Конспект интегрированного занятия "Путешествие по лесному дому Камчатки"
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Детский сад № 15 комбинированного вида»
Конспект интегрированного занятия в
подготовительной группе компенсирующей направленности
по экологии и развитию речи.
ТЕМА: «Путешествие по лесному дому Камчатки».
ВОСПИТАТЕЛЬ: Пресман Оксана Викторовна.
г.Петропавловск - Камчатский
Цель: обобщить представления детей о лесном доме Камчатки.
Задачи:
1. Активизировать образное, логическое мышление.
2. Отработать умения и навыки, полученные при изучении данного материала.
3. Активизировать речь детей.
4. Закрепить умения детей называть животных леса, птиц, насекомых; называть
деревья, кустарники.
5. Отгадывание загадок.
6. Развивать умение поддерживать беседу.
Оборудование и материалы: демонстрационная географическая карта «Камчатка»;
демонстрационные комплекты «Лесной дом», «Берёза каменная»; набор веточек
деревьев, шишек; комплекты «Пищевые цепочки», силуэтов животных.
Предварительная работа: - ознакомление детей с географической картой полуострова
Камчатка; словарные игры на развитие логического мышления и воображения; чтение
художественной литературы о природе и животном мире Камчатки: Н.Сладков «В лес по
загадке»; А.В.Волков «Живая природа Камчатки»; К.Калпагин сказки севера «Аня»;
Т.А.Шорыгин беседы «О том, кто где живёт».
Ход занятия:
Воспитатель: - Здравствуйте ребята. Я очень рада вас видеть. Сегодня мы отправимся в
очень интересное и познавательное путешествие. Но для начала давайте поприветствуем
друг друга.
( круг приветствия)
Дети: – Здравствуй небо голубое!
Здравствуй солнце золотое!
Здравствуй матушка Земля!
Здравствуйте мои друзья!
Воспитатель: - Чтобы отправиться в путешествие, давайте посмотрим на карту нашего
полуострова и скажем, какая же природа у нас на Камчатке. (Разнообразие природы на
примере рельефа – по окраске на карте. Дети высказывают свои мысли о природе
Камчатки).
Вопросы детям:
1. Что и каким цветом изображено на карте?
2. Одинакова ли на всей Камчатке природа?
( Дети приходят к выводу о разнообразии природы полуострова).
Воспитатель: - Мы отправляемся в путешествие по камчатскому …..
(загадывается загадка)
Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт.
Заходи
В зелёный дом –
Чудеса увидишь в нём!
Что же это за дом? (Лес)
Воспитатель: - А теперь представьте себе лес.
Словестная с мячом. Д/И «Какой лес?» - назови прилагательные. ( Дети называют
прилагательные, каким они представили лес, лесной дом).
Вопросы детям:
1. Кто живёт в лесном доме?
2. Почему же мы говорим про лес – лесной дом?
3. Какие нас встречают в лесу деревья?
(Ответы детей на заданные вопросы)
Воспитатель загадывает загадки:
Разбежались на опушке
В белых платьицах подружки. ( Берёзки)
Что же это за девица:
Не швея, а мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год. ( Ель)
А здесь, под деревьями притаились кустарники. Какие?
Синенькие ягодки
Длинные висят.
Летом созревают,
Всех к себе манят. (Жимолость)
У меня длинней иголки, чем у ёлки,
Я не дерево, а куст.
И зелёный круглый год. ( Кедрач)
Воспитатель: - Ребята посмотрите, а чьи это веточки, шишки? ( Демонстрируем веточки,
шишки).
(Ответы детей)
Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста, Какой лес без животных? (отвечают дети).
И звери, и птицы, и насекомые встречаются нам в лесном доме!
Ну-ка, узнаете их:
1.Что за зверь лесной
Встал, как столбик,
Под ольхой.
И стоит среди травы –
Уши больше головы. (Заяц)
2.Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живёт,
В деревне кур крадёт. (Лисица)
3.Кто зимой холодной
Бродит в лесу злой, голодный. (Волк)
4.Он в берлоге спит зимой
Под большой лиственницей,
А когда придёт весна,
Просыпается от сна. (Медведь)
5.Кто с высокой толстой ёлки
В ребятишек шишку бросил,
А в кусты через пенёк
Промелькнул, как огонёк. (Белка)
6.Спал цветок
И вдруг проснулся,
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел. (Бабочка)
7.Непоседа пёстрая.
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая. (Сорока)
8.На поляне возле ёлок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нём миллион. (Муравейник и муравьи)
(Ответы детей).
Воспитатель: - Сколько в нашем лесу и растений, и животных мы представили!
А сейчас давайте всё это изобразим движениями! Я буду говорить, а вы, пожалуйста,
изображайте позами, движениями,звуками.
Физминутка (под музыкальное сопровождение «Звуки леса» ).
В лесу стоят высокие деревья…. А под ними травы с прекрасными цветами…..
Посмотрите, в травке спрятались грибы….. Подул сильный ветер.., ещё сильнее…. И
вдруг ветер стих и стало в лесу тихо…. Мы услышали… щебет птиц…. Пробежала по
лесу лисичка…. Зайчик проскакал…. Медведь прошёл… Гусеница проползла по
листику…. С ветки на ветку прыгнула белка…помахала нам хвостиком…. Синичка по
ветке порхает…гусениц собирает…. А вот прилетел соловей – красношейка и запел….
Как интересно в нашем лесу!?
Какие вы молодцы!
Воспитатель: - А сейчас, давайте поможем нашему лесу! Идёт работа в двух
подгруппах:
1 подгруппа работает с комплектом «Берёза каменная».
Задание: - помогите берёзке, создайте ей условия для нормальной жизни и расселите на
ней и около неё животных. Назовите свою «картину». Полученную «картину» можно
назвать «Берёза каменная и её обитатели».
2 подгруппа работает с комплектом «Лесной дом».
Задание: - помогите животным найти свои квартиры. Назовите свою «картину».
«Картину» можно назвать «Лесной дом и его обитатели».
( После выполнения работы подгруппами можно организовать взаимопроверку:
проверьте, правильно ли выполнено задание?)
Динамическое упражнение: «Куда же нам пойти?»
Ти-ти-ти – куда же нам пойти?
(Выполняют хлопки руками.)
Ать-ать-ать – в лес отправимся гулять!
(Хлопки по коленям.)
Ать-ать-ать – будем прыгать и скакать.
(Перетопы ногами.)
Следующее задание выполняются детьми самостоятельно и индивидуально:
1. Составьте пищевую цепочку.
2. Выберите из комплекта растений и животных только те, дом которых лес.
3. Выберите силуэт лесного животного и объясни: почему оно не замерзает
зимой.
Воспитатель: - Молодцы ребята! Мы побывали с вами в большом лесном доме
Камчатки! Но на Камчатке есть и другие интересные природные дома: водный дом,
тундровый дом, болотный дом и другие. И во всех этих домах живут растения и
животные. В них разные условия, а поэтому и живут в них другие обитатели. В каждом
доме – свои обитатели.
Ребята, вам понравилось наше путешествие. Как вы думаете мы справились с заданиями.
Молодцы! Давайте мы попрощаемся с гостями.
