Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Зимняя пора в жизни животных"

Составила:
Стопкина Н. Н.
Тема урока: «Зимняя пора в жизни животных»
Цель урока: углубить и расширить знания учащихся о жизни животных в зимнее время, привести их в систему.
Планируемые результаты:
Личностные:
- формировать положительное отношение к процессу обучения, к приобретению знаний и умений, стремление преодолевать возникающие
затруднения;
- готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя;
- формировать навыки безопасного, экологически грамотного, нравственного поведения в природе;
- формировать осознание ценности природы не только как источника удовлетворения потребностей человека, но и её значения для здоровья
человека;
- формировать стремление к саморазвитию, желание открывать новое знание, новые способы действия, готовность преодолевать учебные
затруднения и адекватно оценивать свои успехи и неудачи, умение сотрудничать;
Метапредметные:
Регулятивные универсальные учебные действия
- формировать умение организовывать свою деятельность для выполнения (наблюдений, эксперимента, практической работы);
- формировать умение принимать (ставить) учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;
- формировать умение планировать (в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками или самостоятельно) свои действия в соответствии с
решаемыми учебно-познавательными, учебно-практическими, экспериментальными задачами;
- формировать умение действовать согласно составленному плану, а также по инструкциям учителя;
Познавательные универсальные учебные действия
- осознавать учебно-познавательную, учебно-практическую, экспериментальную задачи;
- осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач,
- наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимосвязи и зависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка,
схемы, таблицы;
Коммуникативные универсальные учебные действия
- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах,
осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость по отношению к высказываниям других,
проявлять доброжелательное отношение к партнёрам;
- проявлять инициативу в поиске и сборе информации для выполнения коллективной;
Предметные:
- .формировать представление о зимнем периоде в жизни разных групп животных.
- различать на основе наблюдений, с помощью иллюстраций, учебного текста как зимуют животные разных групп;
- продолжить формировать умение работать с научно-популярным текстом;
обобщать и систематизировать полученные знания.
Методы обучения: проблемный диалог
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая
Оборудование: компьютер, ММ проектор, презентация; мультфильм «Суд над декабрём», лесенка знаний, раздаточный материал для
работы в группах, задания для групп.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1 этап
Оргмомент
- Ну-ка, проверь, дружок, готов ли ты начать урок
Всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка
Все ли правильно сидят
Все ль внимательно глядят
Каждый хочет получать
Лишь отметку только «5»
- Сегодня на уроке мы продолжим писать книгу
зимы, а пока повторим, что узнали
Позитивный настрой на работу
2 этап
Актуализация знаний
- Сегодня на уроке мы продолжим писать книгу
зимы, а пока повторим, что узнали на предыдущем
уроке.
- Как зимуют травы, кустарники, деревья?
- Что делают люди для сохранения озимых посевов?
- Почему снеговой покров помогает растениям
пережить зиму?
Фронтальная работа, ответы детей
- Что делают люди для сохранения ягодных
кустарников?
- В одинаковых условиях зимуют деревья,
кустарники, травы?
- Когда возникают морозобоины у деревьев?
- Что делают люди для того, чтобы предотвратить
появление морозобоин?
- Чем опасна зима для деревьев?
- Как природа приспособилась сохранять дерево от
промерзания?
- Все ли деревья сбрасывают листья? Как называют
такие деревья?
- Как определить возраст деревьев?
- Закончи предложение и вставь пропущенные слова
в текст: Слайд
«Зима тяжёлый период в жизни растений.
Каждая группа растений зимует по-своему.
Травы однолетние погибают, у многолетних
зимуют луковицы и корневища. Кустарнички,
например, черника, сбрасывают свои листочки,
брусника и клюква, наоборот, зимуют с ними,
благодаря плотной оболочке, покрывающей
листья. С лиственных деревьев опадают листья,
на ветвях, на том месте, остаются почки.
Также на деревьях можно увидеть оставшиеся с
осени семена и плоды. Средь хвойных деревьев
есть такие, которые отступают от общего
правила. Это лиственница, которая сбрасывает
листву с наступлением холодов. Человек может
растениям пережить зиму. Для этого он:
пригибает ветки, белит стволы, задерживает
снег.
3 этап
Постановка проблемы
Определение темы и целей урока
Возникновение проблемной ситуации
Побуждение к
формулированию
проблемы
(с удивлением)
Осознание противоречия
Формулирование проблемы (выход на
тему урока)
Побуждающий от проблемной
ситуации диалог
- Но не только растения подготовились к зиме. О
ком мы еще не поговорили?
- Ребята, посмотрите на слайд
Кабан таракан филин
Медведь мухи клёст
Лось муравьи стриж
Олень пчёлы ястреб
– Как назвать одним словом?
- Какие группы животных они выделяют?
- Как вы считаете, какова тема нашего урока?
- А лес стоит загадочный,
А лес стоит таинственный,
Безмолвна тишина…
Зверушек и пичужек –
Всех спрятала зима.
- Расскажите, что вы знаете о подготовке животных
к зиме.
Ответы детей: О животных
Ответы детей
- Одним словом – это животные. Учёные-
зоологи выделяют несколько групп
животных.
1-я группа – это млекопитающие. Слайд
2-я – насекомые.
3-я – птицы.
4-я - земноводные,
5-я - пресмыкающиеся,
6-я - рыбы
- Мы сегодня поговори о животных, о том,
как они зимуют.
Ответы детей на основе собственных
наблюдений.
Формулирование целей урока
Учащиеся формулируют цели урока
4 этап
Поиск решения.
Выдвижение и проверка гипотез
(подводящий диалог)
Подводящий от проблемной
ситуации диалог
Физкультминутка
- Кто быстрее определит, кого и куда спрятала зима
в лесу. Рассмотрите рисунок учебника с.139.
Работа по учебнику с. 139 -141
- Да, совершенно верно.
Опустел холодный лес,
Замер понемногу.
Кто в норе, а кто залез
В зимнюю берлогу. Слайд
Не стоит новый цвет ругать –
Зимой он будет защищать.
Среди заснеженных стволов
Спасёт от множества врагов. Слайд
Как хорошо, что мы линяем!
Мы этим жизнь себе спасаем.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапоньки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Прыг-скок, прыг-скок.
Кто-то зайку напугал,
Гипотеза
Все животные по –разному готовятся к
зиме.
Групповая работа по поиску решения
Ответы детей
Подводящий от проблемной
ситуации диалог
Зайка - прыг - и убежал!
Послушайте аудиозапись и скажите, почему так
называется данное произведение?
Аудиозапись «Суд над декабрём»
- Какие трудности они испытывают зимой?
- Многие птицы улетели еще осенью в теплые края.
- Вспомните, какие из них улетели. Слайд
- Почему птицы улетают?
Ответ на этот вопрос вы получите, выполнив
задание в группах.
- Выберите лишнее слово, назовите первую букву.
Из лишних букв мы сложим слово и узнаем ответ на
вопрос.
Шуба, галоши, варежки, шапка.
Декабрь, январь, февраль, октябрь.
Воробей, ласточка, синица, снегирь.
Медведь, олень, барсук, еж.
Сосна, дуб, кедр, ель.
Проверка работы в группах.
Ответы детей
Групповая работа по поиску решения
-Назовите лишнее слово. Докажите свой выбор.
-Что птицам страшнее: голод или холод? Слайд
- Какие птицы улетают на юг? Слайд
- И всё - таки некоторые из них остаются зимовать.
-Назовите, какие птицы остаются зимовать? Слайд
Работа по учебнику с. 142 – 144
- Так как же зимуют птицы?
- Послушайте стихотворение «Воробей».
Я - воробушек обычный,
К русской зимушке привычный.
Хоть свирепы холода,
Мне метели не беда.
Если ты кладёшь в кормушку
Хлеба вкусного краюшку.
Птицам крошек не жалей,
Станет другом воробей.
- Почему с наступлением зимы птицы переселяются
Ответы детей
Ответы детей на основе наблюдений
ласточки, стрижи, иволги…
Воробьи, сороки, вороны, клёсты, ….
Работа в группах по поиску решения
Ответы детей
Птицы хорошо переносят холод, у них очень
тёплая одежда – перья и пух, а кровь так
горяча, что мороз птицам не страшен. А
голод - страшный враг птиц, ведь зимой
исчезают большинство насекомых, и
птицам становится всё труднее добывать
корм.
ближе к жилью человека?
- В чём смысл стихотворения?
- Особенно трудно приходится зимой птицам.
Какую помощь вы можете оказать им зимой?
Слайд
Работа по учебнику с. 145 – 148
- Прочитайте текст и узнайте, как зимуют другие
животные и подготовьте ответы на вопросы с. 148.
Ответы детей
Покормить, построить кормушки
Работа в группах по поиску решения
Ответы на вопросы
5 этап:
Закрепление знаний
Самостоятельная работа в решении
проблемы
Практическая работа оформить плакат, как
зимуют
1 группа – звери;
2 группа – птицы, насекомые;
3 группа – рыбы, земноводные, пресмыкающиеся?
Работа в группах по поиску решения
6 этап:
Реализация продукта
Публичное представление продукта
проводится в классе
- Как зимуют
1 группа – звери;
2 группа – птицы, насекомые;
3 группа – рыбы, земноводные, пресмыкающиеся?
Творческая работа
Демонстрация своих работ
7 этап:
- Что нового узнали?
Индивидуальные ответы.
Рефлексия.
- Было ли это занятие полезным для вас?
8 этап:
Домашнее задание.
С. 139 – 148, отвечать на вопросы, выполнить
работу в тетради с. 112, наблюдать за
поведением домашних животных и
изменениями погоды, проверить народные
приметы
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: