкий,
Покажи иголки.
Вот так, вот так,
Покажи иголки.
“замок”
Выпря
мляем
пальцы.
2. Ежик, ежик колкий,
Убери иголки.
Вот так, вот так,
Убери иголки.
“замок”
нажим
на
“замок”
- Давайте, внимательно посмотрим на ежика.
- Назовите части его тела.
Учитель указывает указкой на части тела ежа.
( Вытянутая мордочка, туловище, четыре лапки,
короткий хвост)
-Давайте расскажем о ежике по плану.
6. Описание ежа по картинному плану.
- Кто хочет рассказать о еже по плану?
На доске картинный план. ( Шесть картинок. Кто
это? Дикое или домашнее животное? Как
называется дом? Части тела. Как называются
детеныши? Чем питается?)
( К доске выходят 2-3 учащихся).
7. Физминутка.
Ежик топал по тропинке.
И грибочек нес на спинке. (Ходьба на месте.)
Ежик топал не спеша,
Тихо листьями шурша. (Дети имитируют тихую
ходьбу ежика.)
А навстречу серый волк,
-Иголками.
- Защищаться от
врагов.
-Длинные, тонкие,
острые, колючие.
- Мордочка,
туловище, лапки,
ушки.
Учащиеся
рассказывают о
еже по картинному
плану.
Выполняют
упражнения вместе
с учителем.
Ежик наш скорей в клубок. (Дети приседают, как бы
сворачиваясь клубочком.)
Получился шар колючий,
День у волка невезучий. (Дети встают.)
8. Словарная работа.
- Ребята, мы продолжаем разговаривать о диких
животных. Кого вы видите на экране?
На слайде изображение медведя, медведицы,
медвежонка.
- Скажите в медвежьей семье кто как называется?
- Как называется папа?
- Мама?
- Детеныш?
Учитель крепит на доске карточки со словами:
Медведь
Медведица
Медвежонок
- Давайте, вместе прочитаем, как правильно
называть представителей медвежьей семьи.
9. Беседа о медведе.
- А кто знает, почему медведя так назвали?
- Да, мед и ведать - знать.
- Дело в том, что медведь - довольно любопытное
животное, поэтому часто ходит по следу человека.
Вдруг он приведет косолапого к чему-то вкусному
или интересному? Часто так и получается —
идущие по лесу люди находят дупло с медом, а
следом за ними приходит косолапый сластена и
лакомится медом.
- Медведь, какое животное?
- Медведь – это большое, сильное животное. Он
только кажется неуклюжим, неповоротливым из-за
густой шерсти. На самом деле он очень ловкий, он
быстро бегает, лазает по деревьям. Кто видел
медведей в цирке? Они настоящие артисты.
- Кто знает, чем питается медведи?
- Медведь ест мясо животных, всех от лося до
мышки, а также ягоды, орехи, грибы, траву, ловит
рыбу, любит мед.
- Медведь – это хищник.
- Медведей.
- Медведь.
- Медведица.
- Медвежонок.
- Учащиеся хором
читают слова.
- Медведь мед
любит?
- Дикое.
- Медом, рыбой,
ягодами.
- Какого цвета шерсть у медведя?
- Найдите на рисунке бурого медведя.
На слайде рисунок с лесным пейзажем и медведем.
- Кто покажет медведя.
Один учащийся показывает на слайде медведя.
- Помогает цвет шерсти медведю прятаться,
маскироваться?
- Ребята, послушайте голос медведя.
Аудиозапись с рыком медведя.
- Ребята, какое медведь животное?
- Кто знает медведя с другим цветом шерсти?
- Где живет белый медведь?
– Для чего ему белая шерсть?
10. Просмотр видеофильма о белом медведе. ( 3
мин.)
11. Беседа о белом медведе.
- Где живут белые медведи?
- Почему у них белая шерсть?
- Чем питаются белые медведи?
- Впадает ли белый медведь в спячку?
- А бурый медведь, что делает зимой?
- Как осенью медведь готовится к зиме?
- Назовите части тела медведя.
На слайде картинка с дополнительными словами.
Морда
Туловище
Шерсть
Глаза
Лапы
Хвост
- Кто выйдет к доске и назовет части тела медведя.
К доске выходит один учащийся.
12. Описание медведя по плану.
- Бурая,
коричневая.
- Помогает.
- Сильное,
опасное.
- Белый медведь.
- На Севере.
- Он живет на
Севере, там снег. А
на белом снегу
белого медведя не
видно.
Учащиеся смотрят
видеофильм.
- На Севере.
- На снегу
медведей не видно.
- Ловят рыбу,
охотятся на птиц,
животных.
- Нет.
- Зимой медведь
спит.
- Строит берлогу,
нагуливает жир.
Учащийся
называет части
тела медведя.
- Голова,
туловище, 4 лапы,
маленький хвост.
IV.
Закреплени
е
изученного
материала
.
-Давайте расскажем о медведе по плану.
Выходят 2-3 учащихся.
13. Работа по карточкам, с индивидуальными
заданиями по степени сложности.
У учащихся карточки со словами: Сильный,
хищник, маленький, большой, колючий, бурый,
«хозяин леса».
У учащихся, испытывающих трудности,
облегченное задание – разрезные картинки с
изображением медведя
Задание сложить картинку.
- Прочитайте слова, выберите те слова, которые
подходят к слову “медведь”.
- Ребята, а почему медведя называют «хозяином
леса»?
- Давайте составим предложения с этими словами
На слайде предложения. Медведь …, … зверь.
У медведя … шерсть. Он … животное. Медведя
называют … …. .
1. Сравнение ежа и медведя.
- Что общего у медведя и ежа?
- Какие это животные?
- Что делают зимой?
- Чем питаются?
- Можно сказать, что они хищники?
- И еж и медведь, дикие животные, зимой впадают в
спячку, они хищники.
- А чем отличаются еж и медведь?
- По размеру еж и медведь, какие животные?
Учащиеся
рассказывают о
медведе по
картинному плану.
- Сильный,
хищник, большой,
бурый, «хозяин
леса».
- Медведь
сильный, большой,
злой, звери боятся
его.
Учащиеся
составляют
предложения.
Медведь большой,
Сильный зверь. У
медведя бурая
шерсть. Он
хищное животное.
Медведя называют
хозяин леса.
- Дикие.
- Спят.
- Ягодами,
грибами, змеями,
птичьими яйцами.
- Да.
- Медведь большой
и сильный, а еж
маленький.
IV.Подведе
ние итогов
урока
- Чем покрыты еж и медведь.
2. Дидактическая игра « Кто, где живет?»
На слайде картинка с изображением: Медведя,
белки, ежа, зайца, дупла, берлоги, гнезда, куста.
- Давайте вспомним кто из животных где живет и
поможем им найти свои домики.
- Медведь, где живет?
- Белка, где живет?
- Заяц, где живет?
- Еж, где живет?
3 Задание «Укажи животных, которые зимой
впадают в спячку», с индивидуальными заданиями
по степени сложности.
- Ребята, а какие еще животные кроме ежа и медведя
зимой впадают в спячку?
- Отметьте шнуровкой животных впадающих в
спячку.
У учащихся раздаточное пособие «Животные».
У учащихся испытывающих трудности картинки.
Задание обвести тень медведя и ежа.
1. Обобщающая беседа.
- Если он свернется в клубок, нет ни головы, ни ног.
Это…
- Любит купаться и ловит рыбу. Это…
- Питается насекомыми, лягушками, грибами,
ягодами. Может поймать змею. Это…
4. Осенью запасает жир, устраивает себе берлогу и
засыпает.
5. “Хозяин леса” Это …
– О каких животных мы говорили на уроке?
– Что узнали о еже?
- Что вы узнали о медведях?
- Медведь покрыт
густой шерстью, а
еж – иголками.
- В берлоге.
- В дупле.
- Под кустом.
- В гнезде.
- Суслики,
лягушки, еноты,
ящерицы.
Учащиеся
выполняют
задание.
- Еж.
- Медведь.
- Еж.
- Медведь.
- Медведь.
- О еже и медведе.
- Зимой впадает в
спячку, хищник.
- Медведи
хищники, зимой
впадают в спячку,
медведя называют
«хозяином леса».
- Где живет белый медведь?
- Почему у него белая шерсть?
- Кто из этих животных занесен в красную книгу?
2.Рефлексия.
- Ребята, вы все молодцы, все очень старались.
- Что вам сегодня понравилось?
- Что было трудно?
- Кому понравилось, как он отвечал?
-А кому не очень понравилось, как он отвечал?
Почему?
Учитель выставляет оценки , комментируя каждую
оценку.
- Ребята, наш урок закончен, запишите домашнее
задание: составить таблицу общего и разного между
ежом и медведем.
- На Севере.
- На снегу белую
шерсть не видно.
- Белый медведь.
Учащиеся
отвечают.
Учащиеся
записывают
домашнее задание
в дневник.
