Конспект НОД "В гостях у фикуса"
Конспект НОД
Возрастная группа: средняя
Тема: «В гостях у фикуса»
Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-
коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель: Создать условия для знакомства с комнатным растением - фикусом.
Задачи программного содержания:
№
Задачи
Предполагаемый результат
Образовательные:
1
Создать условия для получения знаний о
внешнем виде фикуса.
Знать, что у фикуса стебель толстый,
гладкий; снизу темно-коричневый, а
вверху светло-зеленый. Листья темно-
зеленого цвета овальной формы; плотные,
гладкие, блестящие.
2
Создать условия для установления детьми
связей среды обитания и потребностей
фикуса.
Понимать, что фикус надо ставить на
подоконник, вдали от источников тепла и
сквозняков, освещение должно быть
умеренным, поливать не часто.
3
Создать условия для активизации
словаря.
Темно-коричневый, светло-зеленый,
плотный, тропики, полумрак, ливни,
опрыскивать, рыхлить.
Общеразвивающие:
1
Создать условия для развития мышления,
воображения (представить фикус и как
растет в естественной среде), памяти.
Дети представляют, как выглядят
тропики с помощью иллюстраций и на
основе беседы.
Воспитательные:
1
Создать условия для обучения умению
ухода за фикусом.
Уметь опрыскивать, поливать, рыхлить
землю, снимать пыль тряпочкой с фикуса.
2
Создать условия для формирования
интереса и положительных эмоций к
фикусу.
Знакомство с интересными сведениями о
фикусе
Оборудование: таз с водой, тряпочки, лейки, кисточки, клеенка, пульверизатор,
иллюстрация с изображением тропического леса, музыкальное сопровождение, клеенка,
пазлы, глобус.
Предварительная работа: наблюдение за развитием и ростом растений в уголке природы;
рассматривание листьев и стеблей у разных растений.
Ход НОД:
1 часть МОТИВАЦИОННО_ОРГАНИЗАЦИОННАЯ
Стук в дверь.
В – Ой, ребята, кто к нам пришел сегодня в гости? (в руках воспитателя появляется
игрушка)
Д – Обезьянка
О - Мне подарили растение, а с ним что-то не так… (показывает картинку: листья желтые,
поникшие)
В – Ребята, вы знаете, как называется это растение?
Д – Да – это фикус.
В – Ребята, как вы думаете, что не так с фикусом?
Д – Листья пожелтели, завяли…
В – Почему так могло произойти?
Д – Обезьянка не правильно ухаживала, не поливала…
В – Поможем обезьянке спасти фикус?
Д – Поможем!
В – Ребята, а как мы можем помочь обезьянке спасти фикус?
2 часть ОСНОВНАЯ
Д – Научим ее ухаживать за фикусом, расскажем про фикус…
В – Ребята, а у нас в группе есть такое растение?
Д – Да.
(находим фикус в группе, приносим и рассматриваем)
В – Предлагаю поиграть: я буду показывать части растения, обезьянка их называть, а вы
проверять правильно или неправильно она отвечает.
Проведение игры «Правильно-неправильно»:
В – показывает на стебель
О – я знаю, знаю – это лист!
Д – нет, это стебель!
В – Правильно ребята – это стебель. Какой он по цвету?
Д – Зеленый, коричневый…
В – Ребята, стебель у фикуса снизу темно-коричневый, а вверху светло-зеленый. А какой
он на ощупь? Как узнать?
Д – Потрогать
В – Правильно, аккуратно потрогаем стебель у фикуса. Какой он?
Д – Гладкий, толстый…
В – Как называется эта часть растения? (показывает на лист)
О – Цветок
Д – У фикуса нет цветов, это – лист…
В – Молодцы! А какого цвета листья?
Д – Темно-зеленые, зеленые…
В – Какие листья по форме?
Д – Овальные
В - А какой лист на ощупь? Как узнать?
Д – Потрогать
В – Умницы, аккуратно потрогаем листочек, плотный или мягкий?
Д – Плотный…
В – А еще какой он?
Д – Гладкий, блестящий…
В – Все правильно, ребята! Обезьянка ты запомнила?
О – Спасибо, ребята, я запомнила, что у фикуса стебель толстый, гладкий; снизу темно-
коричневый, а вверху светло-зеленый. Листья темно-зеленого цвета овальной формы;
плотные, гладкие, блестящие.
Физминутка «Растение»:
Сначала буду маленьким,
( Дети сидят на корточках)
Потом я подрасту.
(Медленно поднимаются)
Все выше, выше к солнышку,
( Встают на носочки)
Листочки протяну.
(Поднимают руки).
В – Ребята, про фикус мы обезьянке рассказали. А как ухаживать за ним, чтобы ему
понравилось?
Д – Бережно, хорошо…
В – Как узнать, как правильно ухаживать за фикусом?
Д – Спросить, в книге прочитать…
В – Все правильно, а еще можно попутешествовать. Ребята, что мы с вами сделаем:
спросим, прочитаем или отправимся в путешествие?
Д – В путешествие!
В – показывает на глобусе Индию – Родину фикуса и г. Санкт-Петербург, спрашивает, как
же туда можно добраться?
Д – Полетим на самолете, поплывем на корабле…
Физминутка «Самолет»:
Мы садимся в самолет,
(Дети приседают)
Отправляемся в полет!
(«Заводят» самолет, встают, говорят: «ж-жу»)
Мы летим над облаками.
(Руки в стороны)
Машем папе, машем маме.
(По очереди обеими руками)
Видим, как течет река,
(Показывают руками волны)
Видим в лодке рыбака.
(«Забрасывают» удочку)
Осторожнее: гора!
(Наклоняются влево, вправо, говорят: «ж-жу»)
Приземляться нам пора!
(Приседают)
В – (звуки тропического леса) Ребята, мы прилетели и оказались на Родине фикуса
(показывает иллюстрацию с изображением тропиков). Это не обычный лес и называется
тропическим. В тропиках никогда не бывает зимы, здесь всегда лето. Растений очень
много, они растут так густо, что царит полумрак. А еще здесь идут очень сильные дожди,
их называют ливни. Ребята, как же мы будем с вами ухаживать за фикусом, чтобы ему
понравилось?
Д – Фикус нельзя ставить на солнышко, он не любит сквозняков, нельзя много поливать…
В – Молодцы, ребята! А что еще можно сделать, чтобы наше растение чувствовало себя
хорошо?
Д - Надо землю рыхлить, вытирать пыль с листочков, опрыскивать…
В – Ребята, посмотрите на листья фикуса, что мы будем использовать для того, чтобы
убрать пыль с листочков?
Д – Влажные тряпочки…
В - Правильно, листья фикуса нужно протирать с помощью влажной тряпочки. Листочек
нужно положить на левую руку, а в правую взять тряпочку и аккуратно протереть
листочек от стебля до конца листочка (демонстрация). Кто из ребят попробует сделать это
сам?
Д – протирание листьев фикуса от пыли
3 часть ОЦЕНОЧНО-РЕФЛЕКСИВНАЯ
О - Спасибо, ребятишки! Я так много у вас узнала сегодня, побегу скорее ухаживать за
своим фикусом. До свидания!
В. Понравилось вам путешествовать? Что нового узнали?
Д – До свидания!
Воспитатель проводит дидактическую игру «Собери растение и назови его части»
(разрезные картинки с изображением фикуса: стебель, лист, корень) и подводит итог.
