Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Обрядовая кула - оберег. Кукла - кормилица" 6 класс

Тема: Обрядовая кула-оберег. Кукла-кормилица
Цель урока: Научить выполнять вепсскую куклу по традиционной технологии.
Задачи урока:
• Ознакомить учащихся с культурными традициями предков.
• Смастерить обрядовую куклу «Кормилица»
• Привить интерес к тряпичной кукле как к виду народного художественного творчества.
• Содействовать развитию эмоционально-эстетического отношения к национальной культуре.
• Развивать глазомер и умения работать с лоскутами ткани.
• Развивать стремление к самостоятельному творчеству.
• Воспитывать у учащихся бережное отношение к культурному наследию, истории и
традициям
Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний.
Межпредметные связи: история, краткие сведения из истории возникновения народной игрушки.
Материально- техническое оснащение:
1. образцы кукол.
2. Кукла в сарафане (сделана из картона)
3. изделие народного промысла для выставки.
4. мультимедиа - презентация
плакаты к уроку: « То ремесло что ты постиг, ценней богатства всех владык».
«Не роняй старь, она новизну держит» (крылатое выражение)
План урока.
1.Организационный этап: 2 мин.
а) Подготовка рабочего места.
б) Подготовка необходимых материалов.
в) Знакомство, приветствие и организация внимания учащихся.
г) Психологический настрой.
2. Подготовительный этап: 2 мин.
а) Определение темы занятия.
б) Определение цели и задач урока.
в) Знакомство с планом урока.
3. Изучение нового материала: 10 мин.
4. Закрепление изученного материала: 25 мин.
Выполнение практической работы.
5. Целевые обходы учителя:
а) Контроль над правильностью выполнения задания.
б) Оказание помощи слабым ученикам.
6. Итог урока: 6 мин
а) Обобщение и систематизация знаний учащихся.
б) Выставление оценок за урок.
Ход урока.
1.Организация урока
Проверка готовности учащихся к уроку.
Знакомство, приветствие и организация внимания учащихся.
Психологический настрой: Сядьте удобно. Сотворите вокруг себя поле любви, мира, добра. На что похоже
ваше настроение? На солнышко или на тучу? С солнышком мы проведем наш урок. Если на тучу, то
давайте раздвинем ее руками и улыбнемся друг другу.
Девочки, а кто мне скажет, кто явился прообразом куклы? (Прообраз куклы – человек, в классическом
варианте ей полагается иметь все, что есть у него: туловище, голову, руки и ноги.)
– Чем может быть кукла для человека? (Авторская кукла может быть и сувениром и игрушкой, и
талисманом в далеких путешествиях и драгоценным музейным экспонатом.)
В нашем представлении ее образ тесно связан с игрой. Между тем, играя с куклами, наши девочки
оказываются хранителями наследства далёкого Детства Человечества.
– А давайте с вамии вспомним, когда возникли куклы? (Куклы возникли в глубокой древности.
Первоначально их изготавливали не для игры. Они были призваны выполнять те функции, которые
оказывались невозможными для человека, – исполняли роли богов в ритуалах и религиозных празднествах.
Делались они из дерева и глины – материалов, во многих культурах считавшихся материалами
первотворения божественных и человеческих существ.)
– Скажите, а какое существует в народе поверье? (Существует поверье, что куклы обладали
магической силой. По этой причине у народных игрушек в течение долгого времени не прорисовывали лиц:
кукла делала своего владетеля господином над тем человеком, на которого была похожа. Теперь это –
забытые страницы истории. Кукла перешла в мир детской игры.)
– Итак, куклы возникли в глубокой древности, они обладают магической силой и бывают куклы игровые,
обрядовые, ретуальные. А какие куклы мы с вами уже сделали? Из чего? И какой способ изготовления мы
использовали? (Мы делали куклы-закрутки из кусочков ткани с помощью одной только нитки, а
называются они – куклы-закрутки.
2. Подготовка учащихся к работе
Тема нашего урока: Кукла-кормилица
Сегодня на уроке, вы узнаете, об обрядовой кукле – Кормилице, для чего люди ёё придумали, каково
было её назначение. Вы научитесь делать куклу-Кормилицу, используя традиционную технологию.
Дети записывают тему урока в рабочие тетради.
3. Изучение нового материала
Кукла –Кормилица олицетворяет образ замужней женщины. Куклу изготавливали без применения
ножниц и иголки, ткань просто нарывали из лоскутков материнской одежды, скручивали и связывали
детали между собой, желая тем самым сделать жизнь ребенка «не резаной и не колотой». Она несет в себе
образ матери-кормилицы. Ее большая грудь символизирует способность прокормить всех. Куклу до
рождения малыша клали в колыбельку, чтобы согреть ее. После рождения она висела над ребенком,
охраняя его от порчи. Кукла, которая сопровождала ребенка с самого детства и до тех пор, пока не
"уходила", т. е. не рвалась, портилась.
Делала эту куколку девушка, когда набирала охоту и силу выходить замуж, продолжать род, рожать детей.
Ставила ее на окошко, и парни знали - можно сватов засылать.
4. Закрепление изученного материала: Выполнение практической работы
Подготовительная работа была проведена на предыдущих уроках: выбор игрушки, раскрой туловища
куклы, подбор цветовой гаммы ткани, изготовление выкройки одежды.
Самостоятельная практическая работа учащихся:
Текущий инструктаж: Особое внимание во время работы обращаем на аккуратность,
эстетичность, соблюдая при этом правила техники безопасности при работе с ножницами.
Кто может вспомнить правила техники безопасности при работе с ножницами?
- Быть внимательным в работе;
- класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя;
-передавать ножницы только кольцами вперед.
А сейчас мы с вами узнаем: сможете ли вы сами изготовить обрядовую куклу?
В старину было принято учить детей за общим столом, чтобы дети учились не только мастерству, но и
учились помогать друг другу преодолевать трудности.
Перед вами лежат индивидуальные папки. Давайте выложим содержимое папок на стол. Все материалы
положим слева от себя, инструменты – справа, а инструкционные карты перед собой.
Просмотр видеоролика Кукла –Кормилица
Куклу мы будем делать поэтапно: я буду объяснять и показывать каждый этап отдельно, вы будете
внимательно слушать и смотреть, а потом выполнять увиденное самостоятельно. Вы не волнуйтесь, если у
вас не получилось, вы можете посмотреть у тех, у кого получилось. Я тоже могу вам помочь.
Начинаем работать. Презентация
5. Целевые обходы учителя:
а) Контроль над правильностью выполнения задания.
б) Оказание помощи слабым ученикам.
Какая самая красивая, яркая? Какой прямо сейчас хочется поиграть? Какую куколку хочется подарить
лучшему другу? А какую, хочется взять с собой в кроватку, и поведать ей свои тайны?
Рефлексия.
А подвести итог нашего урока мне хотелось бы притчей.
Притча “О мудреце и хитреце”
Однажды хитрец, прослышав о мудром старце, решил испытать его, так как был уверен, что он мудрее.
Хитрец поймал бабочку и пришёл к мудрецу.
- Скажи мне, о мудрейший, что у меня в кулаке?
- Я не волшебник, не могу видеть сквозь твои пальцы.
- Ладно, правда твоя, там бабочка. Тогда ответь мне, живая она или мертвая? – спросил хитрец и подумал:
“Если мудрец скажет, что бабочка живая, то я её раздавлю, а если скажет, что она мёртвая, разожму и
выпущу её.
Мудрец посмотрел на хитреца и сказал:
- Всё в твоих руках.
Действительно все в наших руках, которые сегодня прекрасно потрудились. Спасибо вам за внимание
доброжелательное отношение. Прежде, чем разойтись, предлагаю каждому участнику обозначить свои
впечатления о мастер-классе, выбрав цветочек любого цвета и украсить им сарафан нашей русской
красавицы. Цветок красного цвета – понравилось всё, синий – хочу узнать больше, желтый -
заинтересовало, буду внедрять в своей работе.
6. Итог урока:
Демонстрация своей работы.
а) Обобщение и систематизация знаний учащихся.
Что нового вы узнали на уроке?
На какие группы делились куклы по назначению?
Чему вы научились?
Понравился ли вам урок?
Какое настроение появилось на уроке?
б) Оценки за урок.
А теперь давайте поделимся своей радостью творчества с гостями и подарим им куклы.
Всем спасибо.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: