Конспект познавательного занятия "Этажи леса" старшая группа
МАДОУ № 83 «Детский сад общеразвивающего вида»
Конспект познавательного занятия
«Этажи леса»
(Старшая группа)
Составила:
воспитатель МАДОУ № 83
Толокова Татьяна Васильевна
г. Кемерово 2018 год
Программное содержание:
1) содействие расширению и уточнению представлений воспитанников о
деревьях, кустарниках, травянистых растениях, животных, об особенностях
приспособления животных и взаимосвязь - взаимозависимость между
растениями и животными леса;
2)содействие развитию всех компонентов устной речи воспитанников в
различных формах и видах детской деятельности;
3) содействие развитию самостоятельности в организации всех видов игр,
выполнение правил и норм поведения;
4) приобщение к словесному искусству, развитие художественного
восприятия и эстетического вкуса.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация,
социализация, чтение художественной литературы, музыка.
Оборудование: Репродукции картин И. И. Шишкина «Утро в сосновом
лесу», «В лесу Мордвиновой», «Папоротники», «Лесные дали» и другие.
картины леса в разные сезоны года, картинки деревьев, кустарников,
травянистых растениях и животных , ТСО (голоса птиц).
Словарная работа: флора, фауна, крона, подлесок
Мотивация занятия.
В.: Незнайка ждёт. Когда вы ему докажете, нужен ли лес, и кому в лесу
хорошо? Подумайте, поговорите друг с другом, а потом поговорим про
лесной высотный дом.
Репродукции картин И. И. Шишкина «Утро в сосновом лесу», «В лесу
Мордвиновой», «Папоротники», «Лесные дали» и другие.
ЦЕЛЬ беседы о лесе: подвести к пониманию взаимосвязи всех обитателей
леса друг с другом, как внутри растительного так и животного мира, а также
и между обоими мирами; вызвать у детей потребность сформулировать своё
понимание «что значит беречь лес» - т. е. не нарушить взаимосвязи
обитателей, ибо лес – гармоничное образование, каждый живёт, завися от
других и в также давая возможность жить другим; раскрыть детям
диалектику жизни – старые деревья рубят, чтобы использовать их в
хозяйстве человека, но делают и новые посадки, чтобы лес не погиб,
собирают грибы и ягоды, но так, чтобы не испортить грибницу, не сломать
кустик, снимая по ягодке; не надо черёмуху ломать – ею надо любоваться. И
уж если что – то берёшь в лесу, делать это надо так, чтобы взаимосвязи не
нарушались. Лес — богатство нашей Родины и надо беречь и охранять его.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Воспитатель: Если каждый улыбнётся, утро доброе начнётся. Доброе утро!
Общая игра: Давайте поиграем в игру «Зайка в гости собирается».
Зайка, зайка умывается, Зайка в гости собирается. (Дети идут по кругу)
Вымыл глазки, Вымыл щёчки, Вымыл носик, Вымыл хвостик, Вымыл ухо,
Вытер сухо. (Дети встают лицом в круг и имитируют движения, сопровождая
текст). Садитесь на свои места, ребята.
Воспитатель: Ребята, и я вас тоже сегодня, приглашаю в гости, в лес. Он и
настоящий, и сказочный; он и обычный, и необыкновенный; такой как мы с
вами представим. Закройте глаза и представляйте, что мы с вами очутились в
лесу.
Звучит грамзапись «Голоса леса» (вывешиваются картины леса в разные
сезоны года).
Воспитатель: - Откройте глаза. Посмотрите - мы в лесу!
— Здравствуй лес, дремучий лес.
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою,
Ночью темной, грозовою?
Ты нам шепчешь на заре
Весь в росе, как в серебре.
Кто в душе твоей таится?
Что за зверь?
Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь – мы свои!
Незнайка: Что это вы развесили столько разных картинок?
Дети: (Это лес) Все растения составляют этажи леса.
Воспитатель: Летом и зимой, весной и осенью хорош наш лес! Ребята,
посмотрите, какие высокие деревья в нашем лесу. Назовите, пожалуйста,
какие деревья вы узнали.
Дети: Мы видим в лесу и ели, сосны, берёзы, осины, дубы, липы, клёны и
другие. - Много в лесу разных деревьев.
Воспитатель: Посмотрите схему строения дерева. Кроны деревьев – самый
высокий этаж леса. . Самый высокий этаж - пятый - в старом лесу: это
верхушки сосен, елей, могучих дубов. Ставим картинку высокого старого
дерево на пятую ступеньку «Лесенки успеха».
- Четвертый этаж - кроны деревьев пониже: кленов, берез, осин, рябин. - Кто
из лесных животных занимает средний этаж? (Куницы, совы, филин, белки). -
Эти животные селятся в дуплах старых деревьев. Они сверху высматривают
свою добычу. - Кто еще живет на верхних этажах? (Это бабочки, жуки,
лесные осы и пчелы, комары.) Они могут перемещаться по этажам леса по
мере необходимости. Ставим картинку дерева пониже на четвёртую
ступеньку «Лесенки успеха».
Незнайка: Ой, деревья такие большие, солнце заслоняют. Но плохо ведь,
солнца нет в лесу. Вот деревья надо убрать, особенно ёлки.
Дети: Нельзя. Если деревья убрать, так болото высохнет, а если оно
высохнет, то ягодные кустики клюква, черника, брусника – где будут расти?
А мох, лишайники от солнышка погибнут, лягушкам негде будет жить и
комаров не станет, птицам, будет, нечего есть и лягушкам тоже.
Воспитатель: А хищным птицам, ястребу, беркуту, коршуну, негде будет
строить гнёзда, выводить птенцов.
Воспитатель: И так, между деревьями растет кустарник. Чем кустарник
отличается от дерева? (Кустарник ниже дерева, у него нет ствола, ветви
растут от корня) Посмотрите схему строения кустарника.
-Это третий этаж - кусты и молодые деревца. Этот этаж носит особое
название: подлесок. Ставим картинку кустарника на третью ступеньку
«Лесенки успеха».
Незнайка: В вашем лесу заблудиться можно; от пчелы побежишь, в кустах
запутаешься.
Воспитатель: А, вот, Незнайка считает, что кусты лишние в лесу.
Дети: (смеются) Кусты нужны. Они помогают сохранять влагу. Помогают
деревьям расти. А, где же будут жить заяц, лиса, волк, ёжик? Они живут в
кустах, это их дом, им негде будет спрятаться от врагов. А птицам негде
будет пищу искать, гнезда сделать, птенцов выводить. Ведь большинство
певчих птиц живут как раз здесь, на этом этаже. Хорошо им в лесу.
Незнайка: Развесили всякие картинки про лес, любуетесь! (Иронично,
пренебрежительно), а я был в лесу, там столько птиц всяких: стучат, трещат,
щелкают. Голова заболит. Вот, если их всех убрать, тогда лес будет
хорошим.
Дети: (Смеются) Нельзя. Птицы нужны, они съедают вредных насекомых, у
них есть, где свить гнездо и вывести птенцов. Они разносят семена растений,
скучно будет в лесу без их пения, красота уйдёт, ведь птички красивые.
Воспитатель: Так вы считаете, что Незнайка не прав, потому что птицы
охраняют лес от вредных насекомых. Только этим они помогают лесу? Что
мы должны доказать Незнайке?
Дети: Нельзя из леса птиц убирать.
Воспитатель: Почему нельзя убирать птиц, что случится, если птиц не
будет?
Дети: Насекомые вредители съедят растения, растения не посеются, не
вырастут.
Воспитатель: Ребята, хорошо, всё правильно. Чтобы продолжить осмотр
лесных угодий, надо сделать нам разминку.
Разминка.
Встали на ноги. Раз, два - руки вверх. Три, четыре – ноги шире.
На носочках потянись, Вправо, влево наклонись,
Вправо, влево головой, Шаг вперёд, На месте стой.
А теперь на шаг назад. И присядем 3 раза подряд.
Садитесь, пожалуйста, на места.
Незнайка: Понял, понял! Конечно, очень плохо, когда комары кусаются,
пчёлы жалят, муравьи кусачие бегают, надо птицам помочь, всех вредных
насекомых из леса убрать.
Воспитатель: Вы согласны с Незнайкой? Тогда надо доказать ему, что он не
прав. Каких же вредных насекомых надо убрать, чтобы в лесу стало хорошо?
Дети: Пчёлы кусают, но они мёд дают. Муравьи – санитары леса. А если
остальных убрать, бабочек, жуков, гусениц, то тогда птицы останутся
голодными. А ещё насекомые опыляют растения: это и деревья, травы,
цветы, мхи и лишайники. Помогают растениям размножаться.
Воспитатель: Насекомые живут на третьем и четвёртом этажах.
Незнайка: А, понял я! Понял! Для чего нужны следующие два этажа? Ходить
по лесу трудно, в травах и кочках запинаешься, дороги нет, одни еле – еле
заметные тропинки!
Воспитатель: А два нижних этажа - второй и первый - образуют малые
ягодные кустики, травы, цветы, мхи, лишайники, грибы. Поставить картинку
кустиков, трав, цветов на первую и вторую ступеньки «Лесенки – успеха».
Показать схему строения трав. Все они взаимосвязаны с другими
обитателями леса, дают пищу, дом и сами получают помощь в своём
развитии. На этих этажах проживает большинство разного зверья. Так это
как самые большие, так и самые маленькие звери: медведи, волки, лисы,
лоси, кабаны, ежи, змеи, лягушки, улитки, гусеницы, муравьи. Список очень
длинный. Им здесь есть и еда, есть, где спрятаться, и дом можно устроить,
детёнышей вывести и прокормить.
Незнайка: А зачем, подвал? Разве он нужен лесу? Я думаю, не нужен.
Дети: Под землей находятся корни всех растений, которые питают их водой и
питательными веществами.
Воспитатель: - Кого из животных мы поселим в подвал? Кто живет под
землей?
Дети: крот, мыши, черви дождевые, и другие разновидности, личинки жуков.
Воспитатель: А когда же будет лес? Незнайка говорит, что можно без чего –
то, без какой - либо составляющей леса можно отказаться, без всякого
ущерба, ничего не случиться. Можно?
Дети: Нельзя. ВСЁ в лесу взаимосвязано. В лесу, каждый живёт, завися от
других: растений, животных; и в тоже время каждый даёт возможность жить
другим: растениям, животным.
Воспитатель: Правильно! Лес будет существовать только тогда, когда все его
обитатели, будут вместе жить. Будут взаимно дополнять друг друга. Ведь лес
это гармоничное создание, в нём все звенья нужны, все очень важны. Лес -
богатство нашей родины, планеты, надо беречь и охранять его. НАДО
НЕОБХОДИМО не нарушать взаимосвязи обитателей в лесу, так как от
этого зависит и наша с вами жизнь. Мы с вами, тоже часть природы!
Воспитатель: Хорошо! Молодцы! А теперь, давайте поиграем. Разделимся на
пять команд, как и этажей в лесу. А теперь разыграем, кто какой этаж леса
будет заселять. По считалке.
Общая игра «Составление этажей леса» (отбор картинок в соответствии с
этажом, и объяснение своего решения)
Воспитатель: Спасибо! Все команды постарались, всех жителей разместили
правильно! Спасибо, лес, мы славно погостили. Пора возвращаться домой.
До свидания!
Список литературы
1..Авторы: Крылова Н. М., Иванова В.Т. Детский сад — дом радости.
Старшая группа. Книга 1. Апрель [Текст] Издание 3 дополненное и
переработанное: Учебно – методическое пособие для работников детских
дошкольных учреждений (Технология – рабочие планы сценарии). / Н. М.
Крылова, В. Т. Иванова. - Пермь: ПГПИ, 2001. -164 с.
2. Тарабаркина Т. И., Елкина Н. В. Пословицы, поговорки, потешки,
скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль:
Академия развития, 1997. – 224 с., ил.
