Ученики на Учителя.com


Конспект ОД "Дикие животные. Медведь"

Конспект ОД «Дикие животные. Медведь» в младшей группе
(для детей с ОНР).
Образовательные задачи:
Образовательная область: «Физическое развитие»:
- развивать общую, мелкую моторику, мимику лица, слуховое внимание,
память, мышление, воображение.
Образовательная область: «Социально- коммуникативное развитие»:
- приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, учить
быть осторожным в лесу, прививать бережное отношение к природе.
Образовательная область: «Познавательное развитие»:
- продолжать закреплять знания детей об образе жизни, повадках медведя.
Образовательная область: «Речевое развитие»:
-продолжать знакомить детей об образе жизни, повадках медведя
- учить составлять описательный рассказ о медведе по картинному плану;
- работать над предложением;
- учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных;
-развитие прилагательных, глагольных форм;
-учить правильно произносить гласные звуки;
-развитие звукоподражаний;
Образовательная область: «Художественно- эстетическое развитие:
-отгадывание загадок, стихи о медведе, прослушивание музыки.
Коррекционная задача: учить составлять описательный рассказ о медведе по картинному
плану;
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, игрушек диких животных, чтение
сказок о диких животных, о медведе, отгадывание загадок.
Словарная работа: волк, лиса, заяц, еж, медведь, медвежонок, нора, берлога, неуклюжий,
быстрый, умный, добрый, злой, сердитый, бегает, спит, ловит рыбу, лежит, спит в берлоге,
сидит.
Индивидуальная работа: Максим, Ваня, Вова, Поля составляют описательный рассказ о
медведе по картинному плану; Дима, Ваня, Женя составляют предложение по картине;
Савелий, Миша образуют уменьшительно-ласкательную форму существительных.
Оборудование: Игрушки медведя, лисы, зайца, елки; картинный план описания медведя;
картина «Медведь с медвежатами»», картинки «Правила поведения в лесу», звуки идущего
поезда, голос медведя на магнитофоне, слайды медведя.
Содержание образовательной деятельности.
I. Организационный момент.
Дети играют. Звучит музыка идущего поезда.
Ребята! Что это за шум? Это идет поезд. Как гудит поезд? («У»).
Как стучат колеса? («Чух, чух»). Дети становятся друг за другом.
-Я вас приглашаю в путешествие.
Звучит музыка идущего поезда.
II. Основная часть.
-Куда мы приехали? (В лес)
-Что лежит на деревьях? (Снег). Какое время года стоит на дворе?
-Погреем ручки(«Х-х-х»). Солнышко позовем:
«Солнышко, солнышко, посвети! Лучики, лучики, распусти!»
Солнышко заулыбалось(улыбка- «И»)
Солнышко загрустило(грусть- «У»)
Солнышко удивилось (удивление- «О»)
-Как себя нужно вести в лесу? Ответы детей по картинкам.
-Ребята! А вот и тропа. «Мы пройдем тропой лесной, хорошо в лесу зимой».
-Кто сидит под кустиком? «Зимой белый, а летом серый» (заяц).
-А кто в нору спрятался? «Рыжая плутовка ловит мышей ловко» (лиса).
-А это что за сугроб?
Загадка: «Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой.
А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовёт?» (медведь)
-Что он делает зимой? (Спит). Где он спит? (В берлоге). К берлоге нельзя подходить, иначе
можно медведя разбудить. Медведь для человека опасен. Давайте тихонько отойдем от
берлоги и сядем на пенечки и поговорим об этом удивительном животном.
Логопед выставляет картинный план описания медведя. Логопед вместе с детьми составляет
рассказ о медведе.
Дидактическая игра «Какой медведь?»
-Чем покрыто тело медведя? (Шерстью). «Какая шерсть?». Дети рассматривают и гладят
кусочки шерсти.
Просмотр слайдов: «Действия медведя». Дети составляют предложения по слайдам.
-Как рычит медведь? Звучит голос медведя. «Э»- тихо, громко.
Физминутка.
«Раз, два повернись. И в медведей превратись»
Мишка косолапый по лесу идет.
Шишки собирает, песенки поет.
Шишка отскочила. Прямо мишке в лоб.
Мишка рассердился. И ногами- топ.
Пальчиковая гимнастика:
Медведь в берлоге крепко спит,
Всю зиму до весны сопит.
Спят зимою бурундук
Колючий ежик и барсук (загибаем пальчики).
-Назовем медведя ласково- «Мишенька, Мишутка»
Звучит музыка идущего поезда. Дети отправляются в детский сад.
III. Заключительная часть.
Итог образовательной деятельности.
Игра «Приятные слова».
А теперь мы улыбнемся. Крепко за руки возьмемся.
И друг другу на прощанье. Мы подарим обещанье.
Будем с лесом мы дружить. Охранять его, любить.
-Куда мы ездили? Кого мы встретили в лесу?
Перспектива:
Молодцы ребята! Ну, вот мы с вами и побывали в лесу. Будем лес охранять и скоро снова
побываем в лесу.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: