План-конспект НОД "Путешествие по городу Сызрань"
«МЕТОДИКА РАБОТЫ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА С ИСТОРИЕЙ И КУЛЬТУРОЙ РОДНОГО КРАЯ»
План-конспект непосредственно образовательной деятельности по
познавательному развитию в старшей группе
на тему: «Путешествие по городу Сызрань»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-
коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое
развитие».
Задачи:
«Познавательное развитие»
Продолжать знакомить с достопримечательностями города Сызрань.
Воспитывать патриотические чувства, любовь к малой Родине.
«Социально-коммуникативное развитие»
Формировать у детей умение вести диалог с взрослым, со сверстниками; воспитывать
культуру речевого общения.
Продолжать воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми.
«Художественно-эстетическое развитие»
Развивать образное восприятие музыки, танцевальных движений.
Доставить эстетическое удовольствие от слушания колокольного звона.
«Физическое развитие»:
Закреплять умения детей соотносить свои движения с музыкальным темпом, ритмом.
Обогащать двигательный опыт детей, выполняя движения в игре, в соответствии с
текстом, развивать двигательные умения и навыки.
Методы и приемы:
- практические: танец «с салютиками»,
- наглядные: презентация «Город Сызрань - часть1»
- словесные: рассказ, беседа, чтение стихов
Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, презентация « Город Сызрань – 1
часть», костюм для ребенка «Помидор», магнитики с видами города, «салютики».
Предварительная работа: рассматривание изображений достопримечательностей,
изготовление папки-передвижки «Мой город Сызрань», разучивание стихотворений
поэтов города Сызрань, оформление зала вместе с родителями.
Детская
деятельность
Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная
Физкультминутка.
Игровая
Игровые ситуации.
Коммуникативная
Беседа, рассказ, ситуативный разговор.
Музыкальная
Танец с «салютиками», слушание колокольного звона.
Восприятие
(художественной
литературы и
фольклора)
Чтение стихов, отгадывание загадки.
Логика образовательной деятельности
Этап занятия
Задачи
( с обозначением
обр.области)
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Ожидаемые
результаты
Мотивационно-
организационный
форма «Звонок от экскурсовода»
Мотивированы на
предстоящую
деятельность
Воспитатель «разговаривает по
телефону». Сообщает, что
экскурсовод приглашает детей на
экскурсию по городу.
Слушают, принимают
приглашение.
Деятельностный
Закреплять правила
поведения в
общественном
транспорте – автобусе.
Закреплять знание цифр.
форма «Игровая ситуация «Путешествие по городу»
Настроены на игру в
путешествие на
автобусе. Знают
правила поведения
пассажиров. Знают
цифры.
Формируется чувство
коллективизма,
активизируется
память.
Воспитатель предлагает совершить
экскурсию по городу. Задает вопрос,
на чем можно детям путешествовать.
Предлагает ехать на экскурсию на
автобусе. Водителя выбрать по
считалочке, вспомнить правила
поведения при посадке в автобус,
предлагает кондуктору-девочке
дать билеты пассажирам и занять
место, в соответствии с номером
билета.
Воспитатель предлагает произнести
стихи всем вместе:
– Мы в автобус дружно сели,
И в окошко посмотрели,
Наш шофер педаль нажал,
И автобус побежал.
Дети согласны отправиться на
экскурсию, выбирают водителя
по считалочке, вспоминают
правила пассажиров при посадке
в автобус. Берут у кондуктора
билеты и рассаживаются на
места в автобусе, согласно
номеру билета .
Закрепить знание
названия детского сада
улицы.
Закрепить знание
домашнего адреса.
Закрепить умение
рассказывать о здании
художественной школы.
Закрепить знание
названия улицы
Советской.
Закрепить знание театра,
умение называть его
отличительные
особенности.
Форма «Дидактическое
упражнение «Адрес»
Воспитатель обращает внимание, что
автобус отъезжает от детского сада,
спрашивает название сада у детей. А
так же уточняет название улицы..
(На экране слайд детского сада).
Форма «Дидактическое
упражнение «Назови свой адрес»»
Воспитатель спрашивает о том, кто
из детей проживает тоже на улице
Декабристов. (Слайд с изображением
улицы).
Форма «Рассказ о художественной
школе»
Воспитатель сообщает, что мы
подъехали к новому зданию.
Спрашивает, какое это учреждение и
чему там учат детей. Как называется
улица (Слайд с изображением
художественной школы).
Форма «Рассказ о театре»
Воспитатель спрашивает, что мы
увидим, если немного проедем
вперед? Воспитатель просит
задуматься, чем театр отличается от
других зданий в городе?
(Слайд с изображением театра)
Дети рассматривают фото
детского сада, улицы и
рассказывают, почему так
называется улица
Дети называют свой домашний
адрес.
Дети рассказывают о
художественной школе, о том,
чему там учатся дети.
Художественная школа
находится на улице Советской.
Дети отвечают, что увидим
театр, рассказывают, чем он
отличается от других зданий в
городе.
Закреплено знание
названия детского сада
улицы.
Закреплены знания о
домашнем адресе.
Сформировано
представление о
художественной
школе, знают название
улицы, где она
расположена.
Дети знают здание
театра и его
отличительные
особенности .
Закрепить знания детей о
детском парке.
Продолжать
формировать умение
подбирать определения к
заданному слову.
Активизировать память
детей, формировать
положительные эмоции.
Форма «Физкультминутка»
Воспитатель предлагает детям
выйти и немного отдохнуть.
Уточняет, куда подъехал автобус.
(Слайд с изображением детского
парка).
Физминутка
Мы по городу гуляем,
Мы свой город изучаем.
Справа есть высокий дом,
Обойдём его кругом
Слева домик ниже,
Подойдём поближе.
Ну, а это детский парк.
Здесь играют и шумят.
Форма «Словесная игра «Какой
мой город»
Воспитатель предлагает поиграть в
игру с «сердечком»
«Какой мой город».
Форма « игровая ситуация»
Воспитатель хвалит детей за игру и
предлагает продолжить
путешествие по городу. Произносит
стихи вместе с детьми.
Дети называют остановку
«Детский парк» и выходят из
автобуса, чтобы немного
отдохнуть.
Дети выполняют движения:
(шагают на месте)
(ставят руку «Козырьком» к
голове).
поднимают правую руку)
(шагают).
(шагают на месте).
( Разводят руки в стороны).
руки на пояс и поскоки на
месте).
Дети стоят по кругу, передают
друг другу «сердечко»,
называют прилагательные к
слову город.
Дети, проходят в автобус и
произнося все вместе стихи.
Согласовывают слова
с движениями,
активно двигаются
Подбирают к слову
«город»
прилагательные,
выражают любовь к
городу.
Сформированы
положительные
эмоции,
Продолжать обогащать
знания детей о
достопримечательностях
города.
Развивать мышление
детей, умение отгадывать
загадки.
Закреплять умения детей
соотносить движения с
музыкальным темпом,
ритмом.
Продолжать
формировать чувство
коллективизма,
активизировать память,
– Мы в автобус дружно сели,
И в окошко посмотрели,
Наш шофер педаль нажал,
И автобус побежал.
Форма «Рассказ воспитателя о
доме купца Стерлядкина»
Воспитатель обращает внимание, на
здание, спрашивает, кто знает, как
называется это здание. Рассказывает
о ЗАГСе
(Слайд с изображением дома купца
Стерлядкина)
Форма «Отгадывание загадки»
Педагог предлагает детям отгадать
название последней остановки
Воспитатель загадывает загадку.
(Слайд с изображением Кремля).
Рассказ воспитателя о Кремле ,
предлагает послушать звон
колоколов.
Форма «Танец с «салютиками»
Педагог предлагает детям исполнить
ритмическую композицию с
«салютиками».
Форма: « игровая ситуация»
Педагог напоминает детям, что
экскурсия подошла к концу и нужно
вернуться в детский сад.
Воспитатель предлагает прочитать
Дети внимательно слушают
рассказ воспитателя и отвечают
на вопросы.
Дети отгадывают загадку.
Отвечают на вопросы
воспитателя,
слушают звон колоколов.
Исполняют танец с
«салютиками»
«Возвращение»
Дети удобно сидят в автобусе.
Читают стихотворения:
«Сызрань - ты души услада»,
автор Николай Бирюков,
активизирована
память.
Пополнены знания об
архитектурной
достопримечательност
и города – доме купца
Стерлядкина.
Закреплены
представления о
Сызранском Кремле.
Закрепление умения
детей соотносить свои
движения с
музыкальным темпом,
ритмом.
Формируется чувство
коллективизма,
активизируется
память, развивается
развивать
интонационную
выразительность речи.
стихи о Сызрани.
«Сызрани – 330 лет!»,
автор И. Рябухин
выразительность
речи..
Заключительный
Закреплять знания детей
о
достопримечательностях
города.
форма «Сюрпризный момент»
Закреплены
представления о
достопримечательност
ях города.
Педагог предлагает детям угадать,
кто встречает их в детском саду.
Это помидор, он является визитной
картой города. Беседует с детьми о
том, что они узнали нового,
интересного.
Дети отгадывают загадку.
Ребенок в костюме помидора
выносит поднос с
памятными подарками –
магнитиками с видами города.
Дети отвечают на вопросы
воспитателя.
