Конспект урока "Растениям нужны воздух, тепло, свет" 2 класс
Урок познания мира во 2-ом классе.
Тема : «Растениям нужны воздух ,тепло, свет»
Цель: продолжить формирование представлений об условиях, необходимых для
жизни растений, уяснить, что отсутствие одного из условий приведёт к его гибели;
развивать умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, формировать
умения работать с книгой;
воспитывать стремление к бережному отношению к природе
Ход
1.Оргмомент
-Начнём урок с приветствия
Здравствуйте солнце, дубы, тополя
Здравствуйте, горы, леса и поля
Здравствуйте всё, что растёт и цветёт
Здравствуйте все, кто на свете живёт!
2. Опрос домашнего задания.
-Сначала мы проверим домашнее задание. Что было задано на дом?
Домашнее задание мы проверим в трёх вариантах: пересказ, работа с текстом, тесты.
(пересказывают 2 учащихся, с текстом работают 2 учащихся, с тестом работают 3
учащихся)
Найди в тексте ошибки и исправь их.
Растение является неживым организмом. Для их существования необходимы
питательные вещества. Питательные вещества не находятся в почве. Почва богата
питательными веществами там, где есть большое количество воды.(перегноя)
Тест
1.растения – это …
А) кустарники б) деревья в) травы, кустарники, деревья.
2.Питательные вещества находятся в …
А)воздухе б)почве в)воде.
3.Плодородная почва богата …
А) перегноем б)песком в)водой.
3.С помощью него растение удерживается в земле, питается …
А)стебель б)лист в)корень.
4.Удобрять почву – это…
А)поливать б)вносить перегной в)копать.
5.Почва богата перегноем в …
А)поле б)огороде человека в)пустыне
3.Актуализация знаний
На доске вывешены картинки: человек, животные, солнце, река, ракета
- Перед вами картины, распределите их на группы.
- Как назвать каждую группу?
( Живая, неживая природа)
-А почему ракета отдельно? (сделана руками человека)
-Назовите признаки живой природы.
(Живая природа дышит, питается, размножается, растёт, развивается и умирает. Неживая природа
не дышит, не питается, не размножается, не растёт, не развивается и не умирает.)
-Значит жизнь это?
Жизнь
Рождение питание рост дыхание движение размножение умирание
- Кого мы можем отнести к живой природе? (животных , человека)
- На какой вопрос они отвечают? ( кто?)
-Как называют предметы, отвечающие на этот вопрос? (одушевлённые)
-На какой вопрос отвечают слова, называющие растения? ( Что?)
-Как мы называем такие предметы? (неодушевлённые)
Проблема: Может быть растения нужно отнести к группе «неживой природы»? (мнения детей)
-Как выйти из такой спорной ситуации?( дети предлагают разные способы решения проблем)
Решение проблемы
Давайте проверим по признакам живой природы.
- Как растения рождаются? (прорастают из семечка)
- Как питаются? (нужна вода и удобрения)
- Как происходит процесс умирания? ( желтеют, засыхают и падают листья)
- А как растения дышат? Можем ли мы увидеть этот процесс?
( Вздохните глубоко и выдохните. Что мы видим? Поднимается и опускается грудная клетка)
- Можно ли увидеть этот процесс у животных?( да)
-Виден ли этот процесс у растений? (Рассматриваем цветок. Вывод- нет)
- Может быть растения не дышат? (мнения учащихся)
Вывод: Растения дышат как человек и животные. Но дышат они листьями. Специальные
отверстия- устьицы.
Вывод: растения обладают всеми признаками живой природы. Значит они живые.
-А чтобы они росли необходимы определённые условия.
4.Сообщение темы.
Сегодня на уроке мы будем исследовать условия, необходимые для роста растений. Тема
сегодняшнего нашего урока «Растению нужны, воздух, тепло и свет».
Задачи урока: -Узнать отчего растения перестают расти и начинают чахнуть.
-Как изменится растение, если почва под ним уплотнится.
-Что произойдёт с растением, если оно не будет получать достаточное количество тепла.
5. Новый материал.
- На прошлом уроке мы с вами говорили о том, что растению необходима почва. Давайте
проведём небольшую практическую работу.
-Перед вами два комнатных растения, что вы можете сказать о их почве? (2 учащихся
рассматривают горшки с цветами и дают свои ответы)
-А что вы скажите о самих растениях?
-А как вы думаете почва имеет достаточное количество воздуха в этой земле?
-Что нужно сделать, чтобы воздух проходил в почву?
Выводы: Растению не только нужна почва для роста, ему ещё нужен воздух. При посадке семян,
чтобы почва имела достаточное количество воздуха, её рыхлят, так как из-за его недостатка
растение могут погибнуть.
Когда у растений появляется корень, стебель, листья они начинают сами участвовать в процессе
дыхания.
Если почва, на которой растёт растение плотная и не разрыхлённая, то ему не будет хватать
воздуху.
- Ребята, возникла новая проблема.
Кто мне скажет, где растут растения?
Верно и в лесу, и в поле растут растения. Мы живем в зоне степей, где растут разнообразные
растения.
Кто рыхлит почву в степи, в лесу? (рассуждения детей)
Выводы. Рыхлят насекомые, дождевые черви, жучки (показываю иллюстрации)
Решив две эти проблемы мы пришли к выводу, что воздух- это…источник дыхания.
Давайте запишем этот вывод в тетрадь с.28
Перед нами встаёт ещё одна проблема.
-Кто мне скажет какое сейчас время года?
- Что происходит в жизни растений зимой?
-Почему сейчас растения не растут?
-А почему же зимой у нас в магазинах продают овощи и фрукты?
-Где же их выращивают?
-Какие условия создаются в теплицах?
Вывод: растению необходимо для роста тепло и свет.
Давайте запишем этот вывод в тетрадь с.28 (источник роста)
Физминутка.
Работа с учебником. Чтение 3 абзаца стр.77-78.
Проверка внимательности чтения.
Закончи предложения.
1.В природе рост растений начинается (весной)
2.Пока почва хорошо не прогреется посев начинать (нельзя)
3.Для созревания плодов благоприятны ( летние месяцы)
4. Время сбора урожая( осень)
5.Весь растительный мир замирает (зимой)
6. Обобщение материала.
А теперь давайте вернёмся к задачам урока. Мы должны были
-Узнать отчего растения перестают расти и начинают чахнуть. (ответы детей)
-Как изменится растение, если почва под ним уплотнится. (ответы детей)
-Что произойдёт с растением, если оно не будет получать достаточное количество тепла. (ответы
детей)
-Выполни ли мы эти задачи?
- Смогли ли мы доказать какие необходимы условия для жизни растений?
-Какие же?
Растение
Вода почва воздух тепло свет
- Сейчас будет небольшая викторина. Я вызываю по одному человеку с каждого ряда. Он
вытягивает вопросы и отвечает на него. Если он не сможет ответить ему может помочь его
команда. Тот кто не ответил садится, а кто помогал и ответил правильно встает на его
место. Итак, начнем.
Вопросы викторины.
1.Что нужно растению для жизни?
2.Докажи, что растение живой организм.
3.Для чего нужно разрыхлять почву?
4. При помощи какого органа растение дышит?
5.Основа жизни растения?
6. В природе рост растений начинается?
7. Какие существуют группы растений?
8. Как растения рождаются?
9. Чем растение питаются?
10.Как происходит процесс умирания?
11. Чем растения дышат?
12.Для чего нужно рыхлить почву?
7. Рефлексия.
- Сейчас вам предстоит представить себя в роли артистов. Каждому ряду нужно
изобразить растение лишённое одного из условий для жизни. Разыграем жребий (1 ряд-
лишили воды, 2 ряд- лишили воздуха, 3 ряд- лишили света).
8. Итог урока.
- Что вам понравилось на уроке?
-Что полезного вы взяли для себя?
Закончите четверостишье
Любите родную (природу)
Озёра, леса и ( поля)
Ведь это же наша (с тобою)
Навеки родная (земля)
9.Домашнее задание.
10.Выставление оценок
