Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Дом, в котором ты живёшь. Мы в семье" 1 класс

1
Урок окружающего мира в 1 классе.
Тема: «Дом, в котором ты живёшь. Мы в семье».
Цель урока: познакомить детей с терминами ближайшего родства; называть с опорой на
собственный опыт термины родства, способствовать формированию у учащихся умения
составлять родословное древо своей семьи.
Задачи урока:
1. Раскрыть значение понятий «семья», «род», «предки».
2. Учить называть с опорой на собственный опыт термины родства, определять с их
помощью свои отношения с каждым из членов семьи, характеризовать с помощью
ключевых слов отношения между членами семьи. Развивать речь, мышление.
3. Воспитывать любовь и уважительное отношение к родным и близким, воспитывать
коммуникативную культуру.
Демонстрационный материал:
• карточки со словами: род, предки;
• родословное древо со схемой;
• алгоритм составления родословного древа;
• пословица «Птица сильна крыльями, человек — умом»;
• загадка о семье;
• рисунки семя - молодые ростки – молодые деревья.
Раздаточный материал:
• рисунки: обычное дерево(береза), дерево счастья, семейное дерево, родословное
древо
• родословное древо
• магниты
• толковые словари
Ход урока
I. Мотивация к учебной деятельности
Приветствие: «С хорошим настроением начинается урок!»
2
- Прочитайте пословицу на доске.
На доске: «Птица сильна крыльями, человек — умом».
- Как вы понимаете эту пословицу? (Человек силен умом, а чтобы стать умным, надо
многому учиться).
- А вы хотите учиться?
- А что надо делать, чтобы чему-то научиться? (Надо самому понять, чего не знаешь, и
постараться найти самому способ).
- А вы готовы идти дальше, познавать новое? (Да.)
-Тогда с хорошим настроением отправляемся в путь!
- Ребята, отгадайте загадку
Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная... (семья)
На доске появляется слово СЕМЬЯ.
- Сегодня мы продолжим тему семьи.
На доске открывается тема.
С чего начнём? (С повторения.)
II. Актуализация опорных знаний
- Я загадки загадаю!
Ты попробуй отгадать!
Всех смогу я описать,
И узнаешь ты вполне
Кто живёт в твоей семье.
1) Кто милее всех на свете?
Кого любят очень дети?
На вопрос отвечу прямо:
— Всех милее наша... (мама).
2) Кто же трудную работу
Может делать по субботам? —
3
С топором, пилой, лопатой
Строит, трудится наш... (папа).
3) Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша... (бабушка).
4) Кто всю жизнь работал,
Окружал заботой
Внуков, бабушку, детей,
Уважал простых людей?
На пенсии много лет
Нестареющий наш … (Дед).
5) Кто веселый карапузик —
Шустро ползает на пузе?
Удивительный мальчишка —
Это младший мой... (братишка).
6)Кто любит и меня, и братца,
Но больше любит наряжаться? —
Очень модная девчонка —
Моя старшая... (сестренка).
По мере отгадывания загадок на доске появляются слова и получается схема.
- Получилась у нас семья? Как докажете? (Ответы учащихся.)
- Давайте найдем в толковом словаре значение слова семья. Прочитаем. (Хорошо
читающий ученик читает).
- Какую семью можно назвать счастливой? (Семья, в которой все помогают друг другу).
- А каков состав ваших семей? Назовите членов вашей семьи.
Ответы учащихся по желанию.
- Что мы сейчас повторили? (Что такое семья, кто является членом семьи, какую семью
можно назвать счастливой).
- Как вы думаете, почему именно эти задания я выбрала для повторения?
(Это понадобится нам на уроке).
4
- Какой следующий шаг вашей деятельности? (Вы нам дадите задание, в котором будет
что-то новое).
- Для чего вы будете выполнять пробное действие?
(Чтобы самим понять, чего мы не знаем).
- Это вам интересно? (Да).
- А вы знаете, что слово «семья» происходит от слова «семя». Маленькое семя, с любовью
посаженное в землю, даёт крепкий росток. Со временем на нём появляются сначала
нежные цветы, а затем и добрые плоды. Когда ваши родители создали семью, она тоже
напоминала маленькое семя. Со временем она превратилась в деревце. (Показ картин семя
– молодые ростки – молодые деревья)
-У вас на партах лежат рисунки. Выберете рисунок, на котором изображено родословное
древо.
На столе 4 рисунка: обычное дерево(береза), дерево счастья, семейное дерево,
родословное древо.
- Давайте проверим. Кто справился с заданием, вывесите рисунок, который выбрали на
доску.
Учащиеся выходят и крепят выбранные рисунки.
- Ребята, что вы видите? (У нас много разных вариантов).
- Кто же прав? Какой рисунок выбрать? (Мы не можем этого сказать).
- Что же показало ваше пробное действие? (Мы не можем объяснить).
III. Совместное открытие нового знания
- Какое задание выполняли? (Нужно было выбрать родословное древо).
- Что же вызвало затруднение? (Мы не можем объяснить, что такое родословное древо,
потому что этого ещё не знаем).
- Какую же учебную цель нам надо поставить?
(Узнать, что такое родословное древо).
-Давайте уточним тему урока.
- Ребята, внимательно посмотрите на доску и прочитайте слова.
5
На доске слова: родня, Родина, родственник, родился, родство, родители.
- Знакомы ли вам эти слова? (Да)
- Сравните их. Как мы их можем назвать? (Однокоренные; родственные)
- Почему? (У них есть общая часть –род-; у них корень –род-)
- Все эти слова выросли из корня –род-.
- Правильно, ребята! У каждого человека, как и у дерева, есть свои корни, - это его
предки – люди, которые дали нам жизнь. Наших предков, взятых вместе с нами, можно
назвать родом.
На доске появляются слова: предки, род.
- Кто знает, сколько у него предков? (Ответы учащихся).
- Давайте посчитаем!
- Кто смог посчитать, сколько у нас получилось?
- А можем мы их всех увидеть в нашем семейном альбоме? (Нет)
- Почему? (Мы не всех предков знаем).
- Кого мы знаем и можем назвать сами? (Родителей, бабушек и дедушек)
- У каждой семьи есть своя история, свои родственные связи. И чтобы члены семьи знали
и не забывали своих предков, люди составляют родословное древо.
- У кого в семье составлено родословное древо? (Ответы учащихся.)
- Хотите научиться его составлять? (Да).
- Тогда всё внимание на доску.
- Посмотрите на наши деревья на доске. Кто может показать, какое из них является
родословным? (1 ученик показывает.)
- Вы с ним согласны?
- Почему это дерево является родословным? (Оно показывает родственные связи).
- Объясните эти родственные связи на схеме, составив алгоритм.
Учитель вывешивает схему родословного древа, учащиеся объясняют:
6
1) В верхушку дерева мы помещаем детей.
2) Ниже будут располагаться родители: слева папа, справа мама.
3) Ещё ниже покажем бабушек и дедушек. Слева папиных родителей, справа –
маминых.
- Смогли вы преодолеть затруднение? (Да).
IV. Первичное закрепление
- А теперь переделайте схему семьи, которую мы составили в начале урока в родословное
древо по алгоритму.
Работа проводится по цепочке. Учащиеся выходят к доске и передвигают карточки на
свои места.
Братишка Я Сестренка
Папа Мама
Бабушка Дедушка Бабушка Дедушка
V. Самостоятельная работа с самопроверкой
- Ребята, как проверить, что вы усвоили новое знание? (Нужно выполнить
самостоятельную работу).
- Откройте рабочие тетради. Составьте родословное древо своей семьи.
После этого организуется проверка по образцу на доске.
- Итак, проверим, как вы выполнили задание.
- Кто допустил ошибки?
-В чём они? (Ответы учащихся.)
- Поставьте знак вопроса.
- Кто выполнил самостоятельную работу без ошибок?
- Сделайте вывод. (Мы поняли, что такое родословное древо и научились его составлять).
VI. Включение нового знания в систему знаний и повторение
1)- А теперь я хочу предложить послушать стихотворение.
«Разговор» И. Антонова
7
Усталая с работы
Пришла под вечер мать
И видит, что у сына
Не прибрана кровать,
Что стынет чай в стакане.
Что пол не подметен,
Что, лежа на диване.
Читает книжку он.
- А как вы встречаете свою маму?
- Что вы сделаете, если к вам пришел друг, а мама попросила вас помочь?
- Что надо делать, чтобы семья была счастливой (необходимы любовь, уважение друг к
другу, согласие и лад)
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
-Какую цель ставили на уроке?
- Подумайте и скажите, чему научился каждый из вас на уроке? (Ответы учащихся.)
- Где эти знания можно применить? (В повседневной жизни).
- Ребята, у кого возникло желание составить родословное древо своей семьи? Дома на
досуге с родителями еще поработаете.
- Я думаю, что у вас это получится. Своими родословными вы сможете пополнить свои
портфолио.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: