Конспект НОД "Путешествие в песочную страну"
1
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 162 «Акварелька»
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по
художественно- эстетическому развитию детей»
города Чебоксары Чувашской Республики
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
по образовательной области «Познание» с
использованием метода песочной терапии
«Путешествие в песочную страну»
Составила: воспитатель Чернова
Марина Владимировна
2011 год
2
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
Задачи:
Образовател ьные:
- Познакомить детей со свойствами песка (сухой, мокрый, шершавый, сыпучий);
- Учить проделывать элементарные опыты, на основе этих опытов делать умозаключения,
выводы:
- Развивать у детей мелкую моторику рук, восприятие, мышление, фантазию.
Воспитательные:
- Воспитывать бережное обращение с песком;
- Воспитывать навыки безопасной игры с песком;
- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, к игрушкам.
Речевые:
- Активизировать и обогащать словарь детей словами: «шершавый», «сыпучий», «сухой».
«мокрый».
Материал и оборудование:
световой модуль с песком, подносы с песком на каждого ребёнка, пульверизаторы, мелкие игрушки
животных, клеевые карандаши, волшебная палочка, салфетки.
Предварительная работа: беседа с детьми о песке, о его пользе и вреде для человека;
загадывание загадок о песке; наблюдение летом за следами птиц и животных на песке.
Ход занятия:
Восп-ль: Ребята, а вы любите путешествовать?
Дети: Да.
В: И я очень люблю. Я слышала, что где-то далеко - далеко, за морем- океаном, в тридевятом царстве,
в тридесятом государстве есть песочная страна. А вы хотите там побывать? Д: Очень хотим.
В: Но чтобы попасть в эту страну, нужно очень сильно, всей душой, всем сердцем, всей душой верить
в чудеса и произнести волшебное заклинание. У меня есть волшебная палочка, она-то нам и поможет
там очутиться. Давайте все вместе прочитаем заклинание:
Волшебная палочка нам помоги, В страну
волшебную перенеси. В ладошки мы хлопнем:
раз, два и три В песочной стране окажемся мы!
(Звучит музыка. По прикосновению волшебной палочкой включается световой модуль). В: Вот мы и
очутились в песочной стране. Посмотрите, как здесь красиво! У этой страны есть свои правила:
Здесь нельзя кусаться, траться И нельзя песком кидаться! Можно
строить и творить: Горы, реки и моря-Чтобы жизнь вокруг была!
Никого не обижать Ничего не разорять Это мирная страна. Дети,
поняли меня? Д: Да, поняли.
В: Ребята, что нельзя делать в песочной стране?
Д: Нельзя кидаться песком, кусаться, драться, нельзя никого обижать.
В: А что можно делать в этой стране?
Д: Можно строить из песка, можно лепить разные фигуры.
В: Нам ребята ещё нужно вспомнить, как правильно играть с песком: песок в рот брать
можно?
Д: Нельзя.
В: Кушать можно его?
Д: Нельзя.
В: Грязными руками глазки, лицо можно трогать?
Д: Нельзя,
В: А песок разбрасывать можно?
3
Д: Нет.
В: Вы всё запомнили, что можно делать, а что нельзя делать?
Д: да, мы всё запомнили.
В: А теперь дети посмотрите все на наш песок. Он у нас не простой, а волшебный. Он может
чувствовать прикосновение, слышать, говорить (Дети дотрагиваются до песка).Чтобы не
испачкаться песком, нужно всем закатать рукава.
В: Положите ладошки на песок. Давайте погладим его внутренней, а затем тыльной стороной
ладони. Какой он?
Д; Сухой (индивидуальные и хоровые ответы).
В: А ещё какой он? (Если дети затрудняются ответить, воспитатель задаёт наводящий вопрос).
Можно сказать, что он шершавый?
Д:Да.
В: Вика повтори пожалуйста, какой он?
Д: Шершавый ( инд. и хоровые ответы)
В: Давайте мы с ним поздороваемся: «Здравствуй песок!» Послушайте, он с вами здоровается.
Вы все слышите? Плохо слышите, потому что ему одиноко. Поэтому он говорит т ихим
голосом. Нам надо его развеселить. Что же нам надо сделать, чтобы он развеселился?
Д: Пощекотать его.
В: Давайте будем щекотать сначала каждым пальчиком одной руки, а затем каждым
пальчиком другой руки. А теперь пощекочем двумя руками. А сейчас мы плавными
движениями , как змейки, побежали по песку пальчиками. Вы слышите, как он смеётся?
Д:Да-
В: А теперь погладим его между ладонями. Возьмите в руки песок крепко - крепко,
потихоньку опустите. Что делает песок?
Д: Сыпется.
В: Значит песок ещё какой?
Д: Сыпучий ( инд. и хоровые ответы)
В: Ребята, возьмите ещё раз песок в руки и крепко - крепко сожмите, чтобы ни одна песчинка
не упала с кулачка. Молодцы ребята, вот мы и развеселили песок. Дети, встряхните свои ручки
от песка.
В: Посмотрите, у меня есть волшебный сундучок. Хотите посмотреть, кто там сидит?
Д: Да, хотим.
В: А здесь у меня сидят маленькие зверюшки. Они хотят сыграть с вами в прятки. Теперь вы
все отвернитесь и закройте глазки, а я их спрячу. Руками глазки не трогаем, они у вас грязные.
Все закрыли глаза? После того как я скажу: «Открываются глаза, начинается игра» вы начнёте
их искать (дети отворачиваются и закрывают глаза, воспитатель прячет маленьких зверей в
песок).
В: Открываются глаза, начинается игра! Ищите их!(дети поворачиваются и начинают искать
зверей).
В: Кого ты нашла, Маша?
Д: Я нашла белку и т. д. (опросить каждого ребёнка)
В: Какие же все молодцы! Вы так старались. Посмотрите, как они вам улыбаются! И вы
улыбнитесь им в ответ. А наших зверей мы уберём обратно в наш волшебный сундучок.
4
В: А теперь я предлагаю вам слепить пирожки из песка. Ну как, получаются у вас пирожки?
Д: Нет, не получаются.
В: А у тебя, Даша, получается, лепить пирожок?
Д: Нет.
В: А почему, ребята, как вы думаете?
Д: Потому что он сухой.
В: Молодцы ребята. Вы правильно сказали. Наш песок действительно сухой. А теперь мы все
сядем за стол и оживим наш песок(Спинку держим прямо, ноги поставим вместе). А чем же
мы будем его оживлять?
(Если дети затрудняются ответить, задаётся наводящий вопрос)
В: А что нужно всему живому на земле(растениям, животным, птицам, человеку, рыбкам?) Без
чего они не могут жить?
Д: Вода нужна.
В: Конечно же, ребята. Но нам нужны будут помощники, так как мы одни не справимся.
Давайте позовём дождик, который поможет нам всё оживить, ведь у дождика все капли
волшебные(каждому ребёнку выдаётся пульверизатор). Посмотрите, сколько волшебных
капель нам принёс дождик! Берите их и начинайте поливать песок. Но мы оживим только одну
половинку. Другую часть мы оставим сухо(дети начинают поливать песок)
В: Вы чудо помощники. Песок вам очень благодарен за то, что вы его оживили. А теперь
сравним две половинки песка. Они отличаются?
Д:Да-
В: А чем же они отличаются?
Д: Одна половинка сухая, другая половинка мокрая.
В: Молодцы ребята. А теперь положите свою ладошку на сухой песок. Вы видите на песке
след от ладошки?
Д: Нет, не видим.
В: А теперь положим ладошку на мокрый песок. А здесь вам виден след?
Д:Да-
В: Значит, какой вывод здесь можно сделать?
Д: На сухом песке мы не видим след, а на мокром видим.
Физкультминутка
В: Ребята, не пора ли нам отдохнуть? Песочница нас к себе зовёт.
Песочница, песочница
А в ней песок, песок.
Песочница, песочница
Идём, играть, дружок!
Песочница, песочница
В руках у нас совок.
Песочница, песочница
Мы черпаем песок. В:
Ребята, а вы любите рисовать? Д: Очень любим. В: А чем вы
любите рисовать? Д: Карандашами, фломастерами, красками.
В: А я сегодня предлагаю вам рисовать необычным способом. Мы же с вами находимся в
песочной стране , значит и рисовать мы будем песком. Я вам сейчас покажу, как надо рисовать.
Встаньте около меня и слушайте внимательно. (На мольберте висит рисунок).
В: Я сначала беру клеевой карандаш и по контуру намазываю этим карандашом. Потом я намазываю
всю поверхность рисунка. Посмотрите ребята, я стараюсь не выходить за контуры рисунка. Теперь
беру рисунок и маленькими щепотками, как — будто я солю суп, насыпаю
песок. А лишний песок встряхиваю на поднос. Посмотрите, как красиво получилось. А вы хотите так
научиться рисовать?
Д: Очень хотим.
В: Сначала ребята возьмите пожалуйста свои дождики(т.е. пульверизаторы) и поставьте их на стол. А
себе возьмите клеевые карандаши и бумагу с контурными изображениями предмета (В это время
5
воспитатель вытирает со стола).
В: Теперь садитесь все за стол. Спинку держим прямо, ноги поставим вместе. Возьмите клеевые
карандаши и по контуру намазывайте клеем. Потом закрасьте всю поверхность. А теперь мелкими
щепотками насыпьте песок. Лишний песок встряхните на поднос(рассматривание каждого рисунка).
В: Что у тебя получилось , Богдан? Д: Вилка. В: А у тебя , Коля? Д: У меня кружка(и т.д.)
В: Кружка, вилка, ложка, тарелка, кастрюля и т. д. как можно одним словом назвать? Д:
Посуда.
В: Молодцы. Оказывается, можно рисовать и песком. Ребята, вытирайте свои руки салфеткой и
подойдите ко мне. Вам понравилось в песочной стране? Д: Очень понравилось. В: Но к сожалению
нам нужно возвращаться. Давайте все прочитаем заклинание:
В ладошки наши посмотри-
Смелее стали ведь они.
Спасибо, милый наш песок
Ты нам смелее стать помог.
В: Вот мы и очутились в нашей группе. Где мы с вами сегодня побывали?
Д: В песочной стране.
В: А что нового мы узнали о песке? Каким, мы говорили, он бывает?
Д: Сухим, мокрым, шершавым, сыпучим.
В: На каком песке сказали не остаётся след от ладошки?
Д: На сухом песке.
В: А на каком песке остаётся след?
Д: На мокром.
В: Мы ещё узнали , что грязными руками нельзя трогать глазки, лицо. Грязные руки нельзя
брать в рот.
В: Молодцы, ребята. Вы все сегодня очень хорошо работали, все очень хорошо вели себя. А
теперь все пойдём мыть руки с мылом.
