Конспект ОД "Кладовая Кольского края"
1
Конспект образовательной деятельности для детей подготовительной группы
«Кладовая Кольского края»
Цель: развитие у детей познавательного интереса к природным богатствам родного края.
Направление
развития
Задачи образовательной деятельности:
Познавательное
- Продолжать знакомство детей с неживой природой, дать
начальные сведения о горах.
- Продолжать знакомить детей со свойствами камней.
- Продолжать учить работать с географической картой.
- Продолжать учить сравнивать предметы по величине, соотносить
с названиями.
- Закрепить знания профессий людей, работающих в
горнодобывающей промышленности.
- Формировать знания об истории открытия месторождений на
Кольском полуострове.
Речевое
- Совершенствовать умение составлять небольшой рассказ о
камнях.
- Обогащать словарный запас детей за счет новых слов (пик,
верста, век, месторождение, ископаемые).
- Познакомить с названиями гор, горных вершин, камней.
- Закрепить названия профессий горняков.
- Формировать умение вести диалог, быть доброжелательными и
корректными собеседниками.
- Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую
речь.
-Активизировать в речи русские народные пословицы и поговорки
о человеческих качествах с использованием образа камня.
Социально-
коммуникативное
Воспитывать:
- чувство гордости за свой родной край;
- любовь и уважение к труду горняков;
-уважение к традициям и культуре коренных народов Севера;
- интерес к родному краю, его историческому прошлому.
Художественно-
эстетическое
- Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий
эмоциональный отклик при восприятии музыки.
- Развивать самостоятельность, детское творчество,
совершенствовать умение создавать объемные аппликации.
Физическое
Формировать потребность в двигательной активности, физическом
совершенствовании, стремлении быть крепкими, сильными,
ловкими.
Время реализации – 30 минут.
Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, физкультурно-
оздоровительная, продуктивная.
2
Предварительная работа:
• беседа с детьми о горах, рассматривание иллюстраций, больших картин с горными
ландшафтами;
• рассматривание глобуса, карты мира и нахождение высочайших гор нашего
государства;
• сбор коллекции камней;
• экскурсия в «Геологический парк»;
• наблюдения на прогулках;
• заучивание русских народных пословиц и поговорок;
• беседа о правилах поведения при проведении опытов;
• чтение произведений Н. А. Рыжова «Не просто сказки», О. В. Дыбина
«Неизведанное рядом», сказки «О чем шептались камешки».
Методы и приемы организации образовательной деятельности:
• Словесные методы обучения: объяснение, рассказ, беседа, пояснение,
диалогическое взаимодействие (вопросы, указания, педагогическая оценка),
поощрение, художественное слово).
• Наглядные методы обучения: показ географических карт, образца макета горы.
• Практический метод: показ способа изготовления макета горы и самостоятельное
изготовление детьми.
• Игровые методы: игра «Что выше?», речевое упражнение «Подбери признак»,
«Верно-неверно», дидактическое упражнение «Опиши камень».
Оборудование и материалы:
• карта России, карта Мурманской области;
• макеты гор, разные по высоте;
• шкатулка с камнями;
• иллюстрация с изображением горного массива Хибины;
• иллюстрация с изображением памятника А. Е. Ферсмана, фотографии
«Геологического парка», плато Расвумчорр, Кукисвумчорр.
• образцы камней: апатит, аметист, хризолит, гранат, яшма, никель;
• музыкальный центр, аудиозапись «В пещере горного короля», композитор Эдвард Григ;
• манная крупа, гуашь разных оттенков, клей ПВА, бумага, картонные конусы на
каждого ребенка, лупы;
• мяч.
Этапы образовательной деятельности:
Организационный этап: приветствие, работа с географической картой, чтение
стихотворения, сообщение темы образовательной деятельности.
Основной этап: объяснение воспитателем значений новых слов, рассказ воспитателя о
горах и полезных ископаемых Кольского полуострова, дидактическая игра «Что выше?»,
речевое упражнение «Подбери признак», рассказывание детьми пословиц и поговорок,
дидактическое упражнение «Опиши камень», пальчиковая гимнастика, изготовление
макета горы, игра в кругу с мячом «Верно-неверно».
Подведение итогов: прослушивание музыкального произведения, рефлексия,
качественная педагогическая оценка и самооценка детей результатов деятельности, чтение
стихотворения.
3
Ход непосредственно образовательной деятельности
Воспитатель: ребята, посмотрите, перед вами карта России. Почему карта раскрашена
разными цветами?
Дети: на карте синим цветом обозначаются моря, реки, озера, зеленым – леса, желтым –
пустыни, коричневым – горы.
Воспитатель: а теперь давайте посмотрите на другую карту. Это карта Кольского
полуострова. Найдите и покажите на карте горы.
(Дети показывают указкой горы на карте)
Воспитатель: сегодня мы с вами будем говорить о горах и о тех богатствах, которые таят
в себе горы нашего родного края, Кольского полуострова.
Воспитатель: послушайте стихотворение:
Стремятся горы в высоту,
И нам их видно за версту.
Они чем ниже, тем старей,
А чем моложе, тем длинней.
Тысячелетья и века пронзают пики облака.
И покорить вершины гор стремятся люди с давних пор.
Воспитатель: какие новые слова вы услышали в этом стихотворении?
Дети: верста, пик, век.
Воспитатель: верста – русская единица измерения расстояния, равна примерно одному
километру, век – означает столетие, пик – высшая точка горной вершины. Хибины –
крупнейший горный массив на Кольском полуострове. Высшая точка горы называется
Юдычвумчорр, чуть пониже – Часначорр, еще ниже – Путеличорр. Необычные для
нашего языка названия, правда? А все потому, что эти названия были придуманы
саамами, так как именно они являются коренным народом, жившим на этих территориях.
С тех пор названия не менялись, хотя некоторые туристы, которые ежегодно приезжают к
нам кататься на горных лыжах пытаются придумать свои названия, однако мы все должны
относиться с уважением к истории и культуре этого замечательного маленького народа.
Игра «Что выше?»
Воспитатель: перед вами макеты гор, необходимо расставить их по высоте и подобрать к
ним названия.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: молодцы, вы справились с заданием! А пока вы играли, появилась
шкатулка. Давайте откроем ее и посмотрим, что внутри.
Дети: это камни.
Воспитатель: правильно, это камни, частички горы. Ведь, как мы знаем, горы состоят из
камней. Эту шкатулку прислал нам хозяин Хибинских гор. Давайте вспомним свойства
камней.
Речевое упражнение «Подбери признак».
Воспитатель: я буду передавать вот этот камень, а тот, у кого в руках окажется камень,
должен назвать какой-либо признак камней.
Дети: камни твердые, прочные, непрозрачные, тонут в воде, тяжелые, бывают гладкие и
шероховатые, большие и маленькие, разного цвета.
Воспитатель: правильно. Эта шкатулка нам еще пригодится позже. Русским народом
придумано множество пословиц и поговорок о труде и лени, работе и умении, мудрости и
глупости, коварстве и хитрости, горе и радости, где присутствует образ камня. Давайте
вспомним некоторые из них.
Дети:
• Нашла коса на камень.
• Под лежачий камень и вода не течет.
• Камень от сердца отвалился.
4
• Камень на камне не остался.
• Камни ворочать.
• Одним камнем много горшков перебьешь.
Воспитатель: ребята, а кто ищет камни и исследует их?
Дети: геологи.
Воспитатель: верно. Много лет назад пришли в Хибинские горы геологи. Они искали
здесь полезные ископаемые и нашли крупнейшие месторождения апатито-нефелиновой
руды. В ходе экспедиций, организованных академиком Александром Евгеньевичем
Ферсманом, в горах были обнаружены редкие минералы. На горе Кукисвумчорр найдено
большое количество глыб апатит-нефелиновых руд, а через четыре года открыто их
коренное месторождение в районе плато Расвумчорр. После этой находки
началось строительство рудника комбината «Апатит», Кировской обогатительной
фабрики и города Хибиногорск (сегодня это город Кировск). В нашем городе есть
памятник Александру Евгеньевичу Ферсману, он внес большой вклад в развитие
Кольского полуострова и нашего города Апатиты. Памятник выполнен из уральского
красного гранита. Это тоже не случайно. Ферсман занимался изучением в основном трех
больших регионов нашей страны: Урала, Средней Азии и Хибин. А рядом с памятником
разбит единственный в России "Геологический парк", где монолитные глыбы
представляют основные минералы Хибинских гор. А как Вы думаете, почему наш город
назвали именно Апатиты?
Дети: город стали так называть в честь камня апатит.
Воспитатель: верно, наш город изначально был главной станцией на магистрали, по
которой перевозили этот камень. В переводе слово «апатит» означает «обман». Это имя
камень апатит заслужил потому, что часто бывает похож на другие камни, как-будто
переодевается в другие одежды. Несмотря на обидное название, апатит один из самых
полезных камней. В нем содержится фосфор - вещество, необходимое всему живому, не
меньше, чем воздух и вода. Многие ваши родители работают в АО «Апатит». Люди самых
разных профессий трудятся в горнодобывающей промышленности. Назовите некоторые
из них.
Дети: проходчик, забойщик, горный мастер, машинист подземных установок, мастер
взрывник.
Работа в парах, дидактическое упражнение «Опиши камень».
Воспитатель: но на Кольском полуострове добывают и другие полезные ископаемые.
Давайте заглянем в нашу шкатулку и внимательно рассмотрим камни. Сейчас мы с вами
разделимся на пары, каждая пара получит свой камень и составит подробное описание
этого камня. Что нужно сделать для того, чтобы точнее описать камень?
Дети: подержать в руках, погладить, взвесить в руке, рассмотреть через лупу.
Детям раздаются минералы аметист, хризолит, гранат, яшма, никель.
Воспитатель: молодцы, ребята! Вы, наверное, устали? Давайте отдохнем.
Физкультурная минутка
Стоит гора-старушка, (Поднимают руки вверх)
До небес макушка. (Тянутся на цыпочках)
Её ветер обдувает, (Обмахивают себя кистями рук)
Её дождик поливает, (Встряхивают кистями рук)
Стоит гора, страдает. (Прикладывают ладошки к щекам и качают головой)
И камешки теряет. (Дети медленно отходят назад)
И каждый день,
И каждую ночь
Катятся, катятся (По сигналу воспитателя дети разбегаются в стороны).
Камешки прочь.
Раскатились камешки, (Прикладывают ладошки к щекам и качают головой)
И с той самой поры
5
Ничего не осталось (Двумя руками показывают на опустевшее место).
От нашей горы!
«Изготовление макета горы».
Воспитатель: а теперь я вас приглашаю присесть за столы и приступить к выполнению
макета горы. Но для начала подготовим наши пальчики. Вот и пригодилась нам шкатулка
с камнями, которую прислал хозяин Хибинских гор. Катайте по очереди каждым
пальчиком, начиная с мизинца, эти камешки.
У каждого на столе имеется картонный конус. Вам нужно взять бумагу, скомкать ее и
обернуть ее конус, склеив концы. Затем необходимо покрасить гору в серо-коричневый
цвет и подождать до того момента, пока краска не высохнет. Вершины гор, как вы знаете,
покрывает снег, поэтому вершину горы мы намажем клеем и посыплем манной крупой.
Воспитатель: молодцы! У нас получился целый горный массив! А теперь я предлагаю
вам поиграть.
Игра «верно-неверно» (проводится в кругу с мячом).
1.Камень тонет в воде.
Дети: Верно!
2.Камень прозрачный как стекло.
Дети: Неверно!
3.Гвоздь нельзя вбить в камень.
Дети: Верно!
4.Камень лёгкий как вата.
Дети: Неверно!
6.Камень легко разбить как стекло.
Дети: Неверно!
7.Камень можно растянуть как резинку.
Дети: Неверно!
9.Из камня можно лепить как из пластилина.
Дети: Неверно!
10.Камень не плавает в воде как дерево.
Дети: Верно!
11.Камень можно порвать как бумагу.
Дети: Неверно!
Воспитатель: ребята, закройте глазки и послушайте музыкальное произведение, которое
называется «В пещере горного короля». Что вы себе представили, слушая музыку?
(Дети делятся своими впечатлениями).
Воспитатель: вам понравилось занятие? Что понравилось больше всего? А мне очень
понравилось, как вы сегодня занимались, вы очень много знаете о самом главном
богатстве Кольского края – полезных ископаемых. Вас по праву можно хозяевами своей
земли.
