Конспект урока "Почва-кормилица" 3 класс
Предмет – Окружающий мир
Тема: "Почва - кормилица"
Цели: сформировать представление о культуре обработки почвы, о
возможных разрушениях почвы и способах его восстановления, познакомить со
старинными способами обработки земли и сохранения ее плодородия;
продолжить развитие экологического и исторического мышления;
воспитывать уважение к труду земледельцев, желание сохранять чистоту и
плодородие почвы.
Тип урока: изучение нового материала.
ТСО: проектор, экран, компьютер.
Оборудование:
презентация (среда POWER POINT);
учебник - тетрадь О.Т. Поглазовой «Окружающий мир» часть 2
Дата проведения:
Ход урока:
1. Орг. момент
2. Введение в тему
-Что видит космонавт в иллюминаторе? /планета/ (слайд 1)
Звучит песня «Земля в иллюминаторе видна»
Земля- планета
-Почему с заглавной буквы? /имя собственное/
-Матрос крикнул: Земля! Земля! (слайд 2)
-О чем сообщил матрос? Как вы понимаете здесь значение слова «земля»? /суша/
Земля- суша
-Вспомните, как начинается сказка «Репка» /вслух все/ (слайд 3)
-Куда посадил дед семя репки? А в каком значении употреблено слово «земля»?
/почва/
Земля- почва
-Сегодня мы с вами будем говорить о том, как люди сажали в почву семена,
ухаживали за посадками, т.е. познакомимся с историей возделывания и
использования почвы нашими предками, какие проблемы возникали у
земледельцев. Попытаемся решить проблемы, возникающие при неправильном
возделывании почвы в настоящее время. Итак, тема нашего урока «Почва-
кормилица». (слайд 4) Но сначала, давайте вспомним все, что мы знаем о почве,
это поможет нам решить поставленные задачи.
3. Повторение пройденного /слайды /
Что такое почва? Из чего она состоит? Из чего образуется перегной? Каких
обитателей почвы вы знаете? Что и почему надо делать после того, как поработал
с почвой? Расскажите по рисунку, как взаимосвязаны растения и животные
почвы? Основное назначение почвы? От чего она зависит? Как называется
богатая перегноем почва? С какой скоростью растет почва? Живая ли она?
-В старину люди всегда с большим уважением относились к почве. В старину
бросить мусор, плюнуть на землю было позором. Считалось, что земля вскормила
тебя, вспоила и по жизни повела. Так и говорили матушка- родная земля, торскн
hазр.
4. Изучение нового материала
Как вы понимаете старинное слово «земледелие»? Я расскажу о том, как
возделывали почву наши предки. Начну с далекого - далекого прошлого
человечества. Когда-то люди питались, как животные, тем, что давала природа:
съедобными корешками, ягодами, зернами. Но однажды они задумались: В лесу
много корешков, ягод, но далеко за ними ходить. Нельзя ли у своего жилья
вырастить? Так человек занялся земледелием. /слайд/
-Старались сеять на ровной земле. Для этого сжигали деревья, выкорчевывали
пни. Затем обрабатывали почву разными орудиями.
-Плотные комья земли рыхлили палкой с железной плоскостью на конце –
мотыгой. Поля вспахивали деревянной сохой с острыми концами. Соху
прикрепляли к оглоблям лошади или быка, и пахарь делал в почве борозды. Затем
крестьянин бросал в эти борозды из лукошка семена. Семена засыпали бороной.
Старинную деревянную соху сменил впоследствии железный плуг, появились
сеялки, трактора. /слайды /
- Наши предки оставили нам бесценный опыт по сохранению плодородия почвы.
Сеяли хлеба на ровной поверхности. А склоны оставляли под многолетние травы.
Собирали растительные остатки, бытовые отходы в компостные кучи, затем этот
перегной использовали для подкормки растений. Для борьбы с вредными
насекомыми использовали птиц.
-А сейчас наши ученики Настя и Люба расскажут нам, какие проблемы возникали
при возделывании почвы. Чтение сказки- были подготовленными учениками.
-Взмолилась Почва: «Люди добрые, спасите меня от палящего зноя, нещадного
ветра, буйной воды! Уж я вам добром отплачу»
-Что стало разрушать почву?
-Хочу отметить, что эти разрушения связаны с природными явлениями.
-Посмотрите на слайды и скажите, что стали делать люди, чтобы помочь Почве? /
слайд «лесные полосы», «борьба с оврагами» они стали сажать вокруг больших
полей и поперек них лесозащитные полосы из деревьев и кустарников/
-К сожалению, проблема разрушения почвы коснулась и нас с вами. Но случилось
это по вине человека. Калмыки всегда занимались животноводством. Они бережно
относились к почве, поэтому вели кочевой образ жизни. Пася своих овец на
одном пастбище, они затем перегоняли их на другое, давая почве первого
пастбища отдохнуть. А потом калмыки стали вести оседлый образ жизни и пасти
овец на одном и том же месте, не давая почве отдохнуть. Своими острыми
копытами овцы вытаптывали почву, сбивая верхний плодородный слой земли. В
результате на том месте трава переставала расти. Постепенно земля превращалась
в пустыню. А поскольку у нас постоянно дуют ветра, то ползучие пески
приближаются с каждым годом все ближе и ближе к нашему поселку. Послушайте
отрывок из стихотворения нашего земляка Александра Дагаева. /слайд /
Спасайте Яшкульский район, не сдайте в плен его пескам.
В нем жили предки, мы живем. С чего же так тревожно нам?
Ползут барханы к нам тайком, спокойно, тихо, исподволь.
Вокруг земля - соленый ком. С песком смешаться не позволь…
-Задумались ученые над этой проблемой. Чтобы остановить движение песков
стали сажать кустарник джузгун, песчаный овес. Они не давали пескам
распространяться дальше. В 2001 году в Калмыкии была принята целевая
программа «Возрождение пастбищного животноводства». Скот было решено
пасти в разных местах. Как вы думаете для чего? /почве дали возможность
отдохнуть, набраться сил, слайд /
-Защитили люди почву и зажила она припеваючи. Стали люди собирать богатые
урожаи. Вот и мы с вами попробуем собрать урожай фруктов и овощей.
Физминутка.
-Если я назову фрукт на калмыцком языке, то вы хором называете его на русском
и наоборот, затем поднимаетесь на носочки, поднимая руки вверх. Если назову
овощ, то приседаете.
-Боднцг – картофель, груша – кедмн, чи – вишня, мянгрсн – лук, яблоко – альмн,
адамч –помидор, огурец – хаяр, уста узм – виноград.
-Обрадовалась Почва, что сняли люди богатый урожай. Укрылась Почва теплым
снежным одеялом. Но неугомонный ветер задумал оголить Почву, разметать снег,
чтобы промерзла она.
-Что стали делать люди для спасения Почвы? /слайд/
- Наступила весна, захотели люди еще больший урожай получить, стали кормить
Почву разными удобрениями, а против вредителей – яды применять. Возмутилась
Почва: «Пощадите! Не могу я переварить все это! Гибнут мои жители. Есть у
природы другие средства, чтобы подкормить и защитить растения»
-Как иначе подкормить и защитить растения? / Надо подкармливать почву
навозом, травяным компостом. Для борьбы с вредителями привлекали пернатых
друзей – птиц. Этот опыт по защите почвы оставили нам наши предки./
-Тут бы и зажить людям счастливо. А они давай разными новинками все вокруг
забрасывать, да еще и в почву их закапывать. Опять сетует Почва: «Не родились
еще у меня такие жители, которые превращали эти новинки в питательные
вещества для моих растений. Спасите меня, уберите от меня это безобразие!»
Какие новинки придумали люди? /пластиковая посуда, полиэтиленовые пакеты /
-Очистка почвы от бытовых отходов – это пока нерешенная проблема, в
частности, нашей страны. Огромные горы мусора есть вокруг каждого города,
поселка. Как же решить эту проблему, не навредив природе?
-В развитых странах люди тоже обеспокоены этой проблемой, там мусор
сортируют и производят вторичное сырье.
5. Закрепление изученного.
Задание 1 ряду: отметьте, что может разрушить почву красным цветом, а защитить
– синим цветом. С. 43 №2
Задание 2 ряду: подчеркни правильные советы, как сохранять плодородие почвы.
с.44 №3
Задание 3 ряду: составьте и поясните пословицы и поговорки. С.45 №6
6. Итог урока.
- Объясните, почему мы называем почву – кормилицей?
-Как относились к земле наши предки?
-Какими способами можно и нужно сохранять плодородие земли?
Домашнее задание: с. 43 №2 - нарисуйте знаки охраны почвы; с.45 №5 – запиши
и нарисуй, что ты узнал о почве.
