Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Свойства воды. Круговорот воды в природе" 3 класс УМК "Перспектива"

№
п/п
Параметр
Описание
1.
Учебный
предмет, класс
Окружающий мир 3 класс
2.
Тема раздела
Мир как дом
3.
Тема урока
Свойства воды. Круговорот воды в природе.
4.
Тип урока
Изучение нового материала
5.
Цель урока
Продолжить формирование учебно-познавательных компетенций при
изучении свойств воды и круговорота воды в природе
6.
Задачи урока
Закрепить полученные знания о свойствах воды, трех состояниях воды в
природе, значении воды в природе и в жизни человека; формировать понятие о
круговороте воды, как важнейшем явлении в природе, увязать круговорот
воды со свойствами воды, как переходе воды из одного состояния в другое;
дополнить кластер
7.
Ожидаемый
учебный
результат
Предметные результаты
Универсальные учебные действия
- познакомиться с новыми
свойствами воды,
-научиться соблюдать
экологическую культуру,
- освоить доступные способы
изучения природы – опыт,
наблюдение, сравнение,
- развитие навыков устанавливать
и выявлять причинно-
следственные связи в
окружающем мире;
- дополнить кластер о воде
Личностные результаты:
- развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности;
- ориентация на самоанализ и
самоконтроль результата, на анализ
соответствия результатов требованиям
конкретной задачи;
- аргументировано отстаивать свою точку
зрения
регулятивные:
-планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации,
- оценивать правильность выполнения
действия требованиям данной задачи,
-адекватно воспринимать предложения и
оценку учителя, товарищей;
- аргументировано находить и объяснять
свои ошибки,
- определять степень успешности
выполнения своей работы и работы
других обучающихся
познавательные:
- строить сообщения в устной и
письменной форме;
- строить логическое рассуждение,
включающее установление причинно-
2
№
п/п
Параметр
Описание
следственных связей;
- решать проблемы в нестандартных
ситуациях, опираясь на имеющиеся
знания
коммуникативные:
- учитывать разные мнения и интересы и
обосновывать собственную позицию;
- развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не
создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций;
- осуществлять взаимный контроль и
оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь;
8.
Оборудование и
материалы
Для педагога
Для учащихся
компьютер, проектор, экран,
таблица «Круговорот воды в
природе»;
для опыта: лабораторный штатив,
спиртовка, лабораторные
стаканы, вода, тарелка со льдом,
водяной термометр, кристаллики
марганцовки, медный купорос,
порошок, для приготовления
напитка.
минилаборатории для каждой
группы(лабораторные стаканы,
стеклянные палочки, шпатель, соль, сахар,
лимонная кислота, мел, глина, песок,
бумажный фильтр, воронка
водопроводная вода,), рабочие тетради,
ноутбуки (1 на группу)
3
I Организационный момент
II Актуализация опорных знаний.
- Внимательно прослушайте стихотворение и приготовьтесь ответить на вопросы.
В луже, в море, океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает.
Ледником в горах зовется.
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы ее не замечаем,
Мы привыкли, что она –
Наша спутница всегда.
Без неё вам не умыться,
Ни наесться, ни напиться!
Смею вам я доложить:
Без неё нам не прожить.
- Ребята, о чём говорится в стихотворении? О каком веществе?
- Кто догадался, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?
!- Приглашаю всех вас отправиться в путешествие с капелькой воды.
!-Давайте с вами вспомним, что мы уже знаем о воде?
Знаем
- Вода бывает в трёх состояниях: жидком, твёрдом, газообразном;
- самую большую территорию поверхности Земли занимает вода;
- на глобусе и карте вода обозначается синим цветом;
- человек без воды может прожить всего несколько дней;
- в теле человека 2/3 его массы занимает вода;
- воду надо беречь.
III Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи
-Чтобы лучше узнать про капельку она предлагает нам отправиться в
экспериментальную лабораторию и заняться там очень интересными исследованиями!
IV Открытие нового знания.
/Класс разделён на подгруппы/
Опыт 1.
- Опустите в стакан с водой ложку. Видна ли ложка в стакане?
-О каком свойстве воды это говорит?
Вывод: вода прозрачна
Опыт 2.
-Около стакана с водой положите цветные полоски бумаги. Сравните цвет жидкости с цветом
полосок. Имеет ли вода цвет?
- О чём это говорит?
Вывод: вода не имеет цвета
4
Опыт 3.
-Сейчас мы будем определять, имеет ли запах вода. Что мы должны для этого сделать?
- Какое свойство воды можно установить таким способом?
Вывод: вода не имеет запаха
Опыт 4.
-Попробуйте воду. Есть ли у нее вкус?
Вывод: вода не имеет вкуса
Опыт 5.
-Колбу с трубкой заполненную подкрашенной водой, опустим в горячую воду.
-Что наблюдаете?
-О чём это свидетельствует?
Вывод: при нагревании вода расширяется.
Опыт 6.
- Ту же колбу поставим в тарелку со льдом.
-Что наблюдаете?
Вывод: при охлаждении вода сжимается.
Опыт 7.
- А сейчас добавьте в стакан соль. Размешайте. Что произошло с солью? (аналогично с др.
веществами: сахар, мел, глина)
Вывод: Вода – растворитель
/На доске/ ВЫВОД Вода - прозрачна, бесцветна, не имеет запаха, не имеет вкуса, растворитель,
при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.
- Капелька предлагает немного отдохнуть.
Физкультминутка:
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
- Ребята, как вы уже поняли, капелька очень любит путешествовать. Об одном из её
путешествий она вам хочет рассказать.
/просмотр мультфильма «Круговорот воды в природе»/
- О каком природном явлении рассказала вам капелька?
Проверка усвоения новых знаний
1. Игра «Собери пазлы» /работа в парах/
-С помощью отдельных картинок смоделируйте круговорот воды в природе.
2./презентация/ Капелька для вас приготовила интересную информацию о необыкновенных
явлениях в природе, связанных с водой. Эти явления записаны в книгу рекордов Гиннесса.
• Самая крупная капля дождя выпала в Америке в 1953 году, и её размер был равен 9 см 4
мм.
• Самый сильный дождь шёл в Индии целых 12 месяцев с 1 августа 1860 года по 31 июля
1861 года.
5
• Самое глубокое озеро Байкал. Его глубина 1 километр 940 метров.
Физкультминутка:
Льется чистая водица,
Мы умеем сами мыться.
Порошок зубной берем,
Зубной щеткой зубы трем.
Моем шею, моем уши,
Вытираемся посуше.
-О каких свойствах воды вы узнали из физкультминутки? (текучесть, вода-растворитель)
-Как ваша семья использует дома воду?
3.Тест-опрос.
1. Где вода в твёрдом состоянии?
○ дождь
○ туман
○ град
2. Во что превращается вода при сильном нагревании?
○ в пар
○ в туман
○ в росу
3. Как называются капли воды, появляющиеся утром на поверхности земли и
растений?
○ туман
○ роса
○ облака
4. Какие свойства НЕ характерны для воды?
○ имеет запах
○ способна растворять другие вещества
○ прозрачна
○ имеет белый цвет
4. Рефлексия
5. Дом.задание :сочинить сказку «Путешествие Капельки».
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: