Ученики на Учителя.com


Конспект "Могут ли животные жить в земле?"

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 394 городского округа Самара
Конспект
проведения организованной деятельности в подготовительной к школе
группе. Экспериментирование на тему: «Могут ли животные жить в земле?»
Подготовила и провела
воспитатель
подготовительной
группы «Медвеженок»
Потапова Ольга
Евгеньевна.
Самара 2015
Тема. «Могут ли животные жить в земле?»
Цель. Выяснить, что есть в почве для жизни живых организмов (воздух,
вода, органические остатки).
Задачи. Повторить свойства воды (прозрачная, безвкусная, без запаха,
растворяет некоторые вещества, меняет агрегатные состояния);
закрепить представления об условиях, необходимых для жизни
живых организмов (вода, воздух, пища);
формировать представление о среде обитания (наземная, подземная,
подводная) и ее обитателях;
формировать умение самостоятельно делать вывод на основании
личных наблюдений;
развивать инициативность в процессе деятельности.
Интеграция образовательных областей. «Коммуникация»,
«Познавательная область», «Здоровье», «Безопасность».
Виды детской деятельности. Познавательно-исследовательская,
коммуникативная, двигательная.
Планируемые разультаты. Дети делают выводы на основании наблюдений,
что в почве содержится воздух, влага, пища для живых организмов.
Материалы и оборудование. Почва, емкости с водой на каждого ребенка,
спиртовка или свечка, спички, металлическая тарелочка или ложка, стекло
или зеркало.
Содержание организованной деятельности.
1.Вводная часть.
- Воспитатель вносит в группу плакаты с изображением обитителей разных
сред: животных, птиц, рыб, насекомых.
- Дети называют знакомых животных. Спрашивают о том, для чего нам эти
изображения.
2. Основная часть.
- Скажите, а как одним словом можно назвать тех, кто изображен на
плакатах?
- Варианты детей. (Живые существа, живые организмы.)
- Что требуется для жизни любого живого организма?
- Ответы детей. (Воздух, вода, пища.)
- Где живут животные?
- Ответы детей. (На земле, в воде, под землей.)
- Место, в котором живут животные, называется средой обитания. Как вы
думаете, как называется место обитания наземных животных? (Наземная
среда обитания.) Подземных животных? (Подземная среда
обитания.)Подводных животных? (Подводная среда обитания.)
- Чем дышат все живые существа?
- Ответы детей.
- Давайте внимательно рассмотрим воду . Что вы можете о ней сказать?
- Ответы детей. (Прозрачная, безвкусная, без цвета и запаха, жидкая, в ней
пузырьки воздуха.)
- Значит, какой вывод можно сделать?
- Ответы детей. (В воде есть воздух, которым дышат подводные жители.)
- Назовите обитателей водной среды.
- Ответы детей.
- А теперь давайте поиграем в игру «Угадай кто это». А заодно немного
разомнемся.
Физкультминутка.
Мы - лягушки-попрыгушки, Хлопают ладонями по коленям, пружиня на ногах.
Неразлучные подружки. Руки в замок, движения равками.
Животы зеленые, Похлопывания растопыренными пальцами по животу.
С детства закаленные. Вращения раскрытыми ладоними, руки в стороны.
Дружим, не ругаемся, Правая рука сверху, потом – левая дружат.
Целый день по лужам скачем, Хлопают ладонями по коленям, пружиня на ногах.
Спортом занимаемся Руки вверх, затем в стороны.
- Узнали кто это?
- Ответы детей. (Лягушка.)
- А как же дышат животные, обитающие под землей?
- Варианты детей.
- Давайте попробуем это выяснить. У вас на столах есть емкости с водой и
кусочки почвы. Что с этим можно сделать?
- Ответы детей. (Бросить почву в воду.)
- Давайте попробуем это сделать и внимательно понаблюдаем, что
произойдет.
- Дети погружают почву в воду, наблюдают за тем как из почвы выделяются
пузырьки воздуха. Делают вывод отом, что в почве есть воздух.
- Как вы думаете, что произойдет, если почву нагреть?
- Варианты детей.
- Воспитатель предлагает детям провести такой эксперимент, но
предупреждает, что в опыте используется огонь. Поэтому в целях
безопасности эксперимент проводится воспитателем, а дети только
наблюдают. (Проводится беседа о безопасном обращении с огнем и
спичками.)
- Воспитатель нагревает почву над огнем, держа над почвой охлажденное
стекло.
- Дети наблюдают, как на стекле появляются капельки влаги и делают вывод
о том, что в почве есть влага.
- Воспитатель предлагает попробовать дальше нагревать почву. Что
произойдет?
- Ответы детей после наблюдения. (По запаху можно определить наличие
органических остатков.)
- Какой вывод можно сделать?
-Дети делают вывод о том, что в почве содержится пища для живых
организмов.
3. Итог занятия.
- Что же мы с вами выяснили?
- Ответы детей. (В земле содержится воздух, вода и питание для живых
организмов.)
- Какой из этого можно сделать вывод?
- Вывод детей: Живые существа могут жить в земле, потому,что в ней есть
самое необходимое (воздух, вода, пища).
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: