Открытый урок "Весна в неживой природе" 2 класс
Открытый урок по окружающему во 2 классе.
УМК «Перспектива» А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая
Тема. Весна в неживой природе.
Цель: повторение и обобщение знаний, полученных на уроках окружающего мира, расширение
кругозора детей.
Развитие речи, воображения, логического мышления, памяти, внимания, развитие
коммуникативных навыков в ходе групповой работы. Систематизировать имеющиеся знания об
окружающем мире в увлекательной игровой форме.
Содействовать воспитанию у младших школьников бережного отношения к природе, воспитание
культуры общения в атмосфере сотрудничества и доброжелательности.
1.Ориентационно-мотивационный этап.
1)Организация класса к уроку. Ученик:
Идут куда-то облака
Идут…, идут…
И тронулась река,
И ручейки бегут!
И распустив волосики,
Стоят девчонки-сосенки.
И растопырив пальчики,
Глядят кусты, как мальчики!
Они бы тут не ждали,
Если бы могли.
Как бы побежали!
Да ноги приросли!
1 . Знаете что? Снимите пальто!
2. Ваши галоши снимите тоже.
1. Знаете что? Они надоели1
2. Знаете что? Они потеплели!
1. Знаете что? Они просвистели!
2. Знаете что? Снимите пальто!
Люди всегда радуются приходу весны, вся природа обновляется, тает снег, бегут ручейки.
Появляются первые травинки, распускаются почки на деревьях, прилетают птицы.
Весна, весна! Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.
За рекой луга зазеленели,
Веет легкой свежестью воды;
Веселей по рощам зазвенели
Песни птиц на разные лады.
Деньки стоят погожие,
На праздники похожие,
А в небе - солнце теплое,
Веселое и доброе.
Песня. Весенняя ламбада.
2)Психологическая минутка. Садитесь. Закроем глаза, мысленно пожелаем друг другу удачи и
добра.
3)Введение в тему урока. Проблемная ситуация.
Сегодня у нас необычный урок и название у него замечательное «В гости к весне».
Стихотворение о весне.
Если речка голубая пробудилась ото сна.
И бежит в полях, сверкая, - значит, к нам … (пришла весна!)
Если снег везде растаял, и трава в лесу видна
И поет пичужек стая, - значит, к нам … (пришла весна!)
Если солнце разрумянит наши щеки докрасна
Нам еще приятней станет, значит, к нам …. (пришла весна!)
2.Операционно-исполнительный этап.
1)Введение в тему урока. На уроке окружающего мира мы открываем перед собой все
разнообразие природы.
- Давайте вспомним, какая бывает природа (живая и неживая).
- А есть еще предметы, сделанные руками человека. (Искусственные предметы.)
- напомните, чем отличается живая природа от неживой природы? (Дышит, питается, растет,
размножается, умирает.)
Игра. «Назови предметы».
2) - По какой теме мы работаем? (Весна.) Я буду называть признаки природы, если это признак
весны, то вы похлопаете в ладоши.
Листопад, потепление, метель, появление раннецветущих растений, ледоход, отлет перелетных
птиц, половодье, увядание трав, прилет перелетных птиц, первая гроза, таяние снега,
распускание листьев на деревьях и кустарниках.
- Где происходят эти изменения? (В неживой природе.)
- Что происходит в живой природе? (Набухание почек, появление насекомых, цветение растений,
возвращение перелетных птиц.)
3)Практическая работа.
- Как меняется одежда людей?
- Как нужно правильно одеваться?
- Как вы думаете, греет ли одежда? (мнения детей)
- Решим эту проблему, проделав опыт.
Я утром налила в 2 банки горячую воду, температура которой была одинаковая. Одну банку
закутала в теплую салфетку, а вторую оставила открытой. Сейчас узнаем. Какая температура стала
в каждой банке. (Наблюдение за температурой.)
- Что произошло с температурой в открытой банке? А в укутанной?
- Нагрелась она? Греет она?
Вывод: Одежда не греет, а сохраняет тепло.
- Весной, как и в любое другое время года, надо не забывать и о здоровье. Как вы думаете, что
важно? (Ответы детей: Соблюдать режим дня, заниматься спортом и закаливанием. Правильно
питаться, играть.)
Бурятская игра «Рукавицу гнать». (Рукавицу, рукавицу, рукавицу гони!)
Марийская игра «Бой петухов»
4) Конкурсы
Конкурс № 1 «Разминка»
Чем питаются ласточки, стрижи? (насекомыми)
Чем питаются журавли, цапли? (лягушками)
Сколько ног у жука? (6)
Сколько ног у паука? (8)
В воде купался, а сух остался. (гусь)
Кто круглый год серый? (волк)
Почему зимой идет снег, а не дождь? (вода замерзает, т.к. температура ниже нуля)
Устройство для измерения температуры тела, воздуха, воды, почвы (термометр)
Конкурс № 2 «Узнай явление природы »
Звучат фонограммы : ветер, дождь, гром, гроза
Конкурс № 3 «Народные приметы»
Составьте народные приметы.
Длинные сосульки к морозу
Листочки низко летают к грозе
Муравьи прячутся дождь предвещают
Конкурс № 4. Задания по карточке. А) Найди лишнее. Подснежник, тюльпан, мать- и - мачеха,
гусиный луг, хохлатка.
Б)Найди лишнее. Март, снегогон, апрель, январь, май, водолей, свистун.
В)Объединить в 2 группы. Соловей, грач, снегирь, синица, дятел, гуси, утки, воробей, сорока.
5)В окружающем нас мире живут разнообразные животные. Какие? Дети: Вспоминают и называют
различных животных.
Уч.: Они разные по величине, окраске, они передвигаются разными способами. Какими?
Дети: Бегают, ползают, летают ...
Уч.: Издают различные звуки. Какие?
Дети: Лают, мычат, каркают ...
Уч.: Мы знаем, что животные, которые живут рядом с человеком, называются...?
Дети: Домашние.
Уч.: А как же называются остальные животные?
Дети: Дикие.
На доске нарисовано дерево. Под деревом - пенек, грибы, травы, цветы. Угаданное животное
дети должны поселить в природе. Птицы - на дерево, муравей - под пенек и т.д.
1 вопрос: На лугу живет скрипач - носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик)
2 вопрос:
Его все называют "лесным доктором” за то, что он "лечит” деревья -
вытаскивает из ствола и из-под коры вредных насекомых и личинок. (Дятел)
3 вопрос:
Над цветком порхает, пляшет, веером узорным машет. (Бабочка)
4 вопрос:
Не мышь, не птица, в лесу резвится, на деревьях живет, и орешки
грызет. (Белка)
5 вопрос:
В лесу у пня суета, беготня. Народ рабочий весь день хлопочет.
(Муравьи)
7 вопрос:
Рыжая хозяйка по лесу пошла, стежки-дорожки хвостом подмела.
(Лиса)
8 вопрос:
Серовато, зубовато, по полю рыщет, телят, ребят ищет. (Волк)
- Скажите, ребята, с какими животными мы сегодня встречались?
Дети: С дикими животными.
Уч.: Правильно. А почему они так называются?
Дети: Они живут в дикой природе.
Уч.: Ребята, как же должен человек относится ко всем животным?
Дети: Бережно, охранять их.
Рефлексивно-оценочный этап.
Игра. «Да, нет.»
Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру
«Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать
хорошо, говорим да", если плохо, то все вместе кричим "нет"!
Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет)
Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (нет)
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)
Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (да)
Если разведу костер,
А тушить не буду? (нет)
Если сильно насорю
И убрать забуду, (нет)
Если мусор уберу,
Банку закапаю? (да)
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю! (да)
Земля. Какая она?
Огромная, зеленая, красивая!
Есть одна планета - сад
В этом космосе холодном
Только здесь леса шумят.
Птиц крикливых, перелетных
Лишь на ней одной увидишь.
Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно.
Береги свою планету!
Другой такой на свете нету!
Ведущий:
- Наш урок подходит к концу. Я предлагаю каждому сказать, что вам действительно понравилось
в действиях соседа слева. У вас есть минута, чтобы продумать свой ответ.
После того, как все выскажутся участникам предлагается молча посмотреть друг на друга
вспомнить все, что они услышали.
- А сейчас давайте, все улыбнемся и скажем друг другу: «До свидания!»
