Конспект "Где найти невидимку?"
Конспект опытно-экспериментальной деятельности Калашниковой Н В по
реализации области «познавательное развитие» в средней группе.
«Где найти невидимку?»
Цель: Развитие познавательной активности детей в процессе
экспериментирования
Задачи:
1. Познакомить детей со свойствами воздуха
2. Формировать представление о том, что он занимает много места
3. Дать представление о том, что ветер это движение воздуха
4. Развивать любознательность и наблюдательность, желание исследовать
его всеми доступными способами
Материал:
1. Полиэтиленовые пакеты (по кол-ву детей)
2. Две прозрачные чаши
3. Два апельсина (очищенный и не очищенный)
4. Стаканы, коктейльные трубочки и салфетки (по кол-ву детей)
5. 4 шарика на полненые гелием
Ход занятия: 1 организационный момент Воспитатель вносит в группу
воздушные шарики и предлагает детям отгадать загадки, которые принесли
шарики в конверте.
Над лесами, городами
Над просторами полей
Проплывают караваны
Небывалых кораблей,
держат путь вокруг земли
Эти чудо корабли (облака)
На тарелке колобок
Золотой горячий бок
А тарелка голубая
Не видать конца и края (солнце и небо)
Носится, свищет
Мечется, рыщет
Где пробежит - листик дрожит
Где пронесется - дерево гнется(ветер)
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем (воздух)
2 основной этап В – правильно, это воздух! Сегодня мы с вами поговорим о
воздухе, будем проводить опыты, как настоящие ученые. Но сначала давайте
подумаем и скажем а какой воздух?
Д – прозрачный, невидимый, бесцветный, легкий
В – ребята давайте же проведем первый опыт и докажем что воздух хоть и
невидим но всегда вокруг нас
Опыт 1 (с полиэтиленовым пакетом)
В – возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нем?
Д – он пуст
В – его можно сложить и посмотрите какой он тоненький. А теперь мы
возьмем пакет раскроем и взмахнем, он стал похож на подушку. Что мы
поймали?
Д – воздух
В – почему сквозь пакет все видно?
Д – воздух прозрачный
В – теперь раскроем пакет и выпустим воздух, пакет опять тонкий почему?
Д – в нем нет воздуха
Вывод: воздух невидимый, прозрачный, бесцветный.
Воспитатель предлагает узнать а есть ли воздух в предметах ведь вокруг нас
он по всюду.
Опыт 2(с апельсином)
В – я положу апельсин в воду. Что с ним происходит?
Д – он плавает
В – а теперь опустим в воду очищенный апельсин. Что происходит?
Д – утонул
Вывод: воздух находится в кожуре апельсина. Воздух легче воды.
Проводится физкультминутка «Нам пора передохнуть»
Нам пора передохнуть,
Потянуться и вздохнуть. (Глубокий вдох и выдох.)
Покрутили головой,
И усталость вся долой!
Раз-два-три-четыре-пять,
Шею надо разминать. (Вращения головой в одну и другую стороны.)
Встали ровно. Наклонились.
Раз - вперёд, а два — назад.
Потянулись. Распрямились.
Повторяем всё подряд. (Наклоны вперёд и назад.)
А потом мы приседаем.
Это важно, сами знаем.
Мы колени разминаем,
Наши ноги упражняем. (Приседания)
В – теперь мы с вами знаем что в предметах тоже есть воздух. А в человеке
он есть? Давайте проведем опыт и узнаем
Опыт 3(с трубочкой и стаканом воды)
В – опустите в стакан с водой трубочку и подуйте. Что происходит?
Д – появляются пузырьки, воздух
В – так есть воздух внутри нас?
Д – да мы дуем и он выходит
Вывод: воздух есть внутри человека
В - а как же он попадает к нам?
Д – через нос
Воспитатель предлагает провести последний опыт
Опыт 4 (с салфеткой)
В – разверните салфетку, поднесите к лицу, вдохните и выдохните. Что
происходит
Д – салфетка шевелится
В – вы заметили, что когда мы вдыхаем и выдыхаем воздух, салфетка
шевелится как листочки на дереве? а от чего качаются листочки? От куда же
появляется ветер здесь?
Ответы детей
Вывод: когда воздух движется, получается ветер.
Воспитатель хвалит детей, спрашивает, что им больше понравилось и
благодарит за работу.
