Ученики на Учителя.com


Итоговая контрольная работа по окружающему миру "Человек и человечество" 4 класс «Школа 2100»

Окружающий мир «Человек и человечество»
КОДИФИКАТОР
контролируемых элементов содержания и планируемых результатов обучения
Пояснительная записка
Кодификатор включает планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального, основного, среднего общего образования
(для ФГОС).
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения мониторинговых работ является одним из
документов, определяющих структуру и содержание КИМ (для ФКГОС).
При его составлении учитываются следующие документы и материалы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на
2011 г. / Минобрнауки РФ. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения);
2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2, 3-е изд., перераб. –
М.: Просвещение, 2010, 2011. – 204 с.;
3. Планируемые результаты начального общего образования / (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой,
О.Б. Логиновой. – 1, 2, 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. – 120 с.;
4. Оценка достижения планируемых результатов обучения в начальной школе / (М.Ю. Демидова, С.В. Иванов и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б.
Логиновой. – 1, 2, 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. – 215 с.
Перечень элементов содержания по окружающему миру
«Человек и человечество»
Код тем
Разделы, темы
Код
КЭС
Контролируемые элементы содержания (КЭС)
1
Человек
1.1
Человек и его внутренний мир
1.1.1
Кого можно назвать человеком?
1.1.2
Посмотри в своё «зеркало».
1.1.3
Как понять, что творится у друга на душе?
1.1.4
Переживания, испытанные временем.
1.1.5
Как узнать человека?
1.2
Человек и мир людей
1.2.1
Что такое общество?
1.2.2
Как жить в мире людей.
1.2.3
Моё общество.
1.2.4
Права человека в обществе.
2
Человечество
2.1
Человек и прошлое человечества
2.1.1
Первобытный мир – первые шаги человечества.
2.1.2
Древний мир – рождение первых цивилизаций.
2.1.3
Эпоха Средних веков – между древностью и Новым временем.
2.1.4
Новое время – торжество Европы.
2.1.5
Новейшее время – трудный путь.
2.2.
Человек и многоликое человечество
2.2.1
Короли, президенты и граждане.
2.2.2
Расы и народы.
2.2.3
Кто во что верит.
2.3
Человек и единое человечество
2.3.1
Мировое хозяйство.
2.3.2
Мировое сообщество государств.
2.3.3
Что человечество ценит больше всего?
2.3.4
Как нам жить?
Перечень планируемых результатов обучения (ПРО) – требования к уровню подготовки обучающихся (умения)
Код
блока
Блоки умений
Код
ПРО
1.
Метапредметные результаты
1.1
Регулятивные УУД:
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
Познавательные УУД
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.2.6
1.2.7
1.3
Коммуникативные УУД:
1.3.1
1.3.2.
1.3.3.
1.3.4.
1.3.5.
1.3.6.
1.4
Предметные результаты
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.4.4
1.4.5
СПЕЦИФИКАЦИЯ
Итоговой контрольной работы по окружающему миру
«Человек и человечество»
для учащихся 4 б класса
( за 2015/2016 учебный год)
1. Назначение КИМ
Работы предназначены для проведения процедуры оценки качества образования в МБОУ «Солнцевская СОШ» в рамках мониторинга
образовательных достижений учеников.
Основная цель работы – зафиксировать уровень достижения школьниками планируемых результатов, разработанных на основе
Федерального государственного стандарта начального общего образования.
2. Документы, определяющие содержание и параметры КИМ
Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на
2011 г. / Минобрнауки РФ. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения);
2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2, 3-е изд.,
перераб. – М.: Просвещение, 2010, 2011. – 204 с.;
3. Планируемые результаты начального общего образования / (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред.
Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 1, 2, 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. – 120 с.;
4. Оценка достижения планируемых результатов обучения в начальной школе / (М.Ю. Демидова, С.В. Иванов и др.); под ред.
Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 1, 2, 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. – 215 с.
5. 3. Структура КИМ
6. Распределение заданий по уровню сложности
Уровень сложности
Число
заданий
Максимальный балл за
выполнение заданий
данного уровня сложности
Всего
Базовый
8
1
8
Повышенный
4
5
20
Итого:
12
28
4. . Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – от 1 до 2-3 минут;
2) для заданий повышенной и высокой сложности – от 2 до 5-10 минут;
3) все учащиеся должны выполнить основную часть работы, дополнительная часть выполняется ими по желанию; к работе над ней
разрешается приступать только после того, как будет выполнена основная часть.
На выполнение всей работы отводится один урок (45 минут).
5. Условия проведения диагностической работы, включая дополнительные материалы и оборудование
Строгое соблюдение инструкции по проведению диагностической работы.
Дополнительные материалы и оборудование не предусмотрены.
6. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
Задания базового и повышенного уровня, представленные в любом формате, оцениваются по одной шкале, высокого уровня – по
другой шкале.
Верное выполнение любого по форме задания базового уровня оценивается 1 баллом. Выполнение заданий повышенного уровня – до
2 баллов.
Задания основной части (базового и повышенного уровня) оценивается следующими баллами:
«2» - пониженный уровень - менее 40% от максимального количества баллов;
«3» - базовый уровень – 40% -60% от максимального количества баллов;
«4» - базовый уровень – 61% - 80% от максимального количества баллов;
«5» - повышенный уровень – 81% -100% от максимального количества баллов.
7. Распределение заданий диагностической работы по содержанию и проверяемым умениям
Распределение заданий по разделам курса «Человек и природа» в 4 б классе
№
п/п
Разделы курса
Число заданий
1
Человек и многоликое человечество
8
2
Человек и единое человечество
1
3
Человек и прошлое человечества
2
4
Человек и мир людей
1
Итого:
12
Распределение заданий по планируемым результатам
Код
Планируемые результаты обучения
Ученик научится:
Число заданий
1.4.2
отличать друг от друга разные эпохи (времена) в
истории человечества;
2
1.4.3
объяснять различия между людьми современного
человечества: отличать граждан разных
государств; национальность человека от его расы;
верующих разных религий и атеистов.
8
1.4.5
замечать и объяснять, какие поступки людей
противоречат человеческой совести, правилам
поведения(морали и праву), правам человека и
2
правам ребенка; предлагать, что ты сам можешь
сделать для исправления видимых нарушений.
План итоговой контрольной работы по окружающему миру
«Человек и человечество»
для учащихся 4 б класса
№
Обозначение
задания в
работе
Код ПРО
Код КЭС
Тип
задания
Примерное
время на
выполнение
задания,
мин.
Максимальный
балл за задание
1
А1
1.4.3
1.2
ВО
3
1
2
А2
1.4.3
2.2.2.
ВО
2
1
3
А3
1.4.3
2.2.3
ВО
3
1
4
А4
1.4.3
2.2.2
ВО
2
1
5
А5
1.4.2
2.1
ВО
3
1
6
А6
1.4.3
2.2.1
Во
2
1
7
А7
1.4.3
2.2.2
ВО
2
1
8
А8
1.4.3
2.2.2
ВО
3
1
9
В1
1.4.3
2.3
РО
7
5
10
В2
1.4.5
1.2.4
РО
7
5
11
В3
1.4.2
2.1
КО
5
5
12
В4
1.4.3
2.2.1
КО
6
3
ВО – задания с выбором ответа,
КО – с кратким ответом (число, величина, несколько слов);
РО – с развёрнутым ответом (запись решения или объяснения ответа).
8. Таблица ответов
№ задания
Максимальный балл
Правильное решение или ответ
Основная часть
1
1
Ответ: а
2
1
Ответ: в
3
1
Ответ: б
4
1
Ответ: а
5
1
Ответ: г
6
1
Ответ: а
7
1
Ответ: б
8
1
Ответ: б
В1
5
Ответ: свободный
В2
5
Ответ: право на семью, мед. обслуживание, образование,
отдых, на защиту
В3
5
Ответ: 1 3 4 2 5
В4
3
Ответ: а) диктатура, б)монархия, в) республика
Демонстрационный вариант
Итоговой контрольной работы по курсу «Человек и человечество»
для учащихся 4б класса
( за 2015/2016учебный год)
Ф.И. класс______________________________________________
А1. Выбери верное понятие.
а) Всемирная история – это история возникновения и изменения человеческого общества от появления первых людей до
наших дней.
б) История – это наука об устройстве государства.
А2. Выбери, какое понятие не относится к истории.
а) раса
б) революция
в) реконструкция
А3. Выбери неверное понятие.
а) Иудаизм - договор Бога и людей (Пророк Моисей)
б) Христианство - вера спасение души человека (бог Шива)
в) Ислам - религия чистоты (Мухаммед - пророк Аллаха)
А4. Выбери расы.
а) европеоидная, негроидная, монголоидная
б) русские, белорусы, украинцы
А5. В какое время изобрели календарь, шелк, название месяцев, единицы времени?
а) Новое время г) Древний мир
б) Новейшее время д) Первобытное общество
в) Средние века
А6. С каким выражением ты согласен?
а) Монархия - так называют те государства, в которых главой является король, царь или император и власть передаётся
по наследству
б) Монархия - так называют государства, в которых, в которых власть передаётся в результате народных выборов, а
главой является президент или первый министр.
А7. Выбери национальности.
а) европеоидная, негроидная, монголоидная
б) русские, белорусы, украинцы
А8. Найди по описанию негроидную расу.
а) густые волосы, брови, ресницы, борода и усы, которые защищают лицо от капель частых дождей и горло от
холодного воздуха
б) тёмная кожа и курчавые волосы, которые защищают организм от солнечных ожогов и перегрева
в) узкий разрез глаз и смуглая кожа, которые защищают организм от резких ветров, песка и пыли
Б1. Назови 5 современных государств и их столицы.
1.______________________________________________
2.______________________________________________
3.______________________________________________
4.______________________________________________
5.______________________________________________
Б2. Подпиши права детей в обществе.
1.
2.
3.
4.
5
Б3. Расставь исторические эпохи по порядку и подчеркни эпоху, в которой ты живешь.
Первобытный мир
Средние века
Новое время
Древний мир
Новейшее время
Б4. Подпиши способы правления в разных государствах.
а) способ управления государством, когда один человек захватывает власть в стране в свои руки и назначает на все
государственные посты нужных ему людей - _________________________________________
б) так называют те государства, в которых главой является король, царь или император и власть передаётся по
наследству - ___________________________________
в) так называют государства, в которых, в которых власть передаётся в результате народных выборов, а главой является
президент или первый министр –
Анализ итоговой контрольной работы
по курсу «Человек и человечество»
учащихся 4 б класса
за 2015 / 2016 учебный год
дата проведения 13.05.2016
форма проведения тест
учитель Госсин Н.В.
Параметры
Количество учащихся
% соотношение
Работу выполняли
16
100%
Справились с работой
16
100%
Не справились с работой
-
-
Выполнили на «5»
4
25%
Выполнили на «4»
6
37.5%
Выполнили на «3»
6
37.5%
Выполнили на «2»
№
Фамилия, имя
Баллы за выполненные задания
Общий
балл
%
отмет
ка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
1
0
1
0
0
1
1
1
4
3
5
0
17
60
3
2
1
0
0
1
0
0
1
0
1
4
5
3
16
57
3
3
1
1
1
1
0
1
1
1
5
5
5
2
24
85
5
4
1
0
0
1
1
1
1
1
5
4
5
3
23
82
5
5
1
1
1
1
0
1
1
1
5
2
4
3
21
75
4
6
0
1
0
1
1
0
1
1
2
5
5
0
17
60
3
7
0
1
0
1
0
1
1
1
3
3
4
3
18
64
4
8
1
0
1
1
1
1
1
1
5
5
5
3
25
89
5
9
1
1
1
1
0
1
1
1
3
4
0
0
14
50
3
10
1
1
0
0
1
1
1
0
2
3
5
0
15
53
3
11
1
1
0
1
1
1
1
1
3
4
5
2
21
75
4
12
1
1
1
1
1
1
1
1
5
5
5
3
28
100
5
13
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
5
3
22
78
4
14
1
1
0
1
0
1
1
1
1
3
5
2
17
60
3
15
1
0
0
1
0
1
1
0
4
4
5
3
20
71
4
16
1
0
1
1
1
1
1
1
2
5
5
3
22
78
4
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: