Ученики на Учителя.com


Конспект урока "В лес по ягоды пойдем" 1 класс

Т е м а : В ЛЕС ПО ЯГОДЫ ПОЙДЕМ
З а д а ч и д е я т е л ь н о с т и у ч и т е л я : создать условия для распознавания съедобных и
ядовитых растений, знаний экологических правил сбора ягод; способствовать развитию внимания и
мышления.
П л а н и р у е м ы е р е з у л ь т а т ы о б у ч е н и я :
Предметные: знакомство с лесными ягодами, их целебными свойствами, приводить примеры
съедобных и ядовитых ягод своего края.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных
учебных действий – УУД):
Регулятивные: осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых
действий с опорой на образец выполнения.
Познавательные: анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных,
несущественных); составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с
восполнением недостающих компонентов.
Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Личностные: стремятся к повышению культуры речевого общения, овладению приемами
творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей
жизни в целом.
Х о д у р о к а
I. Орг. момент. Инициация.
-Начинаем урок окружающего мира.
- Давайте, улыбнемся солнышку. А теперь подарите свои солнечные улыбки мне, а потом - друг
другу. От ваших улыбок всем станет теплее и уютнее.
2 . Формулирование темы урока, постановка цели
У меня для вас загадка, она связана с темой нашего урока. Отгадайте загадку, но будьте
внимательны:
Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят.
Ваню - земляникой
Таню - костяникой
Машеньку - орешком
Петю - сыроежкой.
- О чем идет речь? Почему так решили? Докажите.
- Как вы считаете, зачем люди ходят в лес?
Чтобы узнать, зачем мы пойдем в лес, расположите буквы по размеру, начиная с маленькой.
На доске:
Д О г я Ы
- Правильно, разговор пойдет о ягодах! Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.
(Дети обсуждают, работая в паре)
- Где можно проверить правильность вашего вывода? (В учебнике)
- Прочтите тему урока (стр. 57). Тема урока «В лес по ягоды пойдем».
- Какова цель нашего путешествия в лес? Что нам нужно выяснить о ягодах?
Метод «Хранилище забот». Цель: выявить опасения детей и создать на уроке ситуацию успеха.
Каждая группа получает рисунки двух ягод. На зеленой ягодке записывают свои ожидания, а на
красной ягодке свои опасения. Затем дети высказывают свои мысли.
- Чему должны научиться? ( Познакомиться с лесными ягодами и их свойствами. Определить какие
ягоды растут в наших лесах. Узнать о целебных свойствах ягод, выяснить все ли ягоды можно
собирать).
3. Фиксация затруднения в пробном действии
– Все ли ягоды полезны и богаты витаминами? ( Обсуждение)
- Почему разные ответы? В чем возникло затруднение?
Проблемный вопрос.
– Есть ягоды, которые приносят вред здоровью человека? Что нам необходимо знать, чтобы не
причинить себе вред?
4. Эмоциональная разрядка
5. Построение проекта выхода из затруднения
1) Р а б о т а п о у ч е б н и к у (с. 57).
– Рассмотрите изображения ягод на с. 57.
- На какие 2 группы их можно разделить?
- Назовите съедобные ягоды. Какие ядовитые ягоды здесь изображены?
– Растут ли эти ягоды в нашем крае? – Подумайте: если ягоды ядовиты для человека, надо ли их
уничтожать? (Конечно, нет! Из многих несъедобных ягод делают лекарства, другими питаются
птицы – ягоды им вреда не приносят.)
- Зачем человек должен знать ягоды? Где пригодятся вам знания?
- Попробуйте отгадать загадки.
2)
О т г а д ы в а н и е
з а г а д о к .
1) Что за ягода лесная, будто небо, голубая? (Голубика.)
2) Ягодка ала в туесок попала,
Ее едят моченой и с сахаром толченой. (Брусника.)
3) На моховой кочке посреди болот
В аленьком платочке ягодка растет.
Хоть на вкус она кисла,
Детям ягодка мила. (Клюква.)
4) Из него варенье – словно изумруд.
Виноградом северным ягоды зовут. (Крыжовник.)
5) Она бывает разной: черной, белой, красной.
Из нее для ребят готовят мусс и мармелад. (Смородина.)
6) Под листом на каждой ветке
Сидят маленькие детки,
Тот, кто деток соберёт,
Руки вымажет и рот. (Черника)
- Назовите ягоду. Что вам известно об этой ягоде?
- Где она растет? Чем полезна ягода?
- Как одним словом называют эти ягоды? Почему? Какие знаете еще съедобные ягоды?
- Подумайте, для чего нам нужны эти знания? Какие правила сбора ягод вы знаете?
3) Работа в группах
- Вам предстоит работать в группе. Попытайтесь сформулировать правила, которые необходимо
соблюдать при сборе ягод.
- Вспомните, правила работы в группе. (Ответы детей)
Проверим работу.
- Прочитайте правила сбора лесных ягод. Когда нам пригодятся эти знания?
С о с т а в л е н и е п р а в и л сбора ягод.
· Собираем только известные нам съедобные ягоды.
· Собираем ягоды, не ломая ветки растений.
· Нельзя собирать ягоды около автомобильных дорог.
· Перед едой ягоды тщательно моем.
4) Работа по учебнику.
- Как можно назвать вторую группу ягод? (Несъедобные).
- Назовите несъедобные ягоды. Что можете рассказать об этих ягодах?
Волчье лыко. Это красивое, но очень опасное растение. Сок волчьего лыка содержит яд . Если он
попадает на кожу, то вызывает сильное раздражение. Особенно опасно, если сок волчьего лыка
попадет в глаза. Может быть поэтому люди, считая волка олицетворением всего злого, страшного и
опасного, назвали это растение волчьим.
Поздней осенью там, где красовались его сиреневые или розовато-фиолетовые цветки,
появляются ярко-красные ягоды. Они также очень ядовиты и называются волчьими ягодами. Не
зная этого, люди пробуют их. В результате – сильное отравление.
Вот почему даже в хорошо известных и знакомых лесах надо быть очень осторожным и не
пробовать незнакомые ягоды на вкус.
Ландыш. Гуляя по лесу, мы часто видим темно-зеленые листья ландыша, а вот его прекрасные
белоснежные цветки-колокольчики на тонкой цветочной стрелке встречаются не всегда. Ландыш
первый раз цветет в возрасте 7 лет. И за свою долгую жизнь растение цветет всего 2–3 раза. Цветки
ландыша опыляют пчелы и шмели. Растение ландыша ядовито, но препараты из его листьев,
цветков и семян – лекарственные средства, которые укрепляют и улучшают работу сердца.
6. Проработка содержания темы
1). Р а б о т а п о х р е с т о м а т и и ( с т р . 6 8 - 69).
Работа в парах.
Дети читают в хрестоматии рассказы «Ландыш» и «Вороний глаз» по выбору, а потом
рассказывают то, что сумели запомнить.
2) Р а б о т а в п е ч а т н о й т е т р а д и (задание 35). Взаимопроверка
– Раскрасьте изображения ягод. Обведите красным карандашом ягоды, которые опасны для
здоровья человека.
3) Р е б у с ы .
– Отгадайте ребусы и расскажите о свойствах ягод этих растений.
(Малина.)
(Земляника.)
(Ежевика.)
4) И г р а «Верно – неверно».
Учитель читает предложения, в которых есть «подвох», а ученики говорят, верно или неверно
это высказывание.
1) С куста собираем все ягоды, не оставляем ни одной (надо бережливо относиться к дарам
природы.)
2) Собираем ягоды земляники с кустиками (это так красиво.)
3) Собираем ягоды осторожно, чтобы не повредить растение.
4) Собираем ягоды возле железнодорожных и автомобильных дорог.
5) Пробуем незнакомые ягоды на вкус (надо же знать, вкусные они или нет).
6) Едим только вымытые ягоды.
В конце игры необходимо проанализировать ошибочные утверждения.
7. Итог урока. Рефлексия деятельности.
– Что нового вы узнали на уроке?
Метод «Ромашка». Цель: при помощи игры закрепить пройденный материал.
На доске ромашка. Дети отрывают лепестки ромашки, и отвечают на главные вопросы,
относящиеся к теме урока, записанные на обратной стороне
– Чем полезны ягоды?
– Назовите ядовитые ягоды.
– Какие правила необходимо выполнять при сборе ягод в лесу?
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: