Конспект НОД "Помощь жителям цветочного городка"
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида № 22 «Рябинушка» с приоритетным
осуществлением художественно-эстетического направления развития
воспитанников
К О Н С П Е К Т
по проведению непосредственно образовательной деятельности
с детьми старшей группы.
« П о м о щ ь ж и т е л я м ц в е т о ч н о г о г о р о д к а »
(экология)
(Технологии ТРИЗ: здоровьесберегающая, экспериментирование, игровая)
Воспитатель
1квалификационной категории,
Слесарева И.А.
г. Талица
Задачи:
1. дать детям элементарные представления об источниках загрязнения
воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья.
- Продолжать знакомить детей со свойствами воды, самостоятельно
проводить эксперименты. Закрепить значимость воды и воздуха в жизни
человека и вообще в жизни на Земле.
2. Воспитывать бережное отношение к окружающей действительности,
способствовать воспитанию экологической культуры.
- Формировать умение анализировать поступки людей и свои, делать
экологические выводы.
3. Закрепить с детьми понятие «кислород» и «углекислый газ» и источники
их возникновения.
- закреплять социальные навыки: умение работать в группе, учитывать
мнение партнера, отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту,
прививать бережное отношение к природе.
Предварительная работа:
1.Беседы о воде и ее роли в жизни человека. Беседы о необходимости воздуха
для дыхания живых существ; Проведение экспериментов с водой. Игры с
воздушными шарами и надувными игрушками; наблюдение за движением
воздуха в природе – за ветром, его силой, направлением; чтение
художественных произведений С.Я.Маршака, А. С. Пушкина. В. Бианки, Ф.
Тютчева.
Материалы.
Плакаты с рисунками, конверты, рисунки с проблемными ситуациями,
прозрачные стаканы, вата, фильтр для воды, клеёнки, бумага для оригами.
Ход занятия.
1. Ребята сегодня, когда я пришла на работу, я увидела письмо. И оно
адресовано, нам, старшей группе. На письме написано, большими буквами
«Очень важно» и «Срочно!» Письмо от доктора Айболита. «Срочно! Нужна
помощь жителям цветочного городка. Они попали в беду. Жители
постоянно болеют, слабеют, не могут работать и играть! Что-то
случилось. Помогите разобраться! Ваш доктор Айболит».
- Ребята поможем, узнаем причину несчастья? (Да!)
- Как же нам попасть в цветочный городок? Он же далеко, да и транспорт
нам нужен необычный. На чём Незнайка летал со своими друзьями? (На
воздушном шаре) Верно! Вот и нам он нужен. Давайте мы его сейчас
сделаем.
Физкультминутка «Воздушный шар»
-Шар воздушный надувайся, в путь дорогу собирайся» - все встают в
маленький круг, затем имитируя, что надувают в нем воздух, круг
расширяют.
-Ждет волшебная страна, надо нам попасть туда - шагаем на месте,
-Мы к друзьям своим летим, помощь оказать хотим - кружимся на месте, и
садимся на корточки,
-Ну вот, мы и прилетели.
Дети подходят к плакату, на котором нарисован большой завод с трубами, из
которых идёт черный дым, вокруг завода одни пеньки, сточные воды стекают
в речку.
-Ребята что-то на этой картинке не так. Разве так выглядит цветочный
городок?
(Нет, в цветочном городке красивая природа и солнышко, а здесь всё тёмное
и огромный чёрный завод, и леса нет)
-Верно. Посмотрите ещё одно письмо. От жителей цветочного городка.
« Помогите, спасите, мы решили из нашего городка сделать такой же
большой город как у вас, чтобы были дома большие и заводы огромные,
прибыльные, но мы что-то сделали неправильно, и вместо большого города
у нас большие проблемы. Воздух стал грязным, животные лесные от нас
разбежались, а вода в речке стала такая мутная и грязная и рыбы теперь в
ней не видать. Да мы тоже болеем и кашляем, что мы сделали
неправильно? Помогите разобраться»
Вопросы к детям:
- Как вы думаете, ребята, что же в этом городке произошло? (Жители
загубили природу, вырубили лес, загрязнили воду).
-А что стало с речкой? (Она загрязнилась, от сточных вод с завода)
- А может ли рыба жить в такой реке? (Нет, вода слишком грязная)
- А куда исчез лес и пропали лесные звери? (Лес вырубили, А зверям негде
стало жить)
- А как бы вы поступили на месте этих жителей? (Не вырубали лес, не
загрязняли воду). - А что будет с этим жителями? (Если они не исправят
ситуацию, то будут болеть). Давайте поможем им очистить реку. (Да)
2. Дети подходят к столу.
Дидактическая игра «Исправь ситуации».
У детей на столах рисунки, с изображением экологических проблем.
Задача детей исправить ошибки. Например: мусор на берегу реки –
зачеркивают, на заводские трубы «ставят» фильтры, заводские потоки
зачеркивают и рисуют деревья.
-Ребята скажите, а чем и как мы дышим? (воздухом, носом, иногда ртом)
- А может мы вообще не дышать? (нет нельзя, без этого человек не может
жить)
-Можем мы дышать грязным воздухом? (можем, но это плохо, мы будем
болеть, нам будет плохо)
- Что мешает воздуху быть чистым? (Дым из заводских труб, выхлопные
газы от машин)
- А может сейчас человек прожить без машин, заводов и фабрик? (Ему будет
тяжело без них)
- Что нужно сделать, что бы природа ни страдала? (Надо на трубы ставить
фильтры, беречь лес)
- Мы знаем, что растения помогают очистить воздух, как они помогают?
(Выделяют кислород).
- Получается, чем больше будет растений, тем больше будет кислорода.
- Что мы с вами можем сделать, что б воздух стал еще чище?
(Посадить деревья, кустарники, цветы)
Пальчиковая гимнастика.
3. Эксперимент
Переход в лабораторию. Здесь каждый ребенок пропускает загрязненную
воду через простой фильтр (воронка с ватой). Обращается внимание детей,
как изменилась вода.
Вопросы детям. Какая сначала была вода? (мутная, грязная, с песком). А
после фильтрации, что с ней стало? Она стала чистой. А можно ли её пить?
(Нет, сырую воду надо кипятить, или нужны специальные фильтры)
- Ребята, мы все поправили и помогли жителям цветочного городка.
1. На заводе поставили очистительные сооружения.
2. Убрали весь мусор.
3. Почистили реку.
4. Посадили деревья в лесу.
И осталось нам запустить в реку рыбок.
-Ребята, давайте сделаем сказочных рыбок из бумаги. (Дети делают рыбок,
используя технику «оригами»). И приклеивают на ватман, где нарисована
река.
А теперь опять надуем наш волшебный воздушный шар, и отправимся
домой, Проводиться повторно физкультминутка «Воздушный шар».
Мы тихонько в лес зайдем.
пальцы шагают по столу (коленям)
Что же мы увидим в нем?
одна ладонь закрывает глаз, вторая —
ухо (меняем)
Там деревья подрастают,
К солнцу ветки направляют.
одна рука «растет» через отверстие,
образованное пальцами другой руки (и
наоборот)
Тики-ти, тики-ти,
два раза ударяем ребром ладоней по
коленям, два раза — кулаками
Животных мы хотим найти.
одна рука — ребро, вторая рука —
кулак (и наоборот)
дети по очереди называют диких
животных
Литература:
М.В.Лучич. «Детям о природе»;
Н.В.Елкина. «Учим детей наблюдать и рассказывать»;
Т.М.Бондаренко. «Экологические занятия с детьми 5-6 лет»;
Иванова Г., Курашова В. «Об организации работы по экологическому
воспитанию», // Дошкольное воспитание. N 7. С. 10-12.
