Конспект ОД "В гостях у зайчика"
Кискорова Светлана Степановна
воспитатель МБДОУ «ЦРР – д/с «Золотая рыбка»,
г. Абакан, РХ
Конспект образовательной деятельности
Во второй младшей группе
по теме «В гостях у зайчика»
Цель: Создание социальной ситуации развития по средствам развития речи у детей
младшего дошкольного возраста.
Задачи: Обогащать представления детей о диких животных;
1)Образовательное:
Формировать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость;
Развивать умение выделять характерные признаки диких животных;
2) Развивающее:
Развивать речь детей;
Продолжать развивать умение изменять слова при помощи суффиксов;
3)Воспитывать эмпатию к животным.
Воспитание бережного отношения к обитателям леса.
Организация детских видов деятельностей:
1. общение ребенка с взрослым;
2. общение ребенка со сверстниками;
3. Разучивание стихотворения А. Барто из серии игрушки «зайка»
Материалы: игрушечный телефон; руль для игры в «Веселый автобус»; дерево; вырезанные из
цветной бумаги цветы; домик; мишка (мягкая игрушка); зайка (игрушка би-ба-бо); магнитофон с
аудиозаписью.
Предварительная работа:
Разучивание стихотворения А.Барто из серии игрушки «зайка». Игра малой подвижности «Зайка
беленький сидит», подбор музыкального материала.
Вводная часть (организационный и мотивационный момент)
Деятельность взрослого, организация
рабочего пространства
Деятельность детей
Психолого-педагогические
условия/ задачи
Подходят к столу,
рассматривают картинки с
дикими животными
Условия для выражения
детьми своих мыслей.
Условия для развития,
речевой активности.
Воспитатель общается с детьми, говорит о
внешнем виде диких животных.
В группе звонит телефон.
(разговор воспитателя с Зайкой по
телефону)
Воспитатель: Алло, да, здравствуй Зайка!
- В гости?
-Хорошо зайка, я сейчас сообщу ребятам.
До встречи.
Воспитатель: Ребята, сейчас мне звонил
Зайка из леса говорит, что им очень
скучно, грустно, и холодно и он
приглашает нас к себе в гости.
-Поедим в гости к зайке?
Дети: Да
Воспитатель: Мы с вами будем
добираться на волшебном автобусе, я
буду водителем, а вы пассажирами.
Становитесь все друг за другом.
Дети едут под музыку «Веселый автобус»
выполняя движения.
Рассматривают, отвечают на
вопросы
Основная часть
Воспитатель: - Вот наша остановка.
- Посмотрите дети, на полянке Мишка
сидит. Давайте поздороваемся с ним.
Воспитатель и Дети:
-Здравствуй Мишка
Мишка: Здравствуйте ребята!
Малыши что вы делаете в лесу?
Воспитатель:
Дети превращаются в
зайчиков и начинают играть
в игру малой подвижности
«Зайка беленький сидит»
Условия для
стимулирования речевой
активности.
Условия для поддержки
развития игры
- Мишка! Нам позвонил Зайка и
пригласил в гости.
- Подскажи нам, пожалуйста, где живет
Зайка, а мы тебе расскажем
стихотворение, как ты в лесу шишки
собирал. Да ребята?
Дети: Да!
Дети рассказывают по
желанию стихотворение А. Барто из
серии игрушки «Мишка косолапый».
Мишка косолапый
По лесу идёт
Шишки собирает, и в карман кладет.
Вдруг упала шишка, прямо мишке в лоб.
Мишка рассердился и нагой топ.
Воспитатель: Ну как мишка тебе
понравилось наше стихотворение?
Мишка: Ох, как вы здорово
рассказывали, молодцы ребята!
А Зайка живет вон в том домике, сейчас
мы все вместе пойдем к зайке.
Дети: Мы будем очень рады Мишка!
Воспитатель:
-По тропинке мы с друзьями весело идем!
И пришли мы в гости к зайчику домой.
-Ребята посмотрите, какой у Зайки
сказочный домик, посмотрите какой он
красивый.
- Давайте постучим.
(дети ножами топают)
(Выпрыгивает Зайка из-за домика).
Зайка: Здравствуйте ребята!
Дети: Здравствуй Зайка!
Зайка: Ребята как я рад, что вы пришли,
мне было грустно и скучно без вас.
Воспитатель: Не переживай Зайка сейчас
мы тебя развеселим. Ребята, давайте все
превратимся в зайчиков и поиграем. А ты
Зайка, повторяй за нами.
(Дети выходят на середину комнаты,
становятся около воспитателя и
приседают на корточки).
Воспитатель вместе с детьми
произносит текст игры малой
подвижности «Зайка беленький сидит».
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Дети шевелят кистями рук, подняв их к
голове.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Со слова "хлоп" и до конца фразы дети
хлопают в ладоши.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.
Со слов "скок-скок" и до конца фразы
дети подпрыгивают на обеих ногах на
месте.
Мишка зайку испугал.
Зайка прыг… и ускакал.
Зайка:
- Спасибо вам, ребятки, что вы со мной
поиграли. Вы все молодцы!
Воспитатель:
-И нам с ребятами понравилось с тобой
играть, приглашай нас еще в гости мы
обязательно приедем!
Зайка:
-Ребята, а теперь нам пора возвращаться
из леса в свой любимый детский сад.
Давайте попрощаемся с Зайкой.
Дети: До свидания Зайка!
Условия для возможности
игры рядом со
сверстниками, не мешая им.
Условия для поддержки
развития речевой
активности.
Условия для
формирования способности
воспроизводить движения,
показываемые взрослым
Завершение занятия
(Воспитатель собирает около, себя детей
беседует, спрашивает).
Воспитатель:
-Ну, вот мы и вернулись в детский сад,
наше путешествие окончилось.
- Ребята кто нас пригласил в гости?
Ответы детей (Зайка).
-А на чем мы с вами отправились в путь?
Ответы детей (на автобусе).
- Кого мы с вами встретили в лесу на
полянке?
Ответы детей (Мишку).
-В какую игру мы поиграли с Зайкой?
Ответы детей «Зайка беленький сидит».
- Вот какие вы молодцы развеселили
Зайку, рассказали стихотворение Мишке.
Вы все молодцы!
Дети прощаются с зайцем и
мишкой. Беседуют.
Условия для поддержки
речевой активности.
Условия для возможности
игры рядом со
сверстниками, не мешая им
