Рабочая программа по технологии 7 класс (девочки) УМК Н.В. Синица

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Новолялинского городского округа

«Павдинская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДЕНА

Приказом по школе

от 29.08.2017 г. № 68

ТЕХНОЛОГИЯ

Рабочая программа

для 8-го класса

Учитель: Суркова Г.А.

п. Павда

2017 г.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА:

Программа составлена исходя из следующих целей обучения технологии в рамках ФГОС основного общего образования в основной школе:

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

-проявления познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

-выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

-развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

-самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;

-планирование образовательной и профессиональной карьеры;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

-алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

-комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного

применения одного из них;

-проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического

процесса;

-самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий;

-приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;

отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

-использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую

потребительную стоимость;

-согласование и координация совместной познавательно -трудовой деятельности с другими ее участниками;

-объективное оценивание вклада своей познавательно –трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических

ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

-диагностика результатов познавательно–трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

-соблюдение норм и правил безопасности познавательно –трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

-рациональное использование учебной и дополнительной технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

-оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

-ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

-распознание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

-владения кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

-применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологического

процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности.

В трудовой сфере:

-планирование технологического процесса и процесса труда;

-подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

-подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

-проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

-выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

-соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

-подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

-контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и

измерительных инструментов.

В мотивационной сфере:

-оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

-согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно–трудовой деятельности;

-осознание ответственности за качество результатов труда;

-наличие экологической культуры при обосновании объектов труда и выполнении работ;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

-моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

-эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

-рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

-формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

-оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

-публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги.

В физиолого-психологической сфере:

-развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и

механизмов;

-достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Межпредметные связи

• Природоведение. Окружающий мир живой и не живой природы, труд людей по использованию и охране природы, влияние

технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье людей, растения леса, использование и охрана природы

человеком.

• Информатика. Сбор, обработка, хранение, представление и распространение информации, использование компьютера.

• Обществоведение. Овладение коммуникативной, практической деятельностью в основных социальных ролях, характерных для

подросткового возраста; социальная ответственность; оценка собственных действий.

• Математика. Расстояние между точками, длина отрезка, обозначении длины отрезка. Прямая линия, пересекающиеся, параллельные и

перпендикулярные прямые. Прямой, острый и тупой углы. Единица величины угла – градус, обозначение градуса. Масштаб. Окружность

и круг. Построение параллельных линий и прямых углов.

• Физика. Определение цены деления измерительного прибора.

• Черчение. Основные правила оформления чертежей. Чтение рабочих чертежей.

• Биология. Питание, обмен веществ и превращение энергии, роль витаминов, соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил

здорового образа жизни; оказание первой помощи при отравлении, размножение и роль бактерий, значение растений в жизни человека.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В ходе изучения курса ученик должен знать:

Правила техники безопасности и охраны труда по всем разделам программы.

Технологию приготовления блюд из молока, кисломолочных продуктов, теста. Виды теста.

Основные свойства волокон, животного происхождения. Применение ткани при изготовлении одежды. Раскрой поясной одежды.

Правила освещения жилого помещения. Современные бытовые приборы и устройства для уборки в доме.

Виды проектов, критерии их оценки. Правила составления технологической карты. Виды вышивки. Способы подготовки основы для

классического декупажа. Правила представления проектной работы.

Ученик должен уметь:

Соблюдать правила техники безопасности и охраны труда по всем разделам программы.

Определять доброкачественность молочных продуктов органолептическим способом, срок годности продуктов. Готовить десерты. Определить

время варки, жарки, оформить и подать блюдо.

Отличить ткань из волокон, животного происхождения от других видов тканей.

Выполнить эскиз интерьера. Подобрать к интерьеру приборы освещения.

Подбирать бытовые приборы по их мощности и рабочему напряжению. Заменять гальванический элемент питания.

Выполнять тренировочные образцы в разных техниках вышивки. Выбирать изделие, оценивая свои способности и возможности. Составлять

технологическую карту, подсчитать себестоимость изделия, оформить творческую работу. Анализировать свои ошибки и исправлять их,

представлять свою работу в форме публичного выступления.

Отличать профессии, специальности, должности. Использовать результаты диагностики склонностей и качеств личности для собственного

профессионального выбора.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для развития культуры и эстетики труда в

приготовлении блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни, изготовлении различных видов художественной отделки

изделий, использовании ручных инструментов для швейных и декоративно-прикладных работ.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Кулинария (16 ч)

Блюда из молока и кисломолочных продуктов

Значение молока и кисломолочных продуктов в питании человека.

Способы определения качества молока. Условия и сроки хранения свежего молока. Технология приготовления молочных супов и каш. Посу-

да для варки молочных блюд. Оценка качества готовых блюд, подача их к столу.

Ассортимент кисломолочных продуктов и творожных изделий. Технология приготовления творога из простокваши без подогрева и с

подогревом. Кулинарные блюда из кисломолочных продуктов, технология их приготовления.

Примерные темы лабораторно-практических и практических работ

Приготовление молочного супа или молочной каши.

Приготовление блюда на основе кисломолочных продуктов.

Изделия из теста

Виды теста. Просеивание муки. Способы приготовления теста для блинов, оладий и блинчиков. Пищевые разрыхлители теста, их роль в

кулинарии. Технология выпечки блинов, оладий и блинчиков. Оладьи с приправами.

Оборудование, посуда и инвентарь для замешивания теста и выпечки оладий. Подача оладий к столу.

Тесторезки, ножи и выемки для формования теста.

Рецептура и технология приготовления песочного теста. Влияние количества жиров и яиц на пластичность теста и рассыпчатость готовых

изделий. Правила раскатки песочного теста. Инструмент для раскатки и разделки теста.

Фруктовые начинки и кремы для тортов и пирожных из песочного теста. Ароматизирование песочного теста ванилью, лимонной цедрой,

лимонным соком, шоколадом и др. Формование и выпечка изделий из песочного теста (температура выпечки, определение готовности).

Примерные темы лабораторно-практических и практических работ

Выпечка оладьи.

Выпечка изделий из песочного теста.

Сладости, десерты, напитки.

Технология приготовления сладостей, десертов, напитком. Приготовление морса.

Сервировка стола. Этикет

Особенности сервировки сладкого стола. Набор столовых приборов и посуды. Способы складывания салфеток. Правила пользования

столовыми приборами.

Подача готовых блюд к столу. Правила подачи десерта.

Эстетическое оформление стола.

Примерные темы лабораторно-практических и практических работ

Оформление стола к празднику.

Организация фуршета.

Художественные ремесла (14 ч)

Декоративно-прикладное искусство

Знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства народов нашей страны. Традиционные виды рукоделия: вышивка,

роспись и др. Знакомство с творчеством народных умельцев своего края, области, села. Инструменты и приспособления, применяемые в

традиционных художественных ремеслах.

Традиции, обряды, семейные праздники. Подготовка одежды к традиционным праздникам. Отделка изделий вышивкой, тесьмой,

изготовление сувениров к праздникам.

Экскурсия в музей.

Роспись ткани

История появления техники «узелковый батик». Материалы, красители и инструменты, используемые для выполнения узелкового батика.

Способы завязывания узелков и складывания ткани. Зависимость рисунка от способа завязывания, силы закручивания, толщины ткани,

температуры красящего раствора и времени окрашивания. Особенности построения композиции в узелковом батике.

Художественные особенности свободной росписи тканей. Колористическое построение композиции. Инструменты и приспособления для

свободной росписи. Подбор тканей и красителей. Приемы выполнения свободной росписи. Свободная роспись с применением солевого раствора.

Закрепление рисунка на ткани.

Свободная роспись ткани с применением масляных красок.

Примерная тема лабораторно-практической работы

Оформление изделий в технике «узелковый батик».

Вышивание.

Вышивание счетными швами, по свободному контуру, гладью.

Примерная тема лабораторно-практической работы

Оформление изделий вышивкой гладью.

Создание изделий из текстильных материалов (28 ч)

Свойства текстильных материалов

Текстильные волокна животного происхождения. Способы получения и свойства волокон. Свойства волокон.

Примерные темы лабораторно-практических и практических работ

Распознавание волокон и нитей из шерсти.

Элементы машиноведения

Бытовая швейная машина, ее технические характеристики, назначение основных узлов. Виды приводов швейной машины, их устройство,

преимущества и недостатки.

Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Правила безопасной работы на универсальной бытовой швейной машине.

Правила подготовки швейной машины к работе.

Виды неполадок в работе швейной машины, причины их возникновения и способы устранения. Уход за швейной машиной.

Назначение и конструкция различных современных приспособлений к швейной машине. Их роль в улучшении качества изделий и

повышении производительности труда.

Примерные темы лабораторно-практических и практических работ

Выполнение машинных строчек на ткани по намеченным линиям, закрепление строчки обратным ходом машины.

Регулировка качества машинной строчки для различных видов тканей.

Выполнение зигзагообразной строчки. Обработка срезов зигзагообразной строчкой.

Устранение неполадок в работе швейной машины.

Чистка и смазка швейной машины.

Конструирование швейных изделий

Последовательность построения чертежей основы швейных изделий по своим меркам. Расчетные формулы, необходимые для построения

чертежей основы швейных изделий.

Примерные темы лабораторно-практических и практических работ

Снятие мерок и запись результатов измерений.

Построение чертежа швейного изделия в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам.

Моделирование швейных изделий

Способы моделирования швейных изделий. Выбор ткани и художественной отделки изделия. Определение количества ткани на изделие.

Выбор модели изделия с учетом индивидуальных особенностей фигурыПроверка основных размеров выкройки по своим меркам и коррекция

чертежа выкройки.

Поиск в Интернете современных моделей швейных изделий, построение выкроек, раскладка выкроек на ткани и расчет количества ткани на

изделие.

Примерные темы лабораторно-практических и практических работ

Моделирование изделия.

Расчет количества ткани на изделие.

Подготовка выкройки выбранного фасона швейного изделия к раскрою.

Технология изготовления швейных изделий

Технология выполнения машинных швов, их условные графические обозначения.

Подготовка ткани к раскрою. Особенности раскладки выкройки на ткани в зависимости от ширины ткани, рисунка или ворса. Инструменты и

приспособления для раскроя. Способы переноса контурных и контрольных линий выкройки на ткань.

Правила выполнения следующих технологических операций:

— обработка деталей кроя;

— обработка застежек, карманов, поясов, бретелей, проймы и горловины;

— обметывание швов ручным и машинным способами;

— обработка вытачек с учетом их расположения на деталях изделия;

— обработка верхнего края поясного изделия притачным поясом;

— обработка низа швейного изделия ручным и машинным способами.

Сборка изделия. Проведение примерки, выявление и исправление дефектов.

Стачивание машинными швами и окончательная отделка изделия. Приемы влажно-тепловой обработки тканей из натуральных и химических

волокон. Контроль качества готового изделия.

Примерные темы лабораторно-практических и практических работ

Отработка техники выполнения соединительных, краевых и отделочных швов на лоскутках ткани.

Выполнение раскладки выкроек на различных тканях.

Прокладывание контурных и контрольных линий и точек на деталях кроя.

Обработка деталей кроя.

Скалывание и сметывание деталей кроя.

Проведение примерки, исправление дефектов.

Стачивание деталей и выполнение отделочных работ.

Влажно-тепловая обработка изделия.

Определение качества готового изделия.

Оформление интерьера (8 ч)

Интерьер жилого дома

Понятие о композиции в интерьере. Характерные особенности интерьера жилища, отвечающие национальному укладу и образу жизни.

Оформление интерьера эстампами, картинами, предметами декоративно-прикладного искусства. Подбор штор, занавесей, портьер, накидок,

ковров, мебели, обоев, салфеток и т. д. Систематизация и хранение коллекций и книг. Значение предметов ручного труда в интерьере.

Сближение форм материальной культуры в современном искусстве.

Роль освещения в интерьере. Естественное и искусственное освещение. Использование общего и местного освещения. Виды и формы

светильников.

Подбор современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи.

Примерная тема лабораторно-практической работы

Выполнение эскиза планировки городской квартиры, сельского дома, детской комнаты.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 часа в неделю, всего 70 часов, в том числе резерв – 2 часа

№

урока

Тема урока

тип урока

основные виды

деятельности

планируемые результаты

домашнее

задание

предметные

метапредметные

личностные

работа с

текстом

ИКТ-

компетентнос

ть

Кулинария (16 ч)

1-2

Введение. ТБ.

Блюда из молока

кисломолочных

продуктов.

Урок

усвоения

новых

знаний

Практиче

Повторение «Правил

безопасной работы на

кухне».

Формирование умений

построения и реализации

Знать:

Значение молока и

кисломолочных

продуктов в питании

человека.

Познавательные:

сопоставление,

рассуждение,

анализ,

построение цепи

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

смыслообразован

работа с

учебником

поиск

информации

в Интернете

п.5;

словарик;

рецепт

блюда

Практическая

работа «Блюдо

из молока и

кисломолочных

продуктов:

молочный суп»

ская

работа.

новых знаний, понятий и

способов действий:

мотивация к учебной

деятельности.

Формулирование цели

урока: определение

тематики новых знаний.

Актуализация жизненного

опыта учащихся, знаний

по изучаемой теме,

подготовка мышления к

усвоению нового

материала, анализ учебной

ситуации и моделирование

этапов изучения нового

материала. Беседа о

пищевой ценности молока,

кисломолочных

продуктов, приготовление

блюд из молока. Просмотр

презентации. Выполнение

практической работы,

оценка и самооценка

качества приготовленного

блюда по предложенным

критериям.

Способы определения

качества молока.

Условия и сроки

хранения свежего

молока.

Обеззараживание

молока с помощью

тепловой кулинарной

обработки.

Технология

приготовления молоч-

ных супов и каш.

Посуда для варки

молочных блюд.

Оценка качества гото-

вых блюд, подача их к

столу.

Ассортимент

кисломолочных про-

дуктов и творожных

изделий.

Кулинарные блюда из

творога, технология их

приготовления

Уметь:

Готовить молочный

суп или молочную

кашу.

Определять срок

хранения молока и

кисломолочных

продуктов в разных

условиях.

рассуждений,

поиск

информации,

работа с

таблицами.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации

и моделирование,

планирование,

рефлексия,

волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативны

е: диалог,

монолог,

организация

учебного со-

трудничества

ие, экологическое

сознание,

овладение

установками,

нормами и

правилами

научной

организации

умственного и

физического

труда; развитие

трудолюбия и

ответственности

за качество своей

деятельности,

навыков работы в

группе,

готовности и

способности

вести диалог и

достигать

взаимопонимания

3-4

Изделия из

жидкого теста.

Практическая

работа «Изделия

из жидкого

теста: оладии»

Урок

усвоения

новых

знаний.

Практиче

ская

работа.

Формирование умений

построения и реализации

новых знаний, понятий и

способов действий:

мотивация к учебной

деятельности.

Формулирование цели

урока: определение

тематики новых знаний.

Актуализация жизненного

опыта учащихся, знаний

Знать:

Механическая

кулинарная обработка

муки. Способы

приготовления теста

для оладий . Пищевые

разрыхлители теста, их

роль в кулинарии.

Технология выпечки

оладий .

Оборудование, посуда

Познавательные:

сопоставление,

рассуждение,

анализ,

построение цепи

рассуждений,

поиск

информации,

работа с

таблицами.

Регулятивные:

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

смыслообразовани

е, экологическое

сознание,

овладение

установками,

нормами и

правилами

работа с

учебником

поиск

информации

в Интернете

п.6;

словарик;

рецепт

блюда

по изучаемой теме,

подготовка мышления к

усвоению нового

материала, анализ

учебной ситуации и

моделирование этапов

изучения нового

материала. Просмотр

презентации. Знакомство

с технологией

приготовления жидкого и

песочного теста.

Выполнение

практической работы,

оценка и самооценка

качества приготовленного

блюда по предложенным

критериям. Рефлексия

результатов выполнения

групповой практической

работы

и инвентарь для

замешивания теста и

выпечки оладий.

Подача оладий к столу.

Уметь:

Анализировать

рецептуру и кулинар-

ное использование

различных видов теста.

Выполнять

механическую

кулинарную обработку

муки.

Готовить тесто для

оладий.

Выпекать оладии.

Сервировать стол и

дегустировать готовые

блюда

Осваивать безопасные

приемы мытья посуды

и кухонного инвентаря.

Составлять

рецептурный альбом

блюд из теста

целеполагание,

анализ ситуации

и моделирование,

планирование,

рефлексия,

волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

научной

организации

умственного и

физического

труда;

Выполнение

практической

работы, оценка и

самооценка

качества

приготовленного

блюда по

предложенным

критериям.

Рефлексия

результатов

выполнения

групповой

практической

работы

5-6

Виды теста и

выпечки.

Практическая

работа

«Выпечка:

рогалики»

Урок

усвоения

новых

знаний.

Практичес

кая

работа.

Знать:

Ножи и выемки для

формования теста.

Рецептура и технология

приготовления

песочного теста.

Влияние количества

жиров и яиц на

пластичность тес та и

рассыпчатость готовых

изделий. Правила

раскатки песочного

теста. Инструмент для

раскатки и разделки

теста.

Фруктовые начинки и

кремы для тортов и

пирожных из

песочного теста.

работа с

учебником

поиск

информации

в Интернете

п.9;

словарик;

рецепт

блюда

Уметь:

Анализировать

рецептуру и кулинар-

ное использование

различных видов теста.

Выполнять

механическую

кулинарную обработку

муки.

Готовить песочное

тесто.

Выпекать изделия из

песочного теста.

Выбирать

оптимальный режим

работы

электронагревательных

приборов.

Сервировать стол и

дегустировать готовые

блюда

Осваивать безопасные

приемы мытья посуды

и кухонного инвентаря.

Рассчитывать

калорийность

приготовленных блюд.

Составлять

рецептурный альбом

блюд из теста

7-8

Сладости,

десерты,

напитки.

Практическая

работа

«Напиток: морс»

Урок

усвоения

новых

знаний.

Практичес

кая

работа.

Формирование умений

построения и реализации

новых знаний, понятий и

способов действий:

мотивация к учебной

деятельности.

Формулирование цели

урока: определение

тематики новых знаний.

Актуализация жизненного

опыта учащихся, знаний

по изучаемой теме,

подготовка мышления к

усвоению нового

Уметь:

Подбирать продукты,

инструменты и

приспособления для

приготовления

сладостей, десертов и

напитков. Планировать

последовательность

технологических

операций по

приготовлению

изделий.

Осваивать безопасные

приёмы труда.

Познавательные:

сопоставление,

рассуждение,

анализ,

построение цепи

рассуждений,

поиск

информации,

работа с

таблицами

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации

и моделирование,

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

смыслообразовани

е, экологическое

сознание,

овладение

установками,

нормами и

правилами

научной

организации

умственного и

работа с

учебником

поиск

информации

в Интернете

п.10;

словарик;

рецепт

блюда

материала, анализ

учебной ситуации и

моделирование этапов

изучения нового

материала. Просмотр

презентации. Знакомство

с технологией

приготовления сладкого

блюда, напитка.

Выполнение

практической работы,

оценка и самооценка

качества приготовленного

блюда по предложенным

критериям. Рефлексия

результатов выполнения

групповой практической

работы

Выбирать, готовить и

оформлять сладости,

десерты и напитки.

Дегустировать и

определять качество

приготовленных

сладких блюд.

Знакомиться с

профессией кондитер

сахаристых изделий.

Находить и

представлять

информацию о видах

сладостей, десертов и

напитков, способах

нахождения рецептов

для их приготовления

планирование,

рефлексия,

волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

физического

труда; развитие

трудолюбия и

ответственности

за качество своей

деятельности,

навыков работы в

группе,

готовности и

способности вести

диалог и достигать

взаимопонимания

9-10

Сервировка

сладкого стола.

Праздничный

этикет.

Урок

усвоения

новых

знаний.

Формирование умений

построения и реализации

новых знаний, понятий и

способов действий:

мотивация к учебной

деятельности.

Формулирование цели

урока: определение

тематики новых знаний.

Актуализация жизненного

опыта учащихся, знаний

по изучаемой теме,

подготовка мышления к

усвоению нового

материала, анализ учебной

ситуации и моделирование

этапов изучения нового

материала. Просмотр

видео.

Знать:

Особенности

сервировки стола к

празднику. Набор

столовых приборов и

посуды. Способы

складывания салфеток.

Правила пользования

столовыми приборами.

Подача готовых блюд к

столу. Правила подачи

десерта.

Эстетическое

оформление стола.

Правила поведения за

столом.

Уметь:

Подбирать столовое

белье для сервировки.

Подбирать столовую

посуду и приборы.

Составлять меню.

Выполнять сервировку

различных видов

праздничного стола.

Овладевать навыками

Познавательные:

сопоставление,

рассуждение,

анализ,

построение цепи

рассуждений,

поиск

информации,

работа с

таблицами.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации

и моделирование,

планирование,

рефлексия,

волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

смыслообразовани

е, экологическое

сознание,

овладение

установками,

нормами и

правилами

научной

организации

умственного и

физического

труда; развитие

трудолюбия и

ответственности

за качество своей

деятельности,

навыков работы в

группе,

готовности и

способности вести

диалог и достигать

взаимопонимания

работа с

учебником

поиск

информации

в Интернете

п.11;

словарик;

рецепт

блюда

эстетического

оформления стола.

Участвовать в ролевой

игре «Хозяйка и гости

за столом».

Выполнять проект

«Праздничный стол»

11-14

Подготовка

проекта

«Праздничный

сладкий стол».

Урок

разви-

вающего

контроля

Формирование у

учащихся деятель-

ностных способностей и

способностей к

структурированию и

систематизации

изучаемого предметного

содержания.

Формулирование цели

урока, определение

тематики новых знаний.

Актуализация знаний по

изучаемой теме,

подготовка мышления к

усвоению нового

материала, анализ

учебной ситуации и

моделирование этапов

изучения нового

материала.

Подготовка к

выполнению проекта:

определение проблемы,

цели проекта, этапов

работы над проектом.

Рефлексия

Знания: о правилах

защиты проекта.

Умения: защищать

проект, анализировать

достоинства и

недостатки вариантов

проектов по предло-

женным критериям

Познавательные:

сопоставление,

анализ, выбор

способов решения

задачи,

построение цепи

рассуждений,

поиск

информации.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия,

волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные

диалог,

проявление

инициативы,

дискуссия,

сотрудничество,

умения слушать и

выступать

Формирование

нравственно-

этической

ориентации,

познавательного

интереса,

овладение

установками,

нормами и

правилами

научной

организации

умственного и

физического

труда, развитие

трудолюбия и

ответственности

за качество своей

деятельности,

самооценка

умственных и

физических

способностей для

труда в различных

сферах с позиций

будущей

социализации

работа с

учебником

поиск

информации

в Интернете;

создание

презентации

подготов

ка

творческо

го

проекта

15-16

Защита проекта

«Праздничный

сладкий стол».

Тест

«Кулинария»

презентация

Художественные ремесла (14 ч)

17-18

Ручная роспись

тканей.

Практическая

работа

«Технология

выполнения

росписи ткани в

технике

Урок

усвоения

новых

знаний.

Практиче

ская

работа

Формирование у

учащихся деятельностных

способностей к

структурированию и

систематизации

изучаемого предметного

содержания.

Формулирование цели

Знать:

История появления

техники узелкового

батика. Материалы,

красители и

инструменты,

используемые для вы-

полнения узелкового

Познавательные:

сопоставление,

выбор способов

решения задачи,

умение работать

по алгоритму

(технологической

карте).

Формирование

мотивации и

самомотивации

выполнения

проекта,

смыслообразовани

е, развитие

готовности к

работа с

учебником

поиск

информации

в Интернете

п. 23;

словарик;

холодного

батика»

урока, определение

тематики новых знаний.

Актуализация знаний по

изучаемой теме,

подготовка мышления к

усвоению нового

материала, анализ

учебной ситуации и

моделирование этапов

изучения нового

материала. Изучение

способов росписи ткани.

Выполнение образца

росписи.

Экскурсия в музей.

батика.

Способы завязывания

узелков и складывания

ткани.

Зависимость рисунка

от способа

завязывания, силы

закручивания, толщины

ткани, температуры

красящего раствора и

времени окрашивания..

Инструменты и

приспособления для

свободной росписи.

Подбор тканей и

красителей.

Приемы выполнения

свободной росписи.

Закрепление рисунка

на ткани.

Свободная роспись

ткани с применением

масляных красок.

Уметь:

Выбирать краситель и

ткань для изделия.

Организовывать

рабочее место.

Выбирать краски и

кисти.

Создавать композицию

с изображением

пейзажа для панно или

платка в технике

свободной росписи по

ткани.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия,

волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные

диалог,

организация

учебного

сотрудничества

самостоятельным

действиям,

реализация

творческого

потенциала в

предметно-

практической

деятельности

19-20

Ручные стежки и

швы на их

основе.

Практическая

работа

«Выполнение

образцов швов»

Урок

усвоения

новых

знаний.

Практиче

ская

работа

Формирование у

учащихся деятельностных

способностей к

структурированию и

систематизации

изучаемого предметного

содержания.

Формулирование цели

Знать:

Материал и

оборудование для

ручной вышивки.

Виды ручных стежков.

Виды вышивания

гладью

Уметь:

Познавательные:

сопоставление,

выбор способов

решения задачи,

умение работать

по алгоритму

(технологической

карте).

Формирование

мотивации и

самомотивации

выполнения

проекта,

смыслообразован

ие, развитие

готовности к

работа с

учебником

поиск

информации

в Интернете

п. 24;

словарик;

21-22

Вышивание

счетными

швами.

Практическая

работа

«Выполнение

образца

вышивки

крестом»

Урок

усвоения

новых

знаний.

Практичес

кая работа

урока, определение

тематики новых знаний.

Актуализация знаний по

изучаемой теме,

подготовка мышления к

усвоению нового

материала, анализ

учебной ситуации и

моделирование этапов

изучения нового

материала. Изучение

ручных стежков.

Выполнение образца

стежков.

Подбирать материалы и

оборудование для

ручной вышивки.

Выполнять образцы

вышивки: швом крест,

гладью.

Выполнять эскизы

вышивки ручными

стежками. Знакомиться

с профессией

вышивальщица.

Находить и

представлять

информацию об

истории лицевого

шитья, истории

вышивки лентами в

России и за рубежом

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации

и моделирование,

планирование,

рефлексия,

волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативны

е: диалог,

организация

учебного

сотрудничества

самостоятельным

действиям,

реализация

творческого

потенциала в

предметно-

практической

деятельности

работа с

учебником

поиск

информации

в Интернете

п. 25;

словарик;

23-24

Вышивание по

свободному

контуру.

Практическая

работа

«Выполнение

образца

вышивки

гладью»

Урок

усвоения

новых

знаний.

Практичес

кая работа

работа с

учебником

поиск

информации

в Интернете

п. 26-29;

словарик;

25-28

Подготовка

проекта

«Подарок

своими руками».

Экскурсия в

музей

«Художественны

е ремесла 20-го

века»

Урок

комплексн

ого

применен

ия знаний.

Формирование у учащихся

деятельностных

способностей к

структурированию и

систематизации

изучаемого предметного

содержания. Выполнение

изделий.

Консультирование

учащихся.

Знать:

об этапах выполнения

проекта, о технологии

вышивания.

Уметь:

вышивать проектное

изделие.

Познавательные:

сопоставление,

выбор способов

решения задачи,

умение работать

по алгоритму

(технологической

карте).

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации

и моделирование,

планирование,

рефлексия,

волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативны

е: диалог,

организация

учебного

сотрудничества

Формирование

мотивации и

самомотивации

выполнения

проекта, смысл

ообразование,

развитие

готовности к

самостоятельным

действиям,

реализация

творческого

потенциала в

предметно-

практической

деятельности,

развитие

трудолюбия и

ответственности

за качество своей

деятельности,

проявление

технико-

технологического

и экономического

мышления

работа с

учебником

поиск

информации

в Интернете;

создание

презентации

подготов

ка

творческо

го

проекта

29-30

Защита проекта

«Подарок

своими руками».

Тест «Вышивка»

Урок

разви-

вающего

контроля

Формирование у учащихся

способностей к рефлексии

коррекционно-

контрольного типа и

реализация коррекционной

нормы: фиксирование

собственных затруднений

в деятельности, выявление

их причин, построение и

реализация проекта

выхода из затруднения.

Выступление учащихся с

зашитой проекта, анализ

достоинств и недостатков

проектов. Контроль,

оценка и самооценка по

представленным

критериям.

Знать:

правил защиты

проекта.

Уметь:

анализировать

достоинства и

недостатки проекта по

предложенным

критериям, выступать с

защитой проекта

Познавательные:

сопоставление,

умение делать

выводы.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации

и моделирование,

планирование,

рефлексия,

волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативны

е: диалог,

проявление

инициативы,

дискуссия,

сотрудничество,

умения слушать и

выступать

Формирование

мотивации и

самомотивации

выполнения

проекта,

смыслообразован

ие, развитие

готовности к

самостоятельным

действиям,

реализация

творческого

потенциала в

предметно-

практической

деятельности,

самооценка

умственных и

физических

способностей для

труда в

различных сферах

с позиций

будущей со-

циализации

презентация

Создание изделий из текстильных материалов (28 ч)

31-32

ТБ, Свойства

текстильных

материалов из

волокон

животного

происхождения.

Практическая

работа

«Свойства

текстильных

материалов из

волокон

животного

происхождения»

Урок

усвоения

новых

знаний.

Практичес

кая

работа.

Формирование умений

построения и реализации

новых знаний, понятий и

способов действий:

определение цели урока,

актуализация знаний

учащихся о ткани и

волокнах, повторение

классификации

текстильных волокон.

Беседа с использованием

материалов учебника о

текстильных материалах

животного

происхождения.

Выполнение практической

работы по изучению

Знать:

Классификация

текстильных волокон.

Способы получения и

свойства натуральных

волокон.

Свойства тканей.

Способы обнаружения

волокон животного

происхождения в

тканях.

Уметь:

Исследовать свойства

тканей из натуральных

волокон.

Находить информацию

о новых свойствах

Познавательные:

сопоставление,

рассуждение,

классификация,

умение объяснять

процессы, анализ,

выбор способов

решения задачи,

поиск

информации.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия,

волевая

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

смыслообразовани

е, развитие

готовности к

самостоятельным

действиям,

проявление

технико-

технологического

и экономического

мышления

работа с

учебником

поиск

информации

в Интернете

п. 12;

словарик

свойства тканей.

современных тканей.

Распознавать виды

ткани.

Оформлять результаты

исследований

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативны

е: диалог,

монолог,

организация

учебного со-

трудничества

33-34

Конструировани

е поясной

одежды.

Практическая

работа «Снятие

мерок для

изделия»

Урок

усвоения

новых

знаний.

Практичес

кая

работа.

Формирование умений

построения и реализации

новых знаний, понятий и

способов действий:

определение цели урока,

актуализация знаний

учащихся о моделях

поясничной одежды.

Беседа с использованием

материалов учебника о

конструировании,

моделировании

поясничной одежды.

Выполнение практической

работы.

Уметь:

Снимать мерки с

фигуры человека и

записывать результаты

измерений.

Рассчитывать по

формулам отдельные

элементы чертежей

швейных изделий.

Строить чертёж прямой

юбки. Находить и

представлять

информацию о

конструктивных

особенностях поясной

одежды

Познавательные:

сопоставление,

рассуждение,

классификация,

умение объяснять

процессы, анализ,

выбор способов

решения задачи,

поиск

информации.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия,

волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

смыслообразовани

е, развитие

готовности к

самостоятельным

действиям,

проявление

технико-

технологического

и экономического

мышления

работа с

учебником

поиск

информации

в Интернете

п. 13;

словарик

35-36

Моделирование

поясной одежды.

Практическая

работа

«Построение

чертежа

швейного

изделия»

Урок

усвоения

новых

знаний.

Практичес

кая

работа.

Уметь:

Выполнять эскиз

проектного изделия.

Изучать приёмы

моделирования юбки.

Моделировать

проектное швейное

изделие.

Готовить выкройку

проектного изделия к

раскрою.

Знакомиться с

профессией художник

по костюму и

текстилю.

Находить и

представлять

информацию о

выкройках

работа с

учебником

поиск

информации

в Интернете

п. 14;

словарик

37-38

Раскрой

поясного

изделия.

Практическая

работа «Раскрой

поясничного

швейного

изделия»

Урок

усвоения

новых

знаний.

Практичес

кая

работа.

Формирование умений

построения и реализации

новых знаний, понятий и

способов действий:

определение цели урока,

актуализация знаний

учащихся .

Беседа с использованием

материалов учебника о

раскрое поясничной

одежды.

Выполнение практической

работа с

учебником

поиск

информации

в Интернете

п. 15-16;

словарик

работы.

39-40

Швейные

ручные работы.

Практическая

работа

«Изготовление

образцов

ручных швов»

Урок

усвоения

новых

знаний.

Практичес

кая

работа.

Формирование умений

построения и реализации

новых знаний, понятий и

способов действий:

определение цели урока,

актуализация знаний

учащихся о швейных

ручных работах..

Беседа с использованием

материалов учебника.

Выполнение практической

работы.

Уметь:

Ручные стежки и

строчки. Конструкция

и технология выполне-

ния ручных, машинных

швов.

Уметь:

Выполнять образцы

ручных, машинных

стежков, строчек и

швов.

Подшивать низ изделия

потайными

подшивочными

стежками.

Овладевать

безопасными приемами

труда.

Осуществлять

самоконтроль и оценку

качества готового

изделия, анализировать

ошибки

Познавательные:

сопоставление,

рассуждение,

классификация,

умение объяснять

процессы, анализ,

выбор способов

решения задачи,

поиск

информации.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия,

волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные

диалог, монолог,

организация

учебного со-

трудничества

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

смыслообразовани

е, развитие

готовности к

самостоятельным

действиям,

проявление

технико-

технологического

и экономического

мышления

работа с

учебником

поиск

информации

в Интернете

п. 17;

словарик

41-42

Машинные

работы.

Практическая

работа

«Выполнение

образцов

машинных

швов. Застежка

«молния»

Урок

усвоения

новых

знаний.

Практичес

кая

работа.

Формирование умений

построения и реализации

новых знаний, понятий и

способов действий:

определение цели урока,

актуализация знаний

учащихся о швейных

работах.

Беседа с использованием

материалов учебника.

Выполнение практической

работы.

работа с

учебником

поиск

информации

в Интернете

п. 18;

словарик

43-44

Практическая

работа

«Подготовка к

примерке и

примерка

изделия»

Урок

комплексн

ого

применен

ия знаний.

Практичес

кая

работа.

Закрепление умений

построения и реализации

новых знаний, понятий и

способов действий:

определение цели урока,

актуализация знаний

учащихся о швейных

работах.

Беседа с использованием

материалов учебника.

Выполнение практической

работы.

Знать:

Правила выполнения

следующих

технологических

операций:

- обработка деталей

кроя;

-обработка поясов,

бретелей, проймы и

горловины;

-обметывание швов

ручным и машинным

способами;

-обработка верхнего

края поясного изделия

притачным поясом;

-обработка низа

швейного изделия

ручным и машинным

работа с

учебником

поиск

информации

в Интернете

п. 21;

словарик

45-46

Практическая

работа

«Технология

изготовления

поясничного

изделия»

Урок

комплексн

ого

применен

ия знаний.

Практичес

кая

работа.

47-52

Практическая

работа

«Обработка

Урок

комплексн

ого

работа с

учебником

поиск

информации

в Интернете

п. 19

словарик

бокового шва и

нижнего среза»

применен

ия знаний.

Практичес

кая

работа.

способами.

Сборка изделия.

Проведение примерки,

выявление и

исправление дефектов.

Стачивание

машинными швами и

окончательная отделка

изделия.

Контроль качества

готового изделия

53-54

Практическая

работа

«Обработка

верхнего среза»

Урок

комплексн

ого

применен

ия знаний.

Практичес

кая

работа.

55-56

Подготовка

проекта

«Праздничный

наряд»

Урок

комплексн

ого

применен

ия знаний.

Формирование у учащихся

деятельностных

способностей к

структурированию и

систематизации

изучаемого предметного

содержания. Выполнение

изделий.

Консультирование

учащихся.

Знать:

об этапах выполнения

проекта, о технологии

вышивания.

Уметь:

вышивать проектное

изделие.

Познавательные:

сопоставление,

выбор способов

решения задачи,

умение работать

по алгоритму

(технологической

карте).

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия,

волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные

диалог,

организация

учебного

сотрудничества

Формирование

мотивации и

самомотивации

выполнения

проекта, смысл

ообразование,

развитие

готовности к

самостоятельным

действиям,

реализация

творческого

потенциала в

предметно-

практической

деятельности,

развитие

трудолюбия и

ответственности

за качество своей

деятельности,

проявление

технико-

технологического

и экономического

мышления

работа с

учебником

поиск

информации

в Интернете;

создание

презентации

подготов

ка

творческо

го

проекта

57-58

Защита проекта

«Праздничный

наряд». Тест

«Швейное

изделие»

Урок

разви-

вающего

контроля

Проверка у учащихся

способностей к рефлексии

коррекционно-

контрольного типа и

реализация коррекционной

Знать:

правил защиты

проекта.

Уметь:

анализировать

Познавательные:

сопоставление,

умение делать

выводы

Регулятивные:

Формирование

мотивации и

самомотивации

выполнения

проекта,

презентация

нормы: фиксирование

собственных затруднений

в деятельности, выявление

их причин, построение и

реализация проекта

выхода из затруднения.

Выступление учащихся с

зашитой проекта, анализ

достоинств и недостатков

проектов. Контроль,

оценка и самооценка по

представленным

критериям.

достоинства и

недостатки проекта по

предложенным

критериям, выступать с

защитой проекта

целеполагание,

анализ ситуации

и моделирование,

планирование,

рефлексия,

волевая

регуляция, оценка

и самооценка.

Коммуникативные

диалог,

проявление

инициативы,

дискуссия,

сотрудничество,

умения слушать и

выступать

смыслообразовани

е, развитие

готовности к

самостоятельным

действиям,

реализация

творческого

потенциала в

предметно-

практической

деятельности,

самооценка

умственных и

физических

способностей для

труда в различных

сферах с позиций

будущей со-

циализации

Оформление интерьера (8 ч)

59-60

Освещение

жилого

помещения.

Предметы

искусства и

коллекции в

интерьере

Урок

усвоения

новых

знаний.

Формирование умений

построения и реализации

новых знаний, понятий и

способов действий:

мотивация к учебной

деятельности. Беседа о

зонировании жилых

помещений дома,

правилах композиции,

освещении, бытовых

электроприборах,

декоративном оформлении

интерьере.

Знать:

Понятие о композиции

в интерьере.

Характерные

особенности интерьера

жилища, отвечающие

национальному укладу

и образу жизни.

Оформление интерьера

эстампами, картинами,

предметами

декоративно-

прикладного искусства.

Систематизация и

хранение коллекций и

книг..

Роль освещения в

интерьере.

Естественное и

искусственное

освещение.

Использование общего

и местного освещения.

Познавательные:

определение

понятий,

сопоставление,

анализ,

построение цепи

рассуждений.

Регулятивные:

целеполагание,

планирование,

рефлексия,

волевая

регуляция.

Коммуникативные

диалог,

сотрудничество,

умение ставить

вопросы

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения

предмета,

познавательного

интереса,

нравственно-

этическая

ориентация

работа с

учебником

поиск

информации

в Интернете

п. 1-2;

словарик

61-62

Гигиена

жилища.

Бытовые

электроприборы.

Урок

усвоения

новых

знаний.

работа с

учебником

поиск

информации

в Интернете

п. 3-4;

словарик

63-64

Подготовка

проекта «Умный

дом» или

«Интерьер

жилого дома.

Урок

развиваю

щего

контроля.

Формирование у учащихся

способностей к рефлексии

коррекционно-

контрольного типа и

реализация коррекционной

Познавательные:

определение

понятий,

сопоставление,

анализ,

Формирование

мотивации и

самомотивации

изучения темы,

эстетических

работа с

учебником

поиск

информации

в Интернете

подготов

ка

творческо

го

проекта

Освещение»

нормы: фиксирование

собственных затруднений

в деятельности, выявление

их причин, построение и

реализация проекта

выхода из затруднения.

Формулирование цели и

проблемы проекта (какая

существует проблема, как

ее можно решить?).

Исследование проблемы,

обсуждение возможных

способов решения,

выполнение проекта с

самоконтролем и

самооценкой собственной

деятельности и результата.

Определение способов

выполнения

дифференцированного

домашнего задания:

исследование проблемы,

работа с литературой,

цифровой информацией,

выполнение проекта.

Выполнение проекта.

Подготовка проекта к

защите

Виды и формы

светильников.

Подбор современной

бытовой техники с

учетом потребностей и

доходов семьи

Уметь:

Разрабатывать проект

рационального

размещения

электроосветительного

оборудования в жилом

доме с учетом при-

менения

энергосберегающих

технологий.

Находить информацию

о технических

характеристиках

современной бытовой

техники и

анализировать

возможности ее

использования в

интерьере.

Выполнять проект.

построение цепи

рассуждений,

умение вести

исследовательску

ю и проектную

деятельность,

смысловое чтение.

Регулятивные:

целеполагание,

анализ ситуации и

моделирование,

планирование,

рефлексия,

волевая

регуляция.

Коммуникативные

диалог,

сотрудничество

чувств,

смыслообразован

ие, нравственно-

эстетическая

ориентация

65-66

Защита проекта

«Интерьер

жилого дома»

Урок

рефлексии

Формирование у учащихся

умений к осуществлению

контрольной функции:

контроль и самоконтроль

изученных понятий,

умений ими оперировать,

оценивать по

обоснованным критериям.

Выступление с защитой

проекта, анализ

результатов проектной

деятельности, самооценка

и оценка других учащихся

по предложенным

критериям. Выявление и

анализ затруднений,

Знания: о правилах

защиты проекта.

Умения: защищать

проект, анализировать

достоинства и

недостатки вариантов

проектов по пред-

ложенным критериям

Познавательные:

построение цепи

рассуждений,

умения делать

выводы, вести

исследовательску

ю и проектную

деятельность.

Регулятивные:

рефлексия, оценка

и самооценка.

Коммуникативные

диалог,

проявление

инициативы,

умения слушать и

Формирование

самомотивации

при защите

проекта,

смыслообразовани

е, реализация

творческого

потенциала,

развитие

готовности к

самостоятельным

действиям,

самооценка

умственных и

физических

способностей для

презентация

проблем, обсуждение и

проектирование способов

решения

выступать

труда в различных

сферах с позиций

будущей

социализации

67-68

Портфолио

достижений по

технологии.

Итоговое

тестирование.

Урок

рефлек-

сии

Формирование у учащихся

умений к осуществлению

контрольной функции:

Выступление с защитой

портфолио, анализ

результатов проектной

деятельности, самооценка

и оценка других учащихся

по предложенным

критериям

Знания: о правилах

представления порт-

фолио достижений.

Умения:

демонстрировать

портфолио,

анализировать

достоинства и

недостатки

Познавательные:

построение цепи

рассуждений,

умения делать

выводы.

Регулятивные:

рефлексия, оценка

и самооценка.

Коммуникативные

диалог,

проявление

инициативы,

умения слушать и

выступать

Формирование

самомотивации

при защите

проекта,

смыслообразовани

е, реализация

творческого

потенциала,

развитие

готовности к

самостоятельным

действиям,

самооценка

способностей

69-70

РЕЗЕРВ

Тематическое планирование по «Технологии. Технология ведения дома.» 7 класс

№

п/п

Тема урока

Содержание

урока

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Виды и

формы

контроля

Дата

проведения

по

плану

по

факту

Вводный и

первичный

инструктаж по

технике

безопасности.

Техника

безопасности на

уроке.

Правила

поведения в

кабинете

технологии.

Техника

безопасности на

уроках..

Предметные: научатся

раскрывать содержание и

задачи курса технологии,

познакомить с правилами

внутреннего распорядка, с

правилами по ТБ,

санитарно-техническими

требованиями.

Познавательные: устанавливают

причинно-следственные связи и

зависимости между предметами.

Коммуникативные: оформляют

диалогические высказывания,

понимают позицию партнера.

Личностные: понимать важность

учебы и познания нового.

Регулятивные: анализируют

эмоциональное состояние на уроке

Устный

опрос.

Учебный

диалог.

7А

02.

09.

2015

Раздел «Технология ведения дома. Эстетика и экология жилища.»

Микроклимат в

доме. Интерьер

комнаты.

Современная

бытовая

техника. Эскиз

интерьера

Предметные: Экология

жилища. Основные

элементы энерго- и тепло

снабжения, водопровода,

канализации. Способы

оформления интерьера.

Использование

декоративных изделий в

оформлении интерьера.

Использование комнатных

растений в интерьере.

Научатся требованиями к

интерьеру, с

Познавательные: устанавливают

причинно-следственные связи и

зависимости между предметами.

Коммуникативные: оформляют

диалогические высказывания,

понимают позицию партнера.

Личностные: овладение

средствами художественного

изображения.

Регулятивные: умеют оценивать

свою работу на уроке,

анализируют эмоциональное

состояние на уроке

Устный

опрос.

Учебный

диалог.

09.

2015

оборудованием кухни,

функциональными зонами,

типами планировки,

обучить приемам

планировки кухни в

масштабе с учетом

принципа «рабочего

треугольника».

Интерьер

комнаты.

Способы

оформления

интерьера

Зонирование

пространства

жилого дома.

Организация зон

приготовления и

приёма пищи,

отдыха и

общения членов

семьи, приёма

гостей; зоны сна,

санитарно-

гигиенической

зоны. Понятие о

композиции в

интерьере.

Знать: стили в интерьера,

зонирование пространства,

декорирование интерьера

Уметь: декорировать

интерьер согласно

стилевому решению

Познавательные: устанавливают

причинно-следственные связи и

зависимости между предметами.

Коммуникативные: оформляют

диалогические высказывания,

понимают позицию партнера.

Личностные: овладение

средствами художественного

изображения.

Регулятивные: умеют оценивать

свою работу на уроке,

анализируют эмоциональное

состояние на уроке

Практическ

ая работа

15.

09.

2015

разработка

творческого

проекта " Декор

в интерьере в

разных

стилистических

решениях"

Выполнение

проекта " Декор

в интерьере в

разных

стилистических

решениях"

Понятие о

творческой

проектной

деятельности.

Цель и задачи

проектной

деятельности в 6

классе.

Составные части

годового

творческого

проекта

шестикласснико

Уметь:

-выбирать посильную и

необходимую работу;

-аргументированно

защищать свой выбор;

-делать эскизы и подбирать

материалы для выполнения;

-пользоваться необходимой

литературой;

-подбирать все

необходимое для

выполнения идеи;

-конструировать и

Познавательные: устанавливают

причинно-следственные связи и

зависимости между предметами.

Коммуникативные: оформляют

диалогические высказывания при

проверки работы, понимают

позицию партнера.

Личностные: закрепление

изученного материала

Регулятивные: умеют оценивать

выполненную работу на уроке,

анализируют эмоциональное

состояние на уроке

Проект

Работа в

группах.

Работа в

парах

22.

09.

2015

в. Этапы

выполнения

проекта:

поисковый

(подготовительн

ый),

технологический

заключительный

(аналитический).

Определение

затрат на

изготовление

проектного

изделия.

Испытания

проектных

изделий.

Подготовка

презентации,

пояснительной

записки и

доклада для

защиты

творческого

проекта

моделировать;

-выполнять намеченные

работы;

-уметь оценивать

выполненную работу и

защищать ее

разработка

творческого

проекта " Декор

в интерьере в

разных

стилистических

решениях"

Выполнение

проекта " Декор

в интерьере в

Понятие о

творческой

проектной

деятельности.

Цель и задачи

проектной

деятельности в 6

классе.

Составные части

годового

Уметь:

-выбирать посильную и

необходимую работу;

-аргументированно

защищать свой выбор;

-делать эскизы и подбирать

материалы для выполнения;

-пользоваться необходимой

литературой;

-подбирать все

Познавательные: устанавливают

причинно-следственные связи и

зависимости между предметами.

Коммуникативные: оформляют

диалогические высказывания при

проверки работы, понимают

позицию партнера.

Личностные: закрепление

изученного материала

Регулятивные: умеют оценивать

Проект

Работа в

группах.

Работа в

парах

29.

09.

2015

разных

стилистических

решениях"

творческого

проекта

шестикласснико

в. Этапы

выполнения

проекта:

поисковый

(подготовительн

ый),

технологический

заключительный

(аналитический).

Определение

затрат на

изготовление

проектного

изделия.

Испытания

проектных

изделий.

Подготовка

презентации,

пояснительной

записки и

доклада для

защиты

творческого

проекта

необходимое для

выполнения идеи;

-конструировать и

моделировать;

-выполнять намеченные

работы;

-уметь оценивать

выполненную работу и

защищать ее

выполненную работу на уроке,

анализируют эмоциональное

состояние на уроке

Контрольная

работа по

пройденному

материалу "

Декор в

интерьере в

разных

Закрепление и

осмысление

изученного

материала.

Предметные: научатся

раскрывать содержание и

задачи раздела технологии

Познавательные: устанавливают

причинно-следственные связи и

зависимости между предметами.

Коммуникативные: оформляют

диалогические высказывания при

проверки работы, понимают

позицию партнера.

Контрольн

ая работа,

работа над

ошибками,

устная

беседа

06.

10.

2015

стилистических

решениях"

Личностные: закрепление

изученного материала

Регулятивные: умеют оценивать

выполненную работу на уроке,

анализируют эмоциональное

состояние на уроке

Доработка талей

проекта. " Декор

в интерьере в

разных

стилистических

решениях"

Защита

проектов.

Грамотное

построение речи

при рассказе о

проекте.

Предметные: научатся

высказывать свою позицию,

защищать свой проект

соблюдая требования к

интерьеру, с

оборудованием кухни,

функциональными зонами,

типами планировки,

обучить приемам

планировки кухни

Познавательные: устанавливают

причинно-следственные связи и

зависимости между предметами.

Коммуникативные: оформляют

диалогические высказывания,

понимают позицию партнера.

Личностные: овладение новыми

навыками, средствами

художественного изображения.

Регулятивные: умеют оценивать

свою работу на уроке,

анализируют эмоциональное

состояние на уроке, анализируют

работу других.

Проект,

устный

опрос

13.

10.

2015

Раздел «Кулинария»

защита проекта.

вводный

инструктаж по

охране труда.

виды питания

Техника

безопасности на

уроках

кулинарии.

Раскрыть

понятие

кулинария, дать

информацию о

профессиях,

повар,

официант,

мойщик посуды.

Ознакомить с

правилами

Предметные:

Ознакомление с правилами

санитарии, гигиены и

безопасности труда при

выполнении кулинарных

работ, с физиологией

питания.

Познавательные: научатся

описывать физиологию питания.

Коммуникативные: излагать свое

мнение, аргументировать,

подтверждать фактами, вступать в

коллективное учебное

сотрудничество.

Личностные: овладение

средствами художественного

вкуса.

Регулятивные: умеют оценивать

свою работу, анализируют

эмоциональное состояние на уроке

Беседа.

Устный

опрос,

просмотр

домашнего

задания ,

практическ

ая работа

20.

10.

2015

санитарии и

гигиены при

выполнении

кулинарных

работ. Дать

информацию о

пищевых

веществах,

пищевой

пирамиде. Дать

представление о

режиме питания

калорийность

блюд

Дать понятие о

калорийности

блюд, расчете

калорий,

Предметные: знать о

процессах пищеварения,

витаминах и их влиянии

на здоровье человека

-составлять меню,

отвечающее здоровому

образу жизни;

-оказывать первую помощь

при пищевых отравлениях

Познавательные: Распознавание

видов, назначения материалов,

инструментов и оборудования,

применяемого в технологических

процессах; оценка

технологических свойств сырья,

материалов и областей их

применения

Регулятивные: Соблюдение норм

и правил безопасного труда,

правил санитарии и гигиены.

Личностные: Самооценка

готовности к рациональному

ведению домашнего хозяйства;

Формирование основ

экологической культуры,

соответствующей современному

уровню экологического

мышления; бережное отношение к

природным и хозяйственным

ресурсам

Практическ

ая работа

27.

10.

2015

Калорийность

Понятие

Уметь: Составлять меню

Познавательные: Соблюдение

Устный

10.

блюд. Понятие

буклет, визитка

логотип, буклет,

визитка.

Составление

меню,

сервировка

стола, с

традиционный

перечень блюд

для завтрака,

обучить

приготовлению

завтрака и

сервировке

стола к обеду

на завтрак. Правила подачи

горячих напитков, столовые

приборы и правила

пользования ими.

Эстетическое оформление

стола и правила поведения

за столом.

Практическая работа

«Приготовление завтрака.

Сервировка стола к обеду»

норм и правил безопасности

познавательно-трудовой

деятельности и созидательного

труда; соблюдение норм и правил

культуры труда в соответствии с

технологической культурой.

Регулятивные: принимать и

сохранять учебную задачу,

различать способ и результат

действия; адекватно воспринимать

оценку учителя.

Коммуникативные: Действовать

с учётом позиций другого и уметь

согласовывать свои действия;

устанавливать и поддерживать

необходимые контакты с другими

людьми

опрос,

беседа,

наличие

домашнего

задания

11.

2015

Этикет

Понятие этикет.

История

возникновения.

Общепринятые

правила

поведения за

столом.

«Домострой»

Эстетическое

оформление

стола и правила

поведения

за столом.

Практическая

работа

«Приготовление

завтрака.

Сервировка

стола к обеду»

Уметь: вести себя за

столом.

Знать правила подачи

горячих напитков,

столовых приборов и

правила пользования ими.

Эстетическое оформление

стола и правила поведения

за столом.

Познавательные: Овладение

методами учебно-

исследовательской и проектной

деятельности; проектирование

последовательности операций и

составление операционной карты

работ.

Регулятивные:

Документирование результатов

труда и проектной деятельности;

расчёт себестоимости продукта

труда.

Коммуникативные:

Рациональное использование

учебной, технической и

технологической информаций для

проектирования и создания

объектов труда

Проявление познавательной

Проект,

реферат

17.

11.

2015

активности в области предметной

технологической деятельности

виды теста и

выпечки

Дрожжевое,

песочное,

бисквитное,

заварное,

белковое,

медовое,

ореховое, тесто

для пряников,

вергунов и

вафель.

разрыхлители

Знать: виды теста и

разрыхлители,

ознакомиться с составом

пресного теста и способами

его приготовления; с

инструментами и

приспособлениями,

необходимыми для

приготовления мучных

изделий.

Уметь: составлять

инструкции, описание

технологии, алгоритма

деятельности; составлять

рецепты

Познавательные: Соблюдение

норм и правил безопасности

познавательно-трудовой

деятельности и созидательного

труда; соблюдение норм и правил

культуры труда в соответствии с

технологической культурой.

Регулятивные: принимать и

сохранять учебную задачу,

различать способ и результат

действия; адекватно воспринимать

оценку учителя.

Коммуникативные: Действовать

с учётом позиций другого и уметь

согласовывать свои действия;

устанавливать и поддерживать

необходимые контакты с другими

людьми

Личностные: Самооценка

умственных и физических

способностей при трудовой

деятельности в различных сферах

Просмотр

домашнего

задания,

устный

опрос

24.

11.

2015

технология

приготовления

изделий из

пресного и

слоеного теста

Виды теста.

Состав пресного

и слоеного теста

и способы его

приготовления.

Раскатывание

пресного теста.

Инструменты

для раскатки.

Технология

приготовления

блюд из

Знать:

– состав теста и способ его

приготовления;

– правила варки изделий из

пресного теста. Блюда из

слоеного теста

Уметь применять эти

знания на практике

П: Соблюдение норм и правил

безопасности познавательно-

трудовой деятельности и

созидательного труда; соблюдение

норм и правил культуры труда в

соответствии с технологической

культурой.

Р: принимать и сохранять

учебную задачу, различать способ

и результат действия; адекватно

воспринимать оценку учителя.

К: Действовать с учётом позиций

Устный

опрос,

беседа,

реферат

01.

12.

2015

пресного теста.

Способы

защипки краев.

Правила варки

изделий из

пресного теста.

Блюда из

слоеного теста

Прием гостей и

правила

поведения за

столом.

другого и уметь согласовывать

свои действия; устанавливать и

поддерживать необходимые

контакты с другими людьми

технология

приготовления

сладостей,

десертов

Сахар и его роль

в кулинарии и в

питании

человека. Роль

десерта в

праздничном

обеде. Виды

желирующих

веществ и

ароматизаторов.

Рецептура

сладких блюд

(желе, мусс,

суфле, самбук и

т.д.).

Иметь представление:

-о желирующих веществах

и ароматизаторах;

-роли сахара в питании

человека;

-о видах сладких блюд и

десертов.

Познавательные: устанавливают

причинно-следственные связи и

зависимости между предметами.

Коммуникативные: оформляют

диалогические высказывания при

проверки работы, понимают

позицию партнера.

Личностные: закрепление

изученного материала

Регулятивные: умеют оценивать

выполненную работу на уроке,

анализируют эмоциональное

состояние на уроке

Практическ

ая работа

08.

12.

2015

контрольная

работа по

разделу

"Кулинария"

Закрепление и

осмысление

изученного

материала.

Предметные: научатся

раскрывать содержание и

задачи раздела технологии

Познавательные: устанавливают

причинно-следственные связи и

зависимости между предметами.

Коммуникативные: оформляют

диалогические высказывания при

проверки работы, понимают

позицию партнера.

Личностные: закрепление

изученного материала

Контрольн

ая работа,

проект

15.

12.

2015

Регулятивные: умеют оценивать

выполненную работу на уроке,

анализируют эмоциональное

состояние на уроке

сервировка

сладкого стола

Способы

украшения

десертных блюд.

Правила подачи

десерта к столу

и поведения за

столом.

Знать и уметь выполнять

украшения десертных

блюд, соблюдать правила

подачи к столу и поведения

за десертным столом.

Познавательные: Овладение

методами учебно-

исследовательской и проектной

деятельности; проектирование

последовательности операций и

составление операционной карты

работ.

Регулятивные:

Документирование результатов

труда и проектной деятельности;

расчёт себестоимости продукта

труда.

Коммуникативные:

Рациональное использование

учебной, технической и

технологической информаций для

проектирования и создания

объектов труда

Личностные: Проявление

познавательной активности в

области предметной

технологической деятельности

Практическ

ая работа,

устный

опрос, срез

знаний

22.

12.

2015

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

текстильные

материалы из

волокон

животного

происхождения

Физические,

эргономические,

эстетические,

технологические

свойства

материалов.

Классификация

текстильных

Уметь:

-составлять коллекции

тканей

и нетканых материалов из

химических волокон

- исследовать свойства

текстильных материалов из

химических волокон.

Познавательные: Распознавание

видов, назначения материалов,

инструментов и оборудования,

применяемого в технологических

процессах; оценка

технологических свойств сырья,

материалов и областей их

применения;

Устный

опрос

12.

01.

2016

химических

волокон.

Способы их

получения.

- подбирать ткань по

волокнистому составу для

различных швейных

изделий.

- находить и представлять

информацию о

современных

материалах из химических

волокон

- оформлять результаты

исследований.

Регулятивные: Самостоятельное

определение цели своего

обучения, постановка и

формулировка для себя новых

задач в учёбе и познавательной

деятельности. Оценивание

правильности выполнения

учебной задачи; диагностика

результатов познавательно-

трудовой деятельности по

принятым критериям и

показателям; обоснование путей и

средств устранения ошибок

Личностные: Формирование

ответственного отношения к

учению, готовности и способности

обучающихся к саморазвитию и

самообразованию на основе

мотивации к обучению и

познанию; овладение элементами

организации умственного и

физического труда

свойства

текстильных

материалов

Виды и свойства

искусственных и

синтетических

тканей. Виды

нетканых

материалов из

химических

волокон

Уметь:

- исследовать свойства

текстильных материалов из

химических волокон.

- подбирать ткань по

волокнистому составу для

различных швейных

изделий.

- находить и представлять

информацию о

современных

материалах из химических

волокон

Познавательные: Распознавание

видов, назначения материалов,

инструментов и оборудования,

применяемого в технологических

процессах; оценка

технологических свойств сырья,

материалов и областей их

применения;

Регулятивные: Самостоятельное

определение цели своего

обучения, постановка и

формулировка для себя новых

задач в учёбе и познавательной

деятельности. Оценивание

Устный

опрос,

просмотр

домашнего

задания

19.

01.

2016

правильности выполнения

учебной задачи; диагностика

результатов познавательно-

трудовой деятельности по

принятым критериям и

показателям; обоснование путей и

средств устранения ошибок

Личностные: Формирование

ответственного отношения к

учению, готовности и способности

обучающихся к саморазвитию и

самообразованию на основе

мотивации к обучению и

познанию; овладение элементами

организации умственного и

физического труда

конструирование

поясной одежды

Разновидности

поясной одежды,

правила снятия

мерок с фигуры

человека

построение

чертежа юбки

. Иметь представление

о построении чертежей,

рациональной раскладке,

подготовке ткани и

выкройки

Знать правила ТБ

Уметь: снимать мерки

- находить лицевую

сторону ткани;

- выполнять раскладку

выкроек на различных

тканях;

- выполнять раскрой

изделий

Познавательные:

Алгоритмизированное

планирование процесса

познавательной трудовой

деятельности.

Регулятивные: Оценивание

правильности выполнения

учебной задачи, диагностика

результатов познавательно-

трудовой деятельности по

принятым критериям и

показателям; обоснование путей и

средств устранения ошибок.

Коммуникативные:

Организация учебного

сотрудничества и совместной

деятельности с учителем и

сверстниками

Личностные: Проявление

технико-технологического и

Срез

знаний,

реферат

26.

01.

2016

экономического мышления при

организации своей деятельности.

Развитие познавательных

интересов, учебных мотивов при

подготовке ткани к раскрою и

выкраиванию деталей швейного

изделия.

моделирование

поясной одежды

Модели юбок.

Моделирование

юбки со

складками.

методы

моделирования:

коническое,

параллельное

расширение,

складки :

односторонняя,

встречная

Знать о возможностях

создавать различные

модели на основе одной

выкройки.

Уметь:

Моделировать выкройку к

раскрою

П: : Формирование целостного

представления о техносфере,

сущности технологической

культуры и культуры труда

Соблюдение норм и правил

безопасности познавательно-

трудовой деятельности и

созидательного труда.

Р: Оценивание своей способности

к труду в конкретной предметной

деятельности; осознание

ответственности за качество

результатов труда

Л: Развитие трудолюбия и

ответственности за результаты

своей деятельности

Просмотр

домашнего

задания,

02.

2016

получение

выкройки

швейного

изделия из

пакета готовых

выкроек,

журнала мод или

Интернета

Модельеры-

конструкторы

Иметь представление

о переносе выкройки на

бумагу или кальку, CD

выкройка

Знать правила ТБ

Уметь:

- определять размер

изделия из журнала мод

-переносить контур

выкройки на кальку

Познавательные: Находить

информацию и проводить

сравнительный анализ

технических характеристик

швейных машин от их создания до

наших дней

Соблюдение норм и правил

безопасности познавательно-

трудовой деятельности и

созидательного труда.

Регулятивные: Осознание роли

техники и технологий для

Реферат,

беседа,

устный

опрос

09.

02.

2016

прогрессивного развития

общества; формирование

целостного представления о

техносфере, сущности

технологической культуры и

культуры труда;

Личностные: Формирование

целостного мировоззрения,

соответствующего современному

уровню развития науки и

общественной практики;

проявление познавательной

активности в области предметной

технологической деятельности

раскрой поясной

одежды и

дублирование

деталей пояса

Выкройки, косая

бейка, клеевая

прокладка-

корсаж.

Иметь представление

о раскрое поясного изделия

Знать правила ТБ,

правила раскладки выкроек

на ткани, технологическую

последовательность

дублирования деталей

пояса

Уметь:

- организовать рабочее

место;

-складывать ткань для

выкраивания деталей

П: Находить информацию и

проводить сравнительный анализ

технических характеристик

швейных машин от их создания до

наших дней

Соблюдение норм и правил

безопасности познавательно-

трудовой деятельности и

созидательного труда.

Р: Осознание роли техники и

технологий для прогрессивного

развития общества; формирование

целостного представления о

техносфере, сущности

технологической культуры и

культуры труда;

Практическ

ая работа

16.

02.

2016

Технология

ручных и

машинных работ

Требования к

выполнению

машинных

работ,

обметывание

Иметь представление

о технических

характеристиках швейной

машины и назначении

основных узлов

Познавательные: Находить

информацию и проводить

сравнительный анализ

технических характеристик

швейных машин от их создания до

Проверка

домашнего

задания

23.

02.

2016

зигзагообразной

строчкой,

оверлок,

стачивание,

застрачивание

Знать правила ТБ

Уметь:

- организовать рабочее

место;

-готовить швейную машину

к работе

наших дней

Соблюдение норм и правил

безопасности познавательно-

трудовой деятельности и

созидательного труда.

Регулятивные: Осознание роли

техники и технологий для

прогрессивного развития

общества; формирование

целостного представления о

техносфере, сущности

технологической культуры и

культуры труда;

Личностные: Формирование

целостного мировоззрения,

соответствующего современному

уровню развития науки и

общественной практики;

проявление познавательной

активности в области предметной

технологической деятельности

Технология

обработки

среднего шва

юбки с

застежкой-

молнией и

разрезом

Сметывание и

обработка

среднего шва.

Разрез. Шлица

Знать технологию

притачивания застежки-

молнии

Уметь

-читать графические схемы

швов и выполнять их;

-выполнять образцы

машинных швов;

-выполнять обработку

среднего шва юбки с

застежкой- молнией

Познавательные: Выполнение

технологических операций с

соблюдением установленных

норм, стандартов, ограничений;

соблюдение трудовой и

технологической дисциплины;

соблюдение норм и правил

безопасного труда.

Регулятивные: Вносить

необходимые коррективы в

действие после его завершения на

основе его оценки и учета

характера сделанных ошибок;

адекватно воспринимать оценку

учителя.

Практическ

ая работа.

Работа в

группах,

работа в

парах

02.

03.

2016

Коммуникативные:

Установление рабочих отношений

в группе для выполнения

практической работы

Личностные: Развитие

трудолюбия и ответственности за

результаты своей деятельности

Технология

обработки

складок

Получение

заутюженной

складки.

Значимость

вытачек на

швейных

изделиях.

Складки:

односторонняя,

двусторонняя-

встречная и

бантовая

Уметь:

- обрабатывать вытачки и

одностороннюю складку,

соблюдая технологическую

последовательность

обработки.

- осуществлять

самоконтроль и

анализировать ошибки;

Знать:

- правила ТБ

Познавательные: Выполнение

технологических операций с

соблюдением установленных

норм, стандартов, ограничений;

соблюдение трудовой и

технологической дисциплины;

соблюдение норм и правил

безопасного труда

Регулятивные: Вносить

необходимые коррективы в

действие после его завершения на

основе его оценки и учета

характера сделанных ошибок;

адекватно воспринимать оценку

учителя.

Коммуникативные:

Планировать время и

последовательность выполнения

отдельных операций и работы в

целом

Беседа,

самостояте

льная

работа

02.

03.

2016

Подготовка и

проведение

примерки

поясного

изделия

сметывание

вытачек;

сметывание

складок;

сметывание

боковых срезов.

Знать:

-правила ТБ и ВТО

Уметь:

сметывать юбку к

примерке, распознавать

возникшие дефекты,

причины возникновения и

способы их устранения.

Познавательные: Выполнение

технологических операций с

соблюдением установленных

норм, стандартов, ограничений;

соблюдение трудовой и

технологической дисциплины;

соблюдение норм и правил

безопасного труда

Регулятивные: Вносить

Практическ

ая работа

03.

2016

необходимые коррективы в

действие после его завершения на

основе его оценки и учета

характера сделанных ошибок;

адекватно воспринимать оценку

учителя.

Коммуникативные:

Планировать время и

последовательность выполнения

отдельных операций и работы в

целом

Технология

обработки юбки

после примерки.

Творческий

проект

«Праздничный

наряд»

Определение и

формулировка

проблемы.

Краткая

формулировка

задачи проекта.

Поиск

необходимой

информации для

решения

проблемы.

Разработка

вариантов

решения

проблемы.

Обоснованный

выбор лучшего

варианта и его

реализация

Знать назначение изделия,

свойства ткани для выбора

проектируемого изделия

Уметь:

- формулировать задачу

проекта;

- подбирать ткань для

изделия;

-изготавливать изделие;

-оформлять проект;

- защищать проект

Познавательные: Овладение

методами учебно-

исследовательской и проектной

деятельности, решения творческих

задач, моделирование,

конструирование, проектирование

последовательности операций.

Регулятивные:

Документирование результатов

труда и проектной деятельности.

Коммуникативные:

Рациональное использование

учебной, технической и

технологической информаций для

проектирования и создания

объектов труда.

Проект

16.

03.

2016

Раздел «Художественные ремесла»

Ручная роспись

тканей

Из истории

художественных

ремесел.

Материалы,

инструменты,

Знать основные виды

вышивки и росписи ткани.

Уметь выполнять роспись

ткани в технике холодного

батика

Познавательные: устанавливают

причинно-следственные связи и

зависимости между предметами.

Коммуникативные: оформляют

диалогические высказывания,

Беседа,

практическ

ая работа

06.

04.

2016

приспособления

для вышивки и

росписи.

Зарисовка

узоров.

Нанесение

рисунка на

ткань.

Инструктаж по

охране труда.

Горячий батик.

Холодный

батик.

Свободная

роспись.

Узелковый

батик

понимают позицию партнера.

Личностные: овладение новыми

навыками, средствами

художественного изображения.

Регулятивные: умеют оценивать

свою работу на уроке,

анализируют эмоциональное

состояние на уроке, анализируют

работу других.

Ручные стежки и

швы на их

основе

Вышивка, канва.

Ручные стежки:

прямые,

петлеобразные,

петельные,,

косые,

крестообразные.

Швы: «вперед

иголку», «назад

иголку»,

стебельчатый,

петельный,

тамбурный,

«козлик»,

бархатный,

«петля с

прикрепом»

Предметные: Ознакомить

с понятием вышивки,

разнообразия стежков

Иметь представление о

выполнении вышивки

Уметь:

Выполнять образцы швов

Познавательные: устанавливают

причинно-следственные связи и

зависимости между предметами.

Коммуникативные: оформляют

диалогические высказывания,

понимают позицию партнера.

Личностные: овладение новыми

навыками, средствами

художественного изображения.

Регулятивные: умеют оценивать

свою работу на уроке,

анализируют эмоциональное

состояние на уроке, анализируют

работу других.

Устный

опрос,

практическ

ая работа.

работа в

парах.

Работа в

группах

13.

04.

2016

Вышивание

счетными швами

Счетные швы:

набор, гладь,

Уметь выполнять счетные

шов крест.

Познавательные: устанавливают

причинно-следственные связи и

Устный

опрос,

20.

04.

«роспись»,

гобеленов шов,

крест, шов крест.

Знакомство с

видами счетных

швов.

Создание

орнамента

Знать : что представляет

собой схема для вышивки

зависимости между предметами.

Коммуникативные: оформляют

диалогические высказывания,

понимают позицию партнера.

Личностные: овладение новыми

навыками, средствами

художественного изображения.

Регулятивные: умеют оценивать

свою работу на уроке,

анализируют эмоциональное

состояние на уроке, анализируют

работу других.

практическ

ая работа

2016

Вышивание по

свободному

контуру

Разнообразие

вышивки по

свободному

контуру:

художественная,

белая,

владимирская

гладь

Предметные: Ознакомить

с понятием вышивания

композиции, основными

правилами, приемами и

средствами на примере

предметов декоративного

искусства

Уметь:

-читать схемы;

-вышивать по свободному

контуру заданный рисунок

Познавательные: устанавливают

причинно-следственные связи и

зависимости между предметами.

Коммуникативные: оформляют

диалогические высказывания,

понимают позицию партнера.

Личностные: овладение новыми

навыками, средствами

художественного изображения.

Регулятивные: умеют оценивать

свою работу на уроке,

анализируют эмоциональное

состояние на уроке, анализируют

работу других.

Устный

опрос,

практическ

ая работа

27.

04.

2016

Атласная и

штриховая гладь

Атласная и

штриховая

гладь как

разновидности

легкой, или

скорой, глади

Знать технику выполнения

атласной и штриховай

глади.

Уметь выполнять

вышивку атласной и

штриховой гладью

Познавательные: Находить

информацию о видах простейших

швов и применение их в

украшении изделий.

Планирование технологического

процесса; подбор материалов с

учётом характера объекта труда и

технологий; подбор инструментов,

приспособлений и оборудования с

учётом требований технологии.

практическ

ая работа.

работа в

парах.

Работа в

группах

04.

05.

2016

Регулятивные: принимать и

сохранять учебную задачу,

различать способ и результат

действия; адекватно воспринимать

оценку учителя.

Личностные: Осознанный выбор

и построение дальнейшей

индивидуальной траектории

образования на базе осознанного

ориентирования в мире профессий

с учётом устойчивых

познавательных интересов, а

также на основе формирования

уважительного отношения к труду

Швы

французский

узелок и рококо

Шов «узелки».

Шов «рококо».

Шов «ягодка».

Знать:

Шов «узелки», шов

«рококо, шов «ягодка»

Уметь выполнять:

Шов «узелки», шов

«рококо, шов «ягодка»

Познавательные: Овладение

методами учебно-

исследовательской и проектной

деятельности, решения творческих

задач, моделирование,

конструирование.

Регулятивные:

Документирование результатов

труда и проектной деятельности;

расчёт себестоимости продукта

труда.

Коммуникативные: Развитие

умений применять технологии

представления, преобразования и

использования информации.

Овладение средствами и формами

графического отображения

объектов или процессов,

правилами выполнения

графической документации

Проект

11.

05.

2016

Вышивание

лентами

Основные

сведения о

возникновении и

развитии

вышивки

лентами

Правила

безопасности

при работе

Уметь:

-выбирать посильную и

необходимую работу;

-аргументированно

защищать свой выбор;

-делать эскизы и подбирать

материалы для выполнения;

-пользоваться необходимой

литературой;

-выполнять намеченные

работы;

-уметь оценивать

выполненную работу и

защищать ее

-выполнять вышивку по

образцу, используя помощь

учителя

Познавательные: устанавливают

причинно-следственные связи и

зависимости между предметами.

Коммуникативные: оформляют

диалогические высказывания,

понимают позицию партнера.

Личностные: овладение новыми

навыками, средствами

художественного изображения.

Регулятивные: умеют оценивать

свою работу на уроке,

анализируют эмоциональное

состояние на уроке, анализируют

работу других.

Беседа,

проект

18.

05.

2016

Творческий

проект «Подарок

своими руками»

Оформление

портфолио.

Составление

доклада к

защите проекта.

Организация

деятельности по

созданию

портфолио.

Предметные:

Уметь:– выполнять

собственный

художественный замысел в

виде объемной вышивки,

используя инструкционно-

технологическую карту

Ознакомить с возможным

содержанием портфолио.

Обучить составлять текст

доклада для процедуры

защиты творческого

проекта. Научить

представлять информацию

в виде электронной

презентации.

Познавательные: Находить

информацию о видах простейших

швов и применение их в

украшении изделий.

Планирование технологического

процесса; подбор материалов с

учётом характера объекта труда и

технологий; подбор инструментов,

приспособлений и оборудования с

учётом требований технологии.

Регулятивные: принимать и

сохранять учебную задачу,

различать способ и результат

действия; адекватно воспринимать

оценку учителя.

Личностные: Осознанный выбор

и построение дальнейшей

индивидуальной траектории

образования на базе осознанного

Практическ

ая работа.

Работа в

группах.

Работа в

парах

25.

05.

2016

ориентирования в мире профессий

с учётом устойчивых

познавательных интересов, а

также на основе формирования

уважительного отношения к труду

Итого : 35

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС:

1.Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 7 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005.

2.Маркуцкая С.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-7 кл./Маркуцкая С.Э. – М.: Изд-во «Экзамен», 2006.

3.Примерная программа основного общего образования по направлению “Технология. Технологии ведения дома”. Москва: Просвещение, 2010.

4.Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений «Технология. Технологии ведения дома» 7 класс. Авторы: Н.В. Синица, В.Д.

Симоненко, М. «Вентана-Граф», 2014 г. ФГОС.

5.Методическое пособие для учителя «Технология. Технологии ведения дома» 7 класс. Авторы: Н.В. Синица, В.Д. Симоненко, М. «Вентана-

Граф», 2016 г. ФГОС.

Скачать материал

Рабочая программа по технологии 7 класс (девочки) УМК Н.В. Синица

Технология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы