Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Профессии наших родителей" 1 класс

1
Окружающий мир
Тема: «Профессии наших родителей»
Урок-проект
Цель проекта:
формировать представлений о профессиях родителей учеников
Задачи проекта:
- уточнить и расширить представления детей о мире профессий и их особенностями;
- развивать познавательную активность, поисковую деятельность и интеллектуальную инициативу, способность к речевому планированию –
прогнозированию будущих изменений;
- приобщать детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, воспитывать
интерес к проектной деятельности.
Продукт: стендовый доклад и книжка «Профессии наших родителей»
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД
I.
Самоопределение
к деятельности
1 4 2
Прозвенел звонок, начинаем наш урок
На доске буквы и плакат с изображением семьи.
Догадались, какое задание с буквами можно выполнить?
Познавательные УУД:
1) формируем умение
извлекать информацию из схем,
иллюстраций, текста;
2) формируем умение
представлять информацию в
виде схемы;
3) формируем умение выявлять
сущность
4) формируем умение на основе
анализа объектов делать
выводы;
ΙI. Актуализация
знаний и
фиксация
затруднений
1 4 1 2 3
Попробуйте собрать слово из букв (СЕМЬЯ)
- Подходит ли составленное слово к этому плакату? Почему?
Рассматривание плаката с изображением семьи.
- Это семья? На ваш взгляд, семья – это…
Расскажите о вашей семье, используя текст задания №2 рабочей тетради, с 31
Рассмотрите рисунки на с.67 учебника. Кем работают эти люди? Кем часто
приходится быть в семье маме? Папе? Бабушке? Дедушке? Как ты им
помогаешь?
Тетрадь с.31 задание 4.
2
Что нужно делать, чтобы семья жила весело и счастливо? Выбери нужные
советы. (Таблички с советами развешаны по классу).
Помогать друг другу.
Не убирать в комнате.
Вместе отдыхать.
Заботиться о младших.
(Нужные таблички помещаются под плакатом с иллюстрацией семьи)
- Обобщим сказанное.
Так как же должна быть устроена жизнь в счастливой семье?
Сравним свой вывод с выводом учебника. (с.66).
5) формируем умение
устанавливать аналогии;
6) формируем умение обобщать
и классифицировать по
признакам.
Коммуникативные УУД:
1) формируем умение слушать
и понимать других;
2) формируем умение строить
речевое высказывание в
соответствии с поставленными
задачами;
3) формируем умение
оформлять свои мысли в
устной форме;
4) формируем умение
совместно договариваться о
правилах общения и поведения.
А ведь ваши родители – не только мамы и папы. Собрав и проводив вас в
школу, куда идут они?
- Какие профессии у ваших родителей? Когда я провела опрос в сентябре, то
оказалось, что из 25 учеников только 7 назвали профессии своих мам и пап.
Как вы думаете, это много? А надо ли знать, кем работают родители?
(Выслушиваются ответы детей)
- Глеб, зачитай отрывок из своего сочинения.
Папа часто рассказывает мне о своей работе. Его рассказы слушать очень
интересно. С ним часто происходят различные замечательные истории.
После того, как я увидел, как мой папа работает, я ещё больше стал
уважать его.
Глеб помог нам ответить на вопрос? Так для чего же желательно знать
профессии родителей?
- Чтобы лучше понимать родителей, поддерживать разговор, знать, почему
мама или папа устали, почему они грустные или радостные…
ΙΙ. Постановка
учебной
- А если бы я проводила такой опрос сегодня, поднимите руку, кто бы
справился с этим вопросом? Почему?
(Ответы детей: 10 дней мы расспрашивали мам и пап, некоторые даже
3
проблемы.
(Погружение в
проект,
осуществление
деятельности в
течение 10 дней,
предшествующих
защите)
сходили к ним на работу, рисовали рисунки, составляли презентации.
Результат работы каждого мы договорились оформить в виде странички для
нашей общей книжки)
- Как Вы думаете, одинаковые ли работы у нас получились? Почему?
(Подводим к ответу, описывали разные профессии)
- Давайте придумаем тему нашему проекту.
Тема размещается на ватмане, по ходу урока лист ватмана заполняется,
получается стендовый доклад.
Предлагаю, пусть результатом нашей исследовательской работы станет не
только информация, но и ответ на проблемный вопрос:
Зачем нужно работать?
Вопрос помещается на ватман
- Какие возникают гипотезы, то есть предположения?
Свести ответы детей к формулировкам (так же размещаются на стендовом
докладе)
- Приносить пользу, помогать людям.
- Получать деньги, чтобы содержать семью.
- От работы можно получать удовольствие. В этом случае говорят, что
профессия стала призванием.
Регулятивные УУД:
1) формируем умение учиться
определять цель деятельности
на уроке;
2) формируем умение
определять успешность своего
задания в диалоге с учителем;
3) формируем умение
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей.
Личностные УУД:
1) формируем умение
определять и высказывать
самые простые, общие для всех
людей правила.
III. Построение
проекта выхода
из затруднений
Презентация и
оформление
полученных
результатов.
Проверим наши предположения, прослушав отрывки из ваших сочинений.
Дети сидят по группам (4 группы по 6 человек), у каждого страничка с
информацией, рисунком или фотографией, по ходу они размещаются на
плакате в виде книжки.
1. Соколов С.
Моя мама работает воспитателем в детском саду. Она
воспитывает, обучает и развивает детей.
2. Васильева В.
Моя мама – младший воспитатель. Она кормит детей, моет посуду,
помогает детям одеться для прогулки. Дети её любят!
3. Лещук С.
Мой папа – государственный инспектор рыбоохраны. Он охраняет
4
водные биологические ресурсы, а это не только рыбы. а все живые
организмы, обитающие в воде. Он борется с браконьерами и с теми,
кто загрязняет реки.
4. Ишунькина А.
Мой папа – машинист грузовых поездов. Он перевозит грузы для
фабрик и заводов.
5. Герасимова К.
Мама работает в магазине. Она приветлива и добра с покупателями.
- Вы уже поняли, зачем нужно работать? Давайте послушаем ребят 2-й
группы, они говорят об этом явно.
6. Козлова О.
Моя мама работает в больнице. Она спасает людям жизнь.
7. Прижибилова А.
А моя мама – делопроизводитель, составляет и ведёт документацию.
Мамина профессия очень важная, без неё в организации творились бы
бардак и неразбериха.
8. Горохова Е.
Мой папа – инженер, его работа – наша безопасность. Он
устанавливает видеокамеры, разные программы на компьютере, а
другие следят по мониторам, чтобы не произошло ничего плохого.
Один раз папа помог поймать террористку в 2010 году.
9. Сунцова К. (с презентацией)
Моя мама работает в налоговой инспекции и следит за тем, чтобы
все организации нашего города правильно исчисляли и вовремя платили
налоги. Из этих денег выплачивается зароботная плата
воспитателям, учителям, врачам…
А папа – лейтенант полиции. Он выявляет и пресекает экономические
преступления, ловит мошенников, которые обманывают честных
граждан.
Вот какие важные и полезные профессии у моих родителей.
-Какое из предположений сейчас подтвердили ребята своими
Духовно-нравственное
развитие и воспитание:
1) воспитание нравственного
чувства, этического сознания и
готовности совершать
позитивные поступки, в том
числе речевые;
2) воспитание трудолюбия,
способности к познанию;
3) воспитание здорового образа
жизни;
4) эстетическое воспитание.
5
высказываниями?
Работа приносит пользу городу, стран
Физминутка
Мы в профессии играли ходьба на месте
В миг мы лётчиками стали! прямые руки в стороны
В самолёте полетали - покружиться вокруг себя
И шофёрами вдруг стали! ходьба на месте
Руль теперь в руках у нас руки перед собой, «держим руль»
Быстро едем, просто класс! бег вокруг себя с рулем
А теперь на стройке мы ходьба на месте
Кладём ровно кирпичи. руки перед собой согнуты в локтях
- Послушаем остальных.
10. Давыдочкин Г.
Мой папа – врач, он помогает людям. И хоть папа иногда жалуется,
что врачам платят слишком мало за такую тяжёлую работу, он
работает добросовестно, ведь от него зависят жизни других людей.
11. Луценко В.
Мой папа – дальнобойщик. Он много времени проводит со своей
огромной машиной, по одному звуку может определить, что с ней не
так и устранить поломку. Он ездит по всей России, привозит нам
сувениры, подарки.
12. Морару Д.и Д.
Наш папа строитель. Он строит красивые, прочные и тёплые дома.
Папа обеспечивает нашу семью.
- Какую ещё гипотезу подтвердили ребята?
За работу платят деньги, которые нужны, чтобы семья ни в чём не
нуждалась.
- Нам осталось найти доказательства того, что работа может приносить
удовольствие.
Слушаем остальных.
6
13. Туум М.
Мой папа борется с преступностью, охраняет общественный
порядок. Он говорит, что работа у него сложная, но очень
интересная!
14. Агишев Г.
Моя мама работает педагогом дополнительного образования. Она
занимается с детьми с ограниченными возможностями, проводит
занятия по разным предметам, которые не изучают в школе. Она
очень любит свою работу!
15. Остудин А.
Моя мама работает медсестрой в детской поликлинике.
Пусть у мамы шприц в руках, ты не пяться, словно рак.
Это ж мамочка моя. Очень добрая она!
Мама спасает жизни маленьких детей. Все дети очень любят мою
маму.
16. Ефимова В.
Мой папа – водитель, у него большая и всегда чистая машина. Он
очень любит свою работу!
17. Шугаев Г.
Моя мама работает во Дворце Культуры. Она художественный
руководитель, очень любит ставить разные спектакли и готовить
концерты. Мама работает для радости!
-Подтвердилось ли последнее наше предположение?
А как же происходит выбор профессии? Очень интересно об этом – у Глеба
Давыдочкина. Разрешишь, Глеб, мне зачитать?
Папа рассказывал мне, почему он решил стать врачом. Когда он был
маленьким, то часто болел. Когда ходил в детский сад, а потом в школу, то
много пропускал. Позже, в пятом классе, он решил заниматься спортом и
закаливаться. Он обливался холодной водой и занимался в футбольной
секции. Так постепенно он поправил своё здоровье. Но когда он болел, ему
7
часто приходилось бывать в больницах и поликлиниках. Он видел, как
работают врачи и спасают людей, иногда даже от смерти. И он решил, что
тоже будет врачом.
Вот такая поучительная история, кстати папа Глеба до сих пор не бросает
спорт и играет в городской баскетбольной и футбольной командах.
Подытожим наши размышления о нужности труда, и поможет нам в этом
Чернышов А.
18. Чернышов А.
Мой папа по профессии священник. Это требует особого призвания.
Папа служит службы, исповедует, причащает и крестит людей,
даёт им нужные и важные советы. Папа говорит, что каждая
профессия должна служить только во благо человека.
ТООУ
IV. Первичное
закрепление с
проговариванием
во внешней речи
Я думаю, мы поняли, что семья и работа – главные ценности любого
человека. Замечательный артист, обожаемый всеми Евгений Леонов так об этом
сказал: «Счастье – это когда утром хочется на работу, а вечером – домой». (Слайд)
Правда, замечательно?
Обратите внимание, каким стал наш плакат. Взрослые называют его
стендовый доклад, потому что любой может подойти к нему, как к
стенду, и познакомиться с той работой, которую мы с вами проделали,
словно прослушать доклад.
- Обсудите со своими участниками группы, что Вам больше всего
в стендовом докладе понравилось. О чем Вы обязательно сегодня
расскажете родителям после уроков?
ТООУ
V. Включение в
систему знаний и
повторение
- О хороших работниках в народе горят: «мастер» или «золотые руки». Таким
людям можно доверить серьёзное дело, они не подведут и все сделают
хорошо. Я уверена, что ваши мамы и папы именно из таких: старательные,
добросовестные, знатоки своего дела. И очень хочется посвятить им эти
8
строки.
(дети выходят и читают стихотворение «Какие бывают профессии?»
Каждый взрослый кем-то стал:
Металлурги варят сталь,
Поезд машинист ведет,
Пианист концерт даёт,
Пекарь хлебушек печет,
А швея одежду шьёт,
Строит города строитель,
Знания даёт учитель,
Хлебороб растит пшеницу,
Доктор лечит нас в больнице,
Композитор песни пишет,
А геологи нефть ищут,
У лесничего – забота,
Лес хранить его работа,
Рыбу ловят рыбаки,
Шьёт сапожник сапоги,
Самолет ведёт пилот,
Ждёт рабочего завод,
Каждый знает своё дело,
И работает умело!
- Профессий – сто тысяч. Все разные! И каждая – самая важная!
- Какой же вывод мы сделаем из услышанного? Работать надо? Да!
- Так чего же мы время зря тратим на школу, давайте сразу работать!
Групповая работа
1,2 группы – конструкторы. Сделать из деталей конструктора стол, тележку.
3 группа – артисты, разыграть сказку «Колобок».
4 группа – иллюстраторы-художники. Проиллюстрировать стихотворение.
Музыка
- Справились с заданием? Не полностью? А почему не получилось?
9
Значит, чтобы овладеть какой-нибудь профессией, и уж тем более стать
мастером, надо учиться. Прав был В. Маяковский, обращаясь к детям:
«Вооружись учебником-книгой!
С детства мозги развивай и двигай.
Помни про школу – только с ней
станешь строителем радостных дней».
VΙ. Рефлексия
– Кому было интересно на уроке?
- Что было самым трудным?
- Чему мы учились сегодня? Какие умения формировали? Я буду называть, а
вы хлопните в ладоши, если это умение формировалось.
Умение работать с информацией, обобщать, делать выводы? Строить речевые
высказывания, слушать и понимать других? Работать по плану? Определять,
что труд – общечеловеческая ценность?
Значит, мы многому учились, и делали это успешно. Молодцы!
ТООУ
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: