Ученики на Учителя.com


Открытый урок по окружающему миру "Почва - земля - кормилица" 3 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ростова - на - Дону «Школа №110
имени трижды Героя Советского Союза Маршала авиации Покрышкина Александра Ивановича»
ОТКРЫТЫЙ УРОК
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
«ПОЧВА – ЗЕМЛЯ - КОРМИЛИЦА»
3 КЛАСС
ВОРОНЦОВА С.В.
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
ВЫСШАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
УЧИТЕЛЬ: ВОРОНЦОВА СВЕТЛАНА ВЯЧЕСЛАВОВНА, высшая квалификационная категория
КЛАСС: 3
ПРЕДМЕТ: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
ТЕМА УРОКА: ПОЧВА – ЗЕМЛЯ-КОРМИЛИЦА
ЦЕЛИ УРОКА:
Создать педагогические условия, при которых обучающийся:
1. Сможет сформировать представление об образовании и составе почвы; расширить первичные знания через
изучение и анализ информации, через коммуникативное общение с одноклассниками.
2. Сможет выражать собственную точку зрения средствами устной и письменной речи; самостоятельно проследить
за продвижением в знаниях.
3. Сможет задуматься о необходимости бережного отношения к плодородному слою земной поверхности.
ОБОРУДОВАНИЕ: электронная презентация о почве, индивидуальные листы знаний, конверты с заданием для групп, алгоритм
работы в группе, приборы для опытов
ХОД УРОКА:
Этапы
урока
Содержание этапа
Задачи
этапа
Методы и
формы
обучения
Формируемые УУД
Личностные
Регулятивные
Коммуникативные
12 мин. СТАДИЯ ВЫЗОВА
0,5мин.
Здравствуйте, ребята. Я очень рада
нашему знакомству и хочу улыбкой
встретить каждого из вас. Сегодня к нам
в класс пришли гости. Давайте
поприветствуем гостей и улыбнемся
им. А теперь улыбнитесь друг другу,
ведь с улыбкой легче и веселее работать
на уроке.
Настроить
учащихся
на
дружеское
общение на
уроке.
Смыслообра
зование
(установле-
ние
учащимися
связи между
целью
учебной
деятельнос-
ти и ее
мотивом)
0,5мин.
Сейчас вы получите листы знаний.
Будьте внимательны. Цвет полоски на
листе должен соответствовать цвету
конверта на столе. Девочки, получите
свои листы. Рассаживайтесь,
пожалуйста, на свои места в группах.
Мальчики, получите свои листы,
рассаживайтесь, пожалуйста, на свои
места.
Распреде-
ление
учащихся
по группам
Выбор листа
знаний с
цветной
полоской
1 мин.
Ребята, меня зовут Воронцова Светлана
Вячеславовна. Я учитель начальных
классов «Школы № 110». Ребята, на
прошлом уроке вы познакомились с
жизнью экосистемы, и сегодня мы
поговорим об одной из важнейших ее
частей.
Привлече-
ние
внимания
учащихся
Просмотр
презентации
1 мин.
Посмотрите, пожалуйста, на экран
проектора. Ваши знакомые Лена и Миша
решили вырастить растение. Лена
поставила веточку в воду, появились
первые листочки, но дальше растение не
Мотивация
к изучению
новой темы
Рассматрива-
ние
фотографии,
проблемный
вопрос с
растет. Как вы думаете, почему? Что еще
необходимо для роста и жизни растений?
Выскажите свои предположения.
удивлением
1 мин.
Ребята, вы высказали только гипотезы,
то есть предположения. И среди условий,
необходимых для жизни растений вы
назвали землю. Родная мать – земля – так
исстари уважительно наш народ называет
родную землю. А каково ее научное
название? Верно, почва. Я предлагаю
сегодня поговорить о ней более
подробно.
Выдвиже-
ние
гипотез к
проблемно
му вопросу
Побуждающий
диалог
0,5мин.
Итак, тема урока – ПОЧВА –земля –
кормилица. (открывается на доске не
до конца). Вторую часть названия темы
урока мы откроем чуть позднее.
Формулиро
вание
учебной
проблемы
в виде
темы урока
Создание
интриги
0,5мин.
А что бы вы хотели узнать сегодня на
уроке? Какие цели перед собой вы
ставите? Ребята, а ведь когда я шла к вам
на урок, я тоже ставила перед собой
определенные цели. И если обобщить
все, что вы только что сказали, то мы
увидим, что ваши цели совпали с теми,
что я предполагала. Вы сами смогли их
назвать. Молодцы!
Постановка
и
уточнение
целей
урока
Просмотр
презентации
Целеполага-
ние
(постановка
учебной
задачи на
основе
соотнесения
того, что уже
известно и
усвоено
учащимся, и
того, что еще
неизвестно)
2 мин.
Вы уже обратили внимание, что сегодня
на уроке мы будем работать в группах. А
ведь каждой группе нужен командир,
который будет нести ответственность за
всю команду, будет руководить вашей
работой. Выберите, пожалуйста,
Выбор
командира
группы
Планирование
сотрудничества со
сверстниками –
определение цели,
функций
участников,
командиров групп и прикрепите
бейдж.
способов
взаимодействия
1мин.
Обсудите в группе, какие сведения вам
известны о почве. Что вы помните о
ней? Командир группы кратко изложит
ваше мнение. Итак, пожалуйста,
командир каждой группы, выскажите
мысли вашей команды.
Актуализа-
ция знаний
Знаю сам,
спрошу у
товарища
Прогнозирова
ние
(предвосхище
ние
результата и
уровня
усвоения зна-
ний)
2 мин.
На линейке знаний, которая расположена
с обратной стороны листа, отметьте свой
уровень знаний о почве. Скажите,
довольны ли вы тем, на какой отметке вы
сейчас находитесь? Достаточно ли этого?
Хотите узнать больше о почве?
Самооцен-
ка
Работа по
линейке знаний
Оценка
(выделение и
осознание
учащимся
того, что уже
усвоено и что
еще нужно
усвоить,
осознание
качества и
уровня
усвоения)
2 мин.
Где можно получить точную
информацию о почве? Ребята, готовясь
к сегодняшнему уроку, я тоже освежила
свои знания, прочла информацию в
книгах, сходила в ИНТЕРНЕТ, провела
некоторые опыты. И сегодня я готова
поделиться с вами некоторыми
сведениями о почве.
Мотива-
ция на
получение
знаний
Обсуждение
способов
получения
информации
20 мин. СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ
2 мин.
Сегодня на уроке вы будете добывать
новую для себя информацию, делиться
знаниями с одноклассниками. Перед
вами конверты с разным заданием для
каждой группы. Ваша цель – изучить
Познако-
мить с
алгоритмо
м работы, с
целями
Объяснение
общего
алгоритма
работы групп
внимательно содержимое конверта,
обработать информацию, обсудить ее в
группе так, чтобы ваш командир
запомнил как можно больше
информации о почве. Командиры групп
останутся на месте и будут передавать
информацию другим ребятам, которые
придут на ваши места. А задача всех
остальных членов команды, запомнить
или записать информацию, которую вы
получите в другой группе, и затем
рассказать ее своему командиру.
данного
этапа
2 мин.
Перед вами в конвертах задание и
алгоритм работы в группе.
Внимательно с ним ознакомьтесь и
приступайте к работе. Помните, вы в
любую секунду можете обратиться за
разъяснениями к учителю.
Постановка
целей
работы в
группе
Изучение
алгоритма
работы в
группе
Саморегуля-
ция
(способность
к
мобилизации
сил и энергии,
к волевому
усилию)
5 мин.
1 группа: Изучение информации об
образовании почвы с помощью опорных
слов. (Приложение 1)
Получение
достовер-
ной
информа-
ции
различны-
ми
способами
Использование
различных
способов
получения
информации.
Обработка
информации,
выделение
главного,
обсуждение в
группе,
коррекция
знаний.
Прием
«Выдели
главное».
Работа с
пословицами, с
картой.
Постановка
вопросов
(инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации)
2 группа: Изучение информации о роли
перегноя в почве. (Приложение 2)
3 группа: Изучение пословиц и поговорок
о почве. (Приложение 3)
1 мин.
Ну что же, надеюсь, вы получили новую
для себя информацию. Достаточно ли ее?
Хотите еще что – то узнать? Отлично.
Командир группы остается на месте для
передачи полученной информации. А
остальные участники группы пойдут
получать сведения дальше. Не забудьте
взять с собой листы знаний.
8 мин.
Итак, меняемся местами. Слушаем
внимательно, записываем самое
интересное, новое для вас, стараемся
Управление
поведением
партнера
запомнить как можно больше сведений.
Ребята, дома вы попросите своих
родителей, чтобы просмотрели ваши
записи и помогли исправить ошибки в
словах.
(контроль,
коррекция, оценка
действий партнера)
2 мин.
Дети, вы узнали новую информацию о
почве. Только вот те ученики, кто
оставался на месте, ваши командиры,
не узнали пока ничего нового.
Поделитесь своими знаниями с этими
ребятами.
13 мин. СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ
6 мин.
Ребята, я представляю вам
презентацию о почве и прошу вас
быть активными участниками,
дополняя каждый слайд. Внимание на
экран. (Слайд об образовании почвы).
Коррекция
знаний.
Проведени
е
практическ
их опытов.
Просмотр
презентации с
последующим
дополнением
Нравственно
– этическая
ориентация
(оценивание
усваиваемо-
го
содержания,
обеспечива-
ющее
личностный
моральный
выбор)
Коррекция
(внесение
необходимых
дополнений и
корректив )
Умение выражать
свои мысли
(владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка)
Ребята, говоря об образовании почвы
нельзя не сказать о том, а из чего же
почва состоит. Предлагаю вам провести
несколько опытов, чтобы узнать
состав почвы. (Опыты проводит
командиры), (один опыт я провела дома и
представляю его результаты).
Итак, давайте посмотрим на экран.
Почва состоит из воздуха, воды,
глины, песка, минеральных солей и
перегноя. (Слайд о составе почвы).
Более подробную информацию о
перегное обрабатывала одна из групп.
Поделитесь, пожалуйста, теми
сведениями, что вы узнали. (Слайд о
перегное).
Еще в старину наши предки называли
землю матушкой, кормилицей. Люди
всегда бережно относились к земле,
складывали о ней стихи, песни.
Народная мудрость выражена в
пословицах и поговорках о земле.
Какие высказывания о земле вы
сегодня узнали? (Слайд с поговорками и
пословицами).
1 мин.
Ребята, недаром народ зовет нашу землю
кормилицей. (Открываем вторую часть
названия темы нашего урока).
Рефлексия
Ответ –
размышление
по теме урока.
2 мин.
Ребята, давайте еще раз вернемся к
опыту Лены и Миши. Как вы думаете, мы
высказали правильные утверждения?
Действительно ли почва так важна для
жизни растений? Почему?
Рефлексия
Проблемный
диалог
1 мин.
Скажите, а должны ли мы продолжать
оберегать нашу землю, заботиться о ней
так, как это делали до нас наши предки?
А зачем?
С вами согласно огромное количество
людей, живущих в мире. И этому есть
подтверждение. 2015 год был объявлен
Международным годом почв.
Рефлексия
1 мин.
Давайте вернемся к линейке знаний.
Покажите, пожалуйста, на каком уровне
знаний о почве вы находитесь сейчас.
Скажите, какими способами вы смогли
получить сегодня на уроке новые
знания?
Самооцен-
ка
Работа по
линейке
знаний.
Повторение о
способах
получения
информации
Оценка
(выделение и
осознание
учащимся
того, что уже
усвоено и что
еще нужно
усвоить,
осознание
качества и
уровня
усвоения)
1 мин.
Ребята! Достаточно ли вам тех знаний,
которые вы получили сегодня на уроке?
Вы желаете развиваться дальше, расти в
своих знаниях?
Рефлексия
1 мин.
Я желаю вам оставаться такими же
пытливыми и любознательными,
заботливыми и ответственными
какими вы проявили себя сегодня на
уроке. И чтобы бы не забывали наш
урок, продолжали заботиться о нашей
земле-матушке, земле – кормилице я
хочу вам подарить памятки, в которых
указано, что ежегодно, 5 декабря
отмечается Всемирный день почвы.
Удачи вам! Спасибо за урок!
Вручение
«Памятки»
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: