Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Что такое ремесло. Возникновение ремесленничества в России" 3 класс

Технологическая карта урока окружающего мира
Колтыкова Е. А.
учитель начальных классов
МОУ «СОШ №1» г. Валуйки
Белгородской области
Тема: Что такое ремесло. Возникновение ремесленничества в России.
Класс: 3
УМК: «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI ВЕКА»
Тип урока: комбинированный
Цель: систематизировать и расширить знания о ремеслах, их разнообразии; познакомить
детей с различными видами ремесла.
Планируемые результаты:
Предметные: cформировать представление учащихся о возникновении в России
ремесел, познакомить с различными видами ремесла, научить добывать знания или
информацию
Метапредметные:
Познавательные: осуществлять высказывание предположения, установление причинно-
следственных связей
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности
Личностные: воспитывать уважения к мастерам своего дела, к людям труда, гордость за
свой талантливый народ.
Материально-техническое обеспечение: учебник Н.Ф. Виноградовой «Окружающий
мир» 3 класс (2 часть); РТ №2«Окружающий мир», презентация, карточки для работы в
группах
Ход урока
Этапы урока
Характеристика деятельности
УУД
Мотивация
(самоопределение) к
учебной
деятельности
Окружающий нас мир
Интересно познавать.
Его тайны и загадки
Мы готовы разгадать.
Регулятивные: волевая
саморегуляция
Личностные:
демонстрировать готовность
и способность к
саморазвитию
Подготовка к работе
на основном этапе.
Актуализация знаний учащихся
(слайд 1)
Чтение стихотворения
Кем был твой прадед на Руси
Свою фамилию спроси.
Есть в каждом классе Кузнецов.
Кто прадед Кузнецова?
Он был из рода кузнецов,
Отец отца отцова.
У Гончарова прадед знал
Гончарный круг и глину.
У Дегтярёва – дёготь гнал,
В дегтярне горбил спину.
Быть может, юный Столяров
И с долотом не сладит,
А прадед был из мастеров,
Он столяром был, прадед.
-Чем необычны эти фамилии?
Кузнецов-это кузнец, Гончаров-это
гончар, Дегтярев-деготь гонит,
Столяров- это столяр, который
занимается обработкой дерева.
-Чем занимались наши предки?
- Так о чём же пойдёт сегодня речь
на уроке?
Какая будет цель нашего урока?
Что вы хотите узнать по данной
теме?
Познавательные:
общеучебные:
самостоятельное выделение
и формулирование
познавательной цели;
логические: анализ, синтез,
выбор оснований для
сравнения.
Регулятивные:
целеполагание как
постановка учебной задачи,
планирование,
прогнозирование.
Личностные: имеют
мотивацию к учебной и
творческой деятельности;
понимают личную
ответственность за будущий
результат
Учебно-
познавательная
1.Сообщения учащихся
Древняя Русь широко славилась
деятельность
своими умельцами. Поначалу у
древних славян ремесло носило
домашний характер - каждый
выделывал для себя шкуры, дубил
кожи, ткал полотно, лепил
глиняную посуду, изготовлял
оружие и орудия труда. Затем
ремесленники стали заниматься
только определенным промыслом,
готовили продукты своего труда
для всей общины, а остальные ее
члены обеспечивали их
продуктами сельского хозяйства,
мехами, рыбой, зверем. Позже
ремесленники стали изготавливать
продукцию для продажи, для
ярмарки.
-А как вы думаете ,кто были
первыми древнерусскими
ремесленники?
Первыми древнерусскими
ремесленниками-профессионалами
были кузнецы.
Древнерусские кузнецы снабжали
землепашцев сошниками, серпами,
косами, а воинов- мечами,
копьями, стрелами, боевыми
топорами. Все, что необходимо
было для хозяйства - ножи, иглы,
шилья, рыболовные крючки,
замки, ключи и многие другие
орудия труда и бытовые вещи, -
изготавливали талантливые
умельцы.
2. Работа в парах
Найдите в учебнике ответы на
вопросы
-«Что такое ремесло?»
-Почему ремесленники
объединялись в артели
(бригады.)?
-Зачем на Руси устраивали
ярмарки?
-Какие крупные ярмарки в
России вы знаете?
-А есть ли сейчас ярмарки у нас?
3.Работа в группах
Я предлагаю вам сегодня стать
Предметные:
узнают о первых
ремесленниках, о роли
ремесленничества в России.
Познавательные:
общеучебные: извлекают
необходимую информацию
из прослушанного
Регулятивные: умеют
принимать и сохранять
учебную задачу.
Коммуникативные: умеют
формулировать ответы на
вопросы, вступать в учебное
сотрудничество, слушать
одноклассников, учителя.
Личностные: проявляют
интерес к новым знаниям,
выражают удивление,
внимание
Регулятивные:
планирование - составлять
план и последовательность
действий
ремесленниками, подготовить
рассказ о своём ремесле по плану
и представить его нам.
План
1.Наше ремесло называется ……
2. Нас называют….
3 Материал, с которым мы
работаем, называется …….
4. Для работы нам нужны
инструменты………
5. Мы изготавливаем…….
Задания будете выполнять в
группах
1 группа готовит рассказ о
гончарах
2 группа готовит рассказ о
кузнецах
3 группа готовит рассказ о
столярах.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества со
сверстниками; управление
поведением партнёра;
умение выражать свои
мысли.
Познавательные:
умение структурировать
знания;
постановка и
формулирование проблемы;
умение осознанно и
произвольно строить
речевое высказывание.
Реализация
построенного
проекта.
Во время работы учитель
наблюдает, советует, руководит
деятельностью.
Выступление представителей
каждой группы.
Личностные:
проговаривают вслух
последовательность про-
изводимых действий, имеют
желание работать, знают
правила поведения на уроке
Коммуникативные: умеют
задавать вопросы для
уточнения
последовательности работы
Включение в
систему знаний и
1. Самостоятельная работа
Познавательные:
Общеучебные: умение
повторение.
Работа по рисунку-схеме на с. 82
-Какие ремёсла были в России
XVII-XVIII вв?
Выполнение заданий в РТ№2 по
выбору
структурировать знания,
умение осознанно и
произвольно строить
речевое высказывание в
устной формеЛогические:
установление причинно-
следственных связей,
доказательство
Коммуникативные: умение
выражать свои мысли.
Регулятивные:
прогнозирование
Рефлексия учебной
деятельности на
занятии (итог).
Задание на дом
-Что такое ремесло?
-Кто такие ремесленники?
Продолжите фразы:
Сегодня я узнал(а)…
Было интересно…
Было трудно…
Подготовить рассказ о каком-либо
ремесле
Коммуникативные: умение
выражать свои мысли.
Личностные: самооценка
на основе критериев
успешности учебной
деятельности.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: