Конспект НОД "Воздухоискатели"
Конспект НОД по экологии
«Воздухоискатели»
средняя группа
Конспект составила
воспитатель: Агафонова Е.А.
2013г.
Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное
развитие», «познание», «речевое развитие», «физическое развитие»,
«художественно-эстетическое развитие».
Цель: развитие познавательной активности в процессе
экспериментирования; расширение знаний о воздухе, его свойствах.
Задачи:
• Расширить представления детей о воздухе, его свойствах.
• Способствовать формированию мыслительных операций,
сообразительности, внимания, развитию речи, умению аргументировать свои
высказывания.
• Воспитывать интерес к экспериментированию, воспитывать аккуратность
при работе с водой.
Методологические приемы: беседа-диалог, игровая ситуация,
рассматривание иллюстраций, физкультминутка, опыт, эксперимент,
продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов, вопросы,
индивидуальные ответы детей.
Гипотезы:
- воздух постоянно нас окружает;
- способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;
- воздух легче воды;
- воздух есть внутри предметов;
- воздух есть внутри людей;
- без воздуха не возможна жизнь.
Оборудование: полиэтиленовые пакеты (по количеству детей); фартуки (по
количеству детей); разные предметы (камень, брусок из дерева, бумажный
кораблик); таз с водой; стаканчики и трубочки.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам выступить в роле ученых и
заняться исследованиями. А вот что мы будем исследовать, вы узнаете,
отгадав мою загадку:
Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же,
Без него мы жить не сможем.
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас!
Дети: Воздух!
Воспитатель: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?
Дети: Нет, не видим.
Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?
Дети: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый!
Воспитатель: А чтобы найти воздух мы отправляемся в нашу лабораторию
(дети проходят к столам, надевают фартуки).Чтобы воздух увидеть, его надо
поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?
Дети: Да.
Опыт 1. «Поймай невидимку» (С полиэтиленовым пакетом).
Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?
Дети: Он пуст.
Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он
тоненький, давайте теперь поймаем воздух в пакет. Молодцы, какие вы
быстрые! Теперь мы закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на
подушку. Воздух занял всё место в пакете. А если мы развяжем его? Что
произойдет?
Дети: Если развяжем пакет и выпустим из него воздух, то пакет опять станет
тоненьким.
Воспитатель: Вывод: чтобы увидеть воздух, его надо поймать. И мы смогли
это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили
его. Какого цвета воздух?
(ответы детей). Что вы увидели?
Дети: у воздуха нет цвета, он бесцветный.
Воспитатель: т.е. прозрачный. Вот вам и первое свойство воздуха –
прозрачный, бесцветный.
Воспитатель: А интересно внутри людей есть воздух? Как вы думаете,
ребята? Давайте проверим.
Опыт 2. «Воздух в человеке».
Воспитатель: Перед вами стаканчики с водой. Подуйте в трубочку,
опущенную в стакан с водой. Что происходит?
Дети: Выходят пузырьки. Пузырьки воздуха!
Воспитатель: Молодцы! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в
трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый
воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. А как вы
думаете, в других предметах есть воздух?
(ответы детей).
Дидактическая игра: «Тонет - не тонет» (Звучит детская песенка «По
морям, по волнам», дети поочередно достают из сундучка камень,
деревянный брусок, бумажный кораблик выкладывают в таз с водой).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь мы знаем, что предметы, внутри
которых есть воздух, будут плавать.
Физкультминутка:
Коль с водой имеем дело, (показ - переливаем воду из одного кулачка в
другой)
Рукава засучим смело. (засучиваем рукава) Пролил воду - не беда (руки на
пояс, покачать головой) Тряпка под рукой всегда (показ ладошек,
соединенных ребром, друг другу)
Фартук - друг. Он нам помог (провести ладонями от шеи до колен)
И никто здесь не промок (руки на пояс, повороты головы в стороны)
Ты работу завершил? Все на место положил? (шаг на месте).
Воспитатель:Ребята, пожалуйста рассаживайтесь за столы.
Опыт 4. «Воздух внутри предметов».
Воспитатель: Перед вами обычная стеклянная кружка. Сейчас мы с вами её
перевернём и поставим в таз, а теперь нальем воды. Посмотрите, что
происходит с водой?
Дети: Вода не попадает внутрь!
Воспитатель: Вывод: воздух есть внутри предметов. В кружке есть воздух,
он и не впускает внутрь воду, вода остаётся за стенками стеклянногососуда.
Опыт 3. «Раздуй каплю» (рисование воздухом).
Воспитатель: На лист бумаги наносим несколько капель жидкой краски
(гуашь) и берём трубочки для коктейля. Нижний конец трубочки направляем
в центр кляксы, а затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем кляксу от
центра в разные стороны Посмотрите, как у кляксы разбегаются в разные
стороны «ножки». Ребята, на что это похоже? Отдельные детали мы можем
дорисовать обычной кистью или с помощью фломастеров. Вам нравится?
Дети: Здорово!
Воспитатель: Ещё мы можем использовать для завершения наших
композиций листочки деревьев, которые мы собрали с вами на прогулке!
Воспитатель: Ребята, Вы отличные воздухоискатели! В результате наших
поисков мы обнаружили (дети подводят итоги экспериментальной и
исследовательской деятельности на занятии) :
- что воздух постоянно нас окружает;
- что способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в
оболочку;
- что воздух легче воды;
- что воздух есть внутри предметов;
- что воздух есть внутри людей.
Подведение итогов, оформление выставки творческих работ.
