Ученики на Учителя.com


Конспект урока по окружающему миру "Наш край" 4 класс

Аттестуемый
педагог (ФИО):
Ниданова Ирина Викторовна
Предмет, класс
Окружающий мир, 4 класс
Тема
Наш край.
Цели деятельности
учителя
Сформулировать представления об основных сведениях об Алтайском крае; определения границ знания и
«незнания»; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию
интереса к предмету «Окружающий мир»
Тип урока
Систематизация и обобщение знаний
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать
с текстом, с картой, организовывать рабочее место.
Познавательные: умение извлекать информацию, выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения и
выводы.
Коммуникативные: слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать свою
точку зрения, работать индивидуально и в парах.
Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно
оценивать свои достижения на уроке.
Личностные: положительно относится к учению, к познавательной деятельности, проявлять интерес к природе
родного края.
Методы и формы
обучения
объяснительно-иллюстративный; фронтальная беседа, работа в парах, частично-поисковый, проблемный
Оборудование
Информационный текст, карта Алтайского края, карточка для заполнения, презентация РР.
Этапы
урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
организации
взаимодействия
на уроке,
примечания
Организационный
этап.
Включение в
учебную
деятельность на
личностно-
значимом уровне.
(2мин)
Ребята, сегодня у нас необычный урок – я приветствую вас на
заседании научных сотрудников, а наш класс – научный центр, я-
научный руководитель, вы ученые-исследователи. Мы с вами
будем проводить исследования. На нашем заседании присутствуют
гости – поприветствуйте их.
Господа ученые,
- я прошу улыбнуться мне тех, кто пришёл с хорошим
настроением,
- я прошу поднять руки тех, кто готов поделиться своими
знаниями,
- хлопните в ладоши, если вы готовы слушать друг друга и не
перебивать,
- сядьте те, кто готов к новым исследованиям.
- Итак, господа ученые, приступим к работе.
Выполняют действия
фронтальная
I. Мотивация
(само-
определение)
к учебной
деятельности
(3мин)
В адрес нашего центра пришло электронное письмо(слайд № 2).
Давайте его прочитаем:
«Дорогие ребята! Я живу в далёкой стране и мечтаю побывать в
разных уголках мира, но моя мечта пока не может
осуществиться, и поэтому я прошу вас рассказать мне о крае, в
котором живете вы. Ваш друг Том».
- Ребята, давайте подумаем, что мы можем рассказать о нашем крае
нашему иностранному другу.
Ответы детей:
1. Название
2. Географическое
положение
3. Символы
Алтайского края
4. Реки, озера
5. Города и сёла
6. Деятельность
человека
7. Растительный и
фронтальная
животный мир
8. Известные люди
Постановка Темы
и цели урока.
Я думаю, вы догадались, чему будет посвящено наше заседание?
Но чтобы вам помочь сформулировать тему урока послушайте
стихотворение.
Смотри, в каком живешь краю,
Богатом золотом и хлебом,
Цветущими лугами, небом,
В озерах, плещущих зарю.
Родимый край! Не обозреть
С Белухи его дивной шири!
Алтай – жемчужина Сибири,
Он волен сердцем завладеть!
Мы будем вести речь об
Алтайском крае.
Ученик читает
стихотворение.
Называют тему урока:
«Алтайский урай».
фронтальная
Актуализация
знаний
У вас на столе есть карточка с текстом. Прочитайте название. О
чем пойдет речь? Ребята, внимательно читайте и ставьте значки:
«+»- я знаю, «!» –новое, «?»- вызывает сомнение.
Какой материал вам уже знаком? Где вы поставили «+»
А есть ли у вас «!» или «?»
Вам предстоит сегодня поделиться изученным материалом и
сделать новые открытия. А чтобы нам ничего не забыть и не
потерять мы, как и ученые будем фиксировать в научной таблице
(карточка№1). Рассмотрите её.
Читают, выполняют
маркировку текста.
(1 учащийся читает
вслух)
Индивидуальная
Обобщение и
систематизация
знаний
Работаем с карточкой №1. Прочитайте 1строку. Что нужно
указать?
Что вам поможет? Где можно взять информацию?
Ответы учащихся:
Заполнить таблицу.
Текст, рабочая тетрадь,
карта.
Индивидуальная, в
парах
Начинаем работу . Оцените, можете самостоятельно заполнить?
Кому нужна помощь? Если есть затруднения, вы можете
обратиться к соседу или ко мне.
Кто готов поделиться своими знаниями?
Кто дополнит?
Оцените свою работу в последней колонке. Если вы довольны
результатом, закрасьте кружок зелёным цветом, если вы
справились, но были затруднения и ошибки, то жёлтым, а если вы
не довольны своим результатом, то красным
Переходим к заданию №2.Прочитатйте задание. Что нужно
выполнить?
Выберите нужные карточки и приклейте в таблицу.
Проверь работу соседа.
Кто готов нам рассказать о гербе и флаге Алтайского края?
Проверьте и оцените свою работу.
Переходим к 3 заданию.
Где мы можем получить нужную информацию для успешного
выполнения задания.
Послушайте выступление ученого географа.
Проверьте свои работы и оцените.
Прочитайте 4 строку нашего научного описания.
Куда нужно обратиться, чтобы не ошибиться?
Из предложенных названий, выберите только населённые пункты
Алтайского края. Названия городов подчеркните красным
Выполняют задание 1.
1 ученик отвечает,
остальные проверяют.
Оценивают работу в
карточке.
Ответы учащихся:
Вспомнить символы
нашей малой родины.
Выполняют задание.
Сообщение обучающегося
Ответы учащихся: карта,
текст.
Работают с картой и
текстом.
Выступление ученика.
Ответы учащихся: Города
и сёла.
Карта, текст.
Взаимопроверка
Индивидуальная
Самопроверка,
самооценка
Индивидуальная.
карандашом, а сёл - синим.
Поменяйтесь карточками, проверьте.(слайд)
Продолжаем научную работу. Чтобы нам справиться со
следующим открытием(задание 5) обратимся к тексту карточки.
Найдите нужный абзац, прочитайте и зафиксируйте необходимую
информацию.
А теперь послушайте сообщение ученого и дополните свою
табличку.
Проверяют. Оценивают.
1ученик выступает,
остальные слушают и
заполняют таблицу.
Взаимопроверка.
Индивидуальная
Контроль
усвоения,
обсуждение
допущенных
ошибок.
Проанализируйте нашу работу. Ответьте на вопросы ученых
аналитиков.
-Что означает название нашего края?
-В каком году был образован Алтайский край?
-Назовите соседей нашего края.
-Какой город является краевым центром?
Отвечают на вопросы
фронтальная
Рефлексия
Давайте вспомним начало нашего заседания. О чем попросил нас
иностранный друг?
Посмотрите на результат нашей работы (информационный лист).
Как вы думаете, мы смогли дать полное описание нашей малой
родины? Захочет ли иностранный друг приехать к нам в гости?
Какая информация показалась для вас значимой?
Какие вопросы у нас остались не раскрыты?
– Какие задания вызвали затруднения? Почему?
– какие задания не вызвали затруднений при их выполнении?
– Как оцениваете свою деятельность?
Отвечают на вопросы
фронтальная
Домашнее
задание.
У нас остались не заполненные графы в таблице. Сделайте выбор
и заполните таблицу.
Индивидуальная
Приложение.
Где можно взять нужную информацию?
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: