Конспект ОД "Путешествие по волшебному лесу"
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
детский сад общеразвивающего вида «Ёлочка» с приоритетным
осуществлением деятельности по познавательно – речевому
развитию детей
«Путешествие по волшебному лесу»
Конспект образовательной деятельности по познавательно – речевому
развитию для детей среднего дошкольного возраста
Подготовила:
Воспитатель МДОАУ
д/с «Ёлочка!
И.Г. Потапова
г. Пыть-Ях
2014 г.
Цель: расширять представления детей о жизни диких животных. (Слайд№3)
Задачи. ( Слайд№4)
❖ развивать умение выделять и характеризовать особенности внешнего
облика животных;
❖ Формировать представление о том, что в лесу все животные по-своему
приспосабливаются к зимнему периоду;
❖ Воспитывать интерес к окружающему миру, природе;
❖ Воспитывать бережное отношение к обитателям леса.
Интеграция образовательных областей: (Слайд№5)
❖ «Коммуникация» - развитие связной речи, свободного общения с
взрослыми и детьми;
❖ «Познание» - формирование познавательных интересов,
интеллектуального развития, расширения кругозора детей;
❖ «Художественное творчество» - формирование интереса к эстетической
стороне окружающей действительности, развитие продуктивной
деятельности детей.
Предварительная работа: (Слайд№6)
❖ отгадывание загадок;
❖ наблюдение характерных признаков зимы в природе;
❖ беседы о жизни диких животных зимой;
❖ рассматривание иллюстраций зимнего леса;
❖ чтение художественной литературы о диких животных: Т.А. Шорыгина
«Какие звери в лесу», Г. Скребицкий и В. Чаплина «Как бельчонок
зимует», русская народная сказка «Лиса, волк и медведь»;
❖ чтение стихов: В. Береснев «Заячий след», Ю. Могутин «Волк», Т.
Белозёров «Медвежонок – лакомка;
❖ взаимодействие с родителями: изготовление книжек-самоделок на
тему: «Дикие животные нашего края»;
❖ подготовка презентации «Дикие животные».
Планируемые результаты: (Слайд№7)
❖ проявляют интерес к жизни и условиям обитания диких животных;
❖ активно поддерживают беседу, с удовольствием выполняют
поставленные задания и проявляют свои знания в практической
деятельности.
Методы:
❖ словесный;
❖ наглядный;
❖ практический;
❖ игровой.
Приёмы: (Слайд№8)
❖ внутренняя мотивация на деятельность, создание проблемной
ситуации;
❖ художественное слово, вопросы к детям;
❖ показ, обсуждение, беседа;
❖ объяснение с наглядной демонстрацией объекта;
❖ образец и помощь воспитателя, похвала, самостоятельная
деятельность.
Принципы:
❖ наглядности;
❖ доступности;
❖ соответствие возрасту;
❖ актуальности.
Словарная работа: нора, дупло, берлога, шерсть, спячка.
Оборудование и материалы: ноутбук, проектор, экран, телеграмма.
Шишки, корзина, карточки с изображением диких животных, мяч. Картинки
с изображением диких животных для аппликации, клей карандаш, ватман с
изображением леса.
Развитие интегративных качеств: (Слайд№9)
❖ «овладевший средствами общения и способами взаимодействия с
взрослыми и сверстниками»;
❖ «способный решать интеллектуальные и личностные задачи, проблемы
адекватные возрасту»;
❖ «овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»;
❖ «овладевший необходимыми умениями и навыками».
Последующая работа:
❖ расширять и обогащать знания детей о жизни диких животных, их
повадках в разных видах деятельности;
❖ создание «Красной книги» о диких животных совместно с родителями.
Структура НОД: (Слайд№10)
Вводная часть – 2мин.
Основная часть – 15мин.
Заключительная часть – 3мин.
Оформление группы: комната похожа на лесную зимнюю поляну, вокруг
стоят ёлочки.
Образовательная деятельность:
В группу приходит Снеговик и приносит телеграмму. (Слайд№11)
Снеговик: Здравствуйте, ребята! Я пришёл к вам из волшебного леса и
принёс вам от лесных жителей телеграмму.
Телеграмма
Срочно приходите,
Срочно помогите!
Происходят чудеса,
Не поделим мы леса.
Нас волшебник напугал,
Нас он всех заколдовал.
Мы забыли, кто мы есть,
Что нам пить и что нам есть.
Выручайте, приходите,
И нам срочно помогите.
Жители леса.
Воспитатель: Ребята, что-то случилось с лесными жителями. Хотите помочь
им? Я предлагаю отправиться в этот волшебный лес и посмотреть, что же там
произошло. Вот, только как же мы туда попадём, дорогу-то мы не знаем.
Снеговик: Ребята, я провожу вас! Отправляемся в путь.
Упражнение «Прогулка» (Слайд№12)
Мы шагаем, мы шагаем,
(Ходьба с движением рук вверх, в стороны)
Кверху руки поднимаем,
(Вверх)
В стороны их разведём,
Вниз опустим и пойдём.
Мы шагаем по сугробам,
(Ходьба с выпадами)
По сугробам крутолобым.
Поднимаем выше ногу,
(Ходьба с высоким подниманием колена)
Проложи себе дорогу.
Воспитатель: Вот, мы, и пришли с вами в лес. Посмотрите, ребята, в лесу
много деревьев и кустов, много снега и сугробов, но совсем не видно
животных. Только шишки по всему лесу разбросаны. Снежинки необычные
лежат. (Слайд№13)
Ребята, как вы, думаете, почему нет животных?
Дети высказывают свои предположения.
Включается аудиозапись:
«Я, злой волшебник, превратил лесных зверей в шишки. А, что бы
расколдовать их, вы, ребята, должны выполнить все мои задания. Найдёте
мои задания на снежинках»
Воспитатель: Вот, почему здесь повсюду шишки, это заколдованные
животные. Надо их собрать в корзинку. (Собирают шишки в корзину).
Давайте, я возьму снежинку, может она нам, что-нибудь расскажет.
Беру в руки снежинку.
Задание 1.
Дидактическая игра «Угадай по описанию». (Слайд№14)
По описанию нужно угадать описываемое животное.
Воспитатель: Ребята, будьте внимательны, послушайте: я вам расскажу
какого цвета шубка у этого животного, какого оно размера, какие у него уши,
хвост, лапы. Скажу вам, что оно ест. Вы, конечно, сразу догадаетесь, кто это.
Описание животных:
У меня длинные уши, короткий хвост. Я не трусливый, а осторожный!
Трудно мне живётся в лесу, много здесь у меня врагов. У меня быстрые ноги.
Тёплая, белая шубка защищает меня от холода зимой и делает меня
незаметным на белом снежном ковре. (Заяц).
Я – шустрый зверёк. Приходилось ли тебе видеть когда-нибудь, как я ловко
лазаю по деревьям? Их ветки – мой дом. Здесь я строю себе уютное
гнёздышко. У меня красивая шубка и пушистый длинный хвост. Летом в
лесу для меня много еды: ягоды, грибы, орехи, семена шишек елей и сосен. А
на длинную, холодную зиму я делаю себе припасы. (Белка).
У меня красивая, рыжая, тёплая шубка, которая надёжно защищает меня от
холода зимой. Мой дом – нора в земле. Я охочусь за живой добычей, поэтому
я ловлю только мелких зверюшек. Добывать еду мне помогают острый нюх,
хитрость и ловкость. (Лиса).
У меня тёплая, серая шуба, сильные лапы и зубастая пасть. Кроме медведя,
все звери в лесу меня боятся. Мне нужна живая добыча. Я охочусь вместе с
другими своими братьями – стаей. Для жилья я рою нору где-нибудь в
укромном месте в лесу. Моя нора называется – логово. (Волк).
Я – лесной хозяин. У меня круглые уши, маленькие глазки и сильные лапы с
огромными когтями. Густая бурая шерсть надёжно защищает меня от холода
зимой. Я охочусь на птиц, зверей и рыб. Ем коренья, ягоды, грибы и орехи.
Очень люблю мёд. Всю зиму до самой весны я сплю в берлоге. (Медведь).
Дети отгадывают всех животных.
Воспитатель: Совершенно верно! Вы правильно назвали обитателей леса.
Сейчас я предлагаю пройти на зимнюю полянку, где часто пробегают те
самые дикие животные, о которых мы с вами говорили.
Проводится физминутка «Зайка» (Слайд№15)
Зайка белый прибежал
И по снегу прыгать стал,
(прыжки)
Прыг-скок, прыг-скок!
Непоседа наш дружок.
Зайка прыгнул на пенёк,
В барабан он громко бьёт:
Бум-бум-тра-та-та!
(дети шлёпают ладошками по коленям)
Зимой погода красота!
А в лесу такой мороз!
(хлопают ладошками по плечам)
Заинька совсем замерз.
Попляши хлоп-хлоп!
(хлопают в ладоши)
Ножками топ-топ!
(топают)
Носик трет, трет, трет,
(поглаживают крылья носа)
Ушки мнёт, мнёт, мнёт.
(Потирают ушки)
Прыгай выше, зайка,
Зайка - попрыгайка.
(легкие прыжки)
Задание 2.
«Где живут звери?» (Слайд№16)
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как называются «дома», в которых живут
дикие животные?
Дети: да.
Воспитатель: Расскажите, кто, где живёт.
Дети по очереди рассказывают о жилищах животных.
Задание 3.
«Назовите детёнышей диких животных».
Воспитатель: Я предлагаю вам, дорогие друзья, поиграть в очень
интересную игру, которая называется «Весёлая семейка». (Слайд№17)
Становитесь в круг. Правила игры: ведущий бросает мяч всем детям по
очереди и называет животное. Например – зайчиха. Ребёнок, поймавший мяч,
должен правильно назвать детёныша обозначенного животного. ( Зайчонок –
зайчата)
Воспитатель: Молодцы, вы замечательно справились с заданием.
Задание 4.
Расскажите, чем питаются дикие животные.
И так, дети, мы с вами вспомнили, как называют детёнышей диких
животных. А чем же питаются дикие животные?
Воспитатель: У меня в руках мешок, в котором спрятаны самые любимые
лакомства животных. Вы берёте одно из них и называете, кто из животных
больше всего любит этим полакомиться.
Проводится игра «Лакомства в мешке». (Слайд№18)
Дети по очереди берут из мешка «лакомство» и говорят, кто из животных
это ест. Например, достают веточки и рассказывают, что ветками и
корой зимой питаются зайцы.
Достают шишку или орехи – их на зиму припасают и едят белки.
Достают мышку или курочку – это себе добыла для еды лиса.
Барашка добыл себе для еды волк.
Бочонок с мёдом – этим любит лакомиться медведь.
Воспитатель: Молодцы, ребята.
А сейчас, друзья, мы с вами, что бы, расколдовать наших животных,
выполним очень интересную работу – создадим свой зимний лес, полный
диких животных.
Но, перед тем как приступить к работе, мы поиграем пальчиками.
Проводится пальчиковая игра «Дикие животные». (Слайд№19)
Это зайчонок, это бельчонок,
Это лисёнок, это волчонок,
(Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца)
А это спешит, ковыляет спросонок
Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.
(Вращают большим пальцем).
Воспитатель предлагает детям подойти к столу, для выполнения последнего
задания. (Слайд№20)
Перед вами лежат рисунки с изображением диких животных. Я предлагаю
вам расселить всех животных по своим «домам».
(Обсудить с детьми какое животное, в каком «доме» живёт).
Не забудьте, работать нужно осторожно и аккуратно. Приступаем к работе.
Дети под музыку подходят по одному к ватману и приклеивают свою
картинку. В итоге получается целостная картина леса с дикими
животными.
И так, все готово. Вы замечательно потрудились! Посмотрите, какая красивая
картина у нас получилась! Посмотрите, ребята, мы расколдовали всех
животных. А картину мы возьмём с собой, и она будет украшать нашу
группу.
А теперь, нам пора возвращаться в детский сад:
Мы гуляли долго,
Каждый очень рад.
Мы за все подарки лес благодарим,
Снова днём погожим
Будет встреча с ним.
Рефлексия. (Слайд№21)
Воспитатель: вот, мы и вернулись в детский сад. Ребята, напомните,
пожалуйста, о каких диких животных мы сегодня беседовали?
(О белке, лисе, зайце, волке, медведе).
Скажите, как медведь приспособился к зимним условиям?
(Лёг спать в берлогу)
Как называется жилище волка?
(Логово).
Молодцы, я хочу, чтобы вы навсегда запомнили: «Всех зверей оберегайте и
всегда им помогайте». Ну что ж, вы на славу потрудились, дорогие ребята.
Большое вам спасибо!
