Презентация "Методика огневой подготовки"

Тема № 4. «Методика огневой подготовки». Занятие № 1-4. «Формы и методы обучения. Руководящие документы и материально-техническое обеспечение занятий. Практическая разработка план-конспекта». Цель занятия

• Изучить организацию и порядок выполнения обязанностей командиров и руководителей занятий по огневой подготовке;
• Изучить формы, принципы и методы обучения;
• Изучить порядок подготовки занятия по огневой подготовке;
• Приобретение и совершенствование практических навыков обучаемых при составлении план-конспекта проведения занятия по огневой подготовке.

1 учебный вопрос. Формы, принципы и методы обучения

• Огневая подготовка является составной частью полевой выучки всех воинских подразделений.
• Основными задачами огневой подготовки являются обучение лично­го состава умелому применению штатного оружия и максимальному использованию его боевых возможностей для поражения противника с наименьшим расходом времени и боеприпасов в различных условиях современного боя, привитие обучаемым уверенности в своем оружии, воспита­ние активности и самостоятельности в решении огневых задач.

Для успешного решения огневых задач в бою личный состав подразделений должен:

• знать боевые возможности и материальную часть вооружения и боеприпасов, основы и правила стрельбы;
• уметь готовить боеприпасы и вооружение к стрельбе и содержать их в постоянной боевой готовности, вести разведку целей наблюдением, определять дальности до них, правильно давать целеуказания и упреждать про­тивника в открытии огня, вести меткий огонь всеми способами как самостоятельно, так и в составе подразделений и поражать различные цели, как правило, первыми выстрелами (очередями) на всех дальностях стрельбы штатного оружия;

иметь прочные, доведенные до автоматизма, навыки в действиях при вооружении (с оружием) и в применении правил стрельбы при ведении огня из штатного оружия всеми способами (с места, коротких остановок и с ходу) по неподвижным, появляющимся и движущимся наземным и воз­душным целям днем и ночью, в любых условиях погоды и местности, а также в метании ручных гранат с места и в движении.

• иметь прочные, доведенные до автоматизма, навыки в действиях при вооружении (с оружием) и в применении правил стрельбы при ведении огня из штатного оружия всеми способами (с места, коротких остановок и с ходу) по неподвижным, появляющимся и движущимся наземным и воз­душным целям днем и ночью, в любых условиях погоды и местности, а также в метании ручных гранат с места и в движении.
• Командиры всех степеней, кроме того, должны уметь управлять огнем своих подразделений во всех видах боя.

Формы обучения Знания, умения и навыки по огневой подготовке обучаемые при обретают и совершенствуют:

• на классных занятиях;
• стрелковых тренировках:
• учебных и боевых стрельбах;
• тактических учениях с боевой стрель­бой;
• при про ведении работ в часы ухода за вооружением и боевой техникой и в парково-хозяйственные дни;
• на самоподготовке;
• стрелковых состязаниях;
• занятиях по другим предметам обучения.

Принципы обучения Огневая подготовка проводится на основе общих принципов обуче­ния и воспитания войск:

• научность в обучении;
• учить войска тому, что необходимо на войне;
• сознательность и активность обучаемых;
• систематичность и последовательность в обучении;
• наглядность в обучении;
• доступ­ность в обучении;
• прочность знаний, умений и навыков;
• коллективизм и индивидуальный подход в обучении.

Методы обучения В огневой подготовке обычно применяются следующие методы обучения:

• рассказ;
• лекция;
• объяснение;
• показ;
• тренировка (упражнение);
• беседа;
• самостоятельная подготовка;
• стрельба.

Рассказ - это краткое повествовательное изложение изучаемого материала. Он применяется при изучении боевых свойств оружия и некоторых вопросов по материальной части оружия и основ стрельбы.

• Рассказ - это краткое повествовательное изложение изучаемого материала. Он применяется при изучении боевых свойств оружия и некоторых вопросов по материальной части оружия и основ стрельбы.
• Лекция - это развернутое научно-теоретическое изложение основ­ных, наиболее сложных вопросов изучаемой темы. Главное назначение лекции - помочь обучаемым в их последующей работе.
• Объяснение - это изложение сущности изучаемых явлений, процес­сов, действий. Объяснение применяется при изучении всех разделов огне­вой подготовки и, как правило, в сочетании с показом изучаемого оружия (боеприпаса, прибора) или действия с оружием.
• Беседа - это такой метод обучения, при котором командир спраши­вает обучаемых, требуя ответов на поставленные вопросы.

Тренировка (упражнение) - метод обучения, при котором путем многократного, целенаправленного и сознательного повторения изучаемых действий у обучаемых вырабатываются и совершенствуются необходимые умения и навыки.

• Тренировка (упражнение) - метод обучения, при котором путем многократного, целенаправленного и сознательного повторения изучаемых действий у обучаемых вырабатываются и совершенствуются необходимые умения и навыки.
• Самостоятельная подготовка  - это метод, при котором обучаемые без непосредственного участия командиров закрепляют ранее полученные зна­ния, умения и навыки или овладевают новыми, используя руководства, инструкции, плакаты, схемы, макеты, учебное оружие и другие учебные пособия.
• Стрельба - это метод, при котором обучаемые практически приме­няют полученные знания, умения и навыки в боевом использовании штат­ного оружия и боеприпасов для поражения различных целей.

2 учебный вопрос. Последовательность подготовки к занятиям и составление плана (плана-конспекта).

• Занятия по огневой подготовке, как правило, организуются и проводятся в масштабе взвода.
• Занятия во взводе организуются по отделениям.
Такая организация занятий позволяет каждому командиру учить своих подчиненных и повышает его ответственность за их огневую подготовку. При необходимости, обучаемые некоторых специальностей (например, гранатометчики, снайперы) могут выделяться на занятиях в отдельные группы.

Любое занятие по огневой подготовке подразделяется на:

• вводную;
• основную;
• заключительную части.

Вводная часть включает проверку наличия обучаемых, их внешнего вида, готовности к занятию, степени усвоения пройденного материала, знаний условий упражнения, порядка его выполнения и мер безопасности; объявление темы, учебных целей, отрабатываемых вопросов и порядка проведения занятия.

• Вводная часть включает проверку наличия обучаемых, их внешнего вида, готовности к занятию, степени усвоения пройденного материала, знаний условий упражнения, порядка его выполнения и мер безопасности; объявление темы, учебных целей, отрабатываемых вопросов и порядка проведения занятия.
• Основная часть включает изложение учебных вопросов изучаемой темы или отработку упражнений, нормативов, приемов, закрепление зна­ний и навыков, проверку практического усвоения изучаемого материала.
• Заключительная часть включает разбор занятия, задание на самоподготовку, объявление темы очередного занятия.
• Вводная и заключительная части должны занимать не более 10% учебного времени, отводимого на занятие.

Планирование и учет огневой подготовки:

• Планирование огневой подготовки начинается с определения сроков отработки упражнений стрельб и проведения боевых стрельб и тактических учений с боевой стрельбой. Стрельбы должны планироваться и проводиться равномерно в течение всего периода обучения (примерно одна стрельба в месяц).
• Каждой стрельбе должно предшествовать проведение четырех-пяти стрелковых тренировок и изучение соответствующих вопросов по материальной части оружия, основам и правилам стрельбы.
• Огневая подготовка должна планироваться в тесной связи с тактической подготовкой.
• Для проведения стрелковых тренировок на каждый период обучения разрабатываются подготовительные упражнения, обеспечивающие подготовку личного состава к выполнению запланированных стрельб, и опреде­ляются сроки их отработки.
• Итоги каждого занятия по огневой подготовке записываются в журнал взвода

Подготовка к проведению занятий: Подготовка к проведению занятий по огневой подготовке обычно включает: подготовку руководителя и его помощников (руководителей занятий на учебных местах), подготовку обучаемых, подготовку учебных мест и материального обеспечения занятий. Качественное проведение занятий по огневой подготовке зависит, прежде всего, от:

• уровня огневой выучки
• методического мастерства руководителей занятий.

Подготовка руководителей занятий проводится на учебно-методических сборах, инструкторско-методических, показных и открытых занятиях, инструктажах и путем самостоятельной работы. Кроме того, для повышения методического мастерства руководителей занятий проводятся методические совещания и конференции.

• Подготовка руководителей занятий проводится на учебно-методических сборах, инструкторско-методических, показных и открытых занятиях, инструктажах и путем самостоятельной работы. Кроме того, для повышения методического мастерства руководителей занятий проводятся методические совещания и конференции.
• На учебно-методических сборах командиры получают единые методические установки в проведении занятий по наиболее сложным темам огне­вой подготовки и рекомендации по эффективному использованию учебно-тренировочных средств, учебных приборов и пособий и интенсификации обучения, изучают передовые методы обучения.
• Инструкторско-методические занятия проводятся по тем темам, по которым командиры должны будут проводить занятия с подчиненными.

Инструкторско-методические занятия должны предшествовать занятиям с личным составом подразделения и имеют целью:

• проверить знание командирами подразделений вопросов предстоящих занятий;
• уметь образцово показать прием (действие) с оружием
• доходчиво объяснять и добиваться глубокого усвоения личным составом изучаемой темы;
• показывать правильную организацию, материаль­ное обеспечение и методику проведения предстоящих занятий;
• давать мето­дическую практику в проведении занятий.

Показные занятия могут преследовать две цели:

• показ образцовых действий подразделений, которых необходимо достичь при обучении
• показ образцовой подготовки, организации и методики проведения занятия, как правило, по новым темам (вопросам) огневой подготовки.

Открытые занятия проводятся в целях:

• оказания помощи командирам подразделений (преподавателям) в организации и методике проведения занятия по огневой подготовке путем коллективного изучения, обсуждения и выработки наиболее целесообразных методов и методических приемов проведения занятий.

Инструктажи по огневой подготовке проводятся, как правило, командирами рот и взводов накануне занятия. На инструктаже офицеры получают указания о порядке проведения предстоящего занятия, о его содержании и материальном обеспечении.

• Инструктажи по огневой подготовке проводятся, как правило, командирами рот и взводов накануне занятия. На инструктаже офицеры получают указания о порядке проведения предстоящего занятия, о его содержании и материальном обеспечении.
• Самостоятельная работа офицеров по подготовке к очередным заня­тия проводится (по указанию старшего командира) в учебное время и в часы самоподготовки.

Готовясь к занятиям руководитель проделывает следующее:

• уясняет тему, цель, содержание;
• место и время проведения занятия, указанные в расписании;
• условия нормативов и подготовительных упражнений;
• подбирает и изучает статьи руководств (наставлений), Курса стрельб и методические пособия, имеющие отношение к содержанию темы.

Учебно-материальная база по огневой подготовке:

• Успешное обучение стрельбе и достижение высоких результатов в огневой подготовке мотострелковых подразделений невозможны без нали­чия современной учебно-материальной базы: оборудованных классов, огневых городков, войсковых стрельбищ, директрис боевой машины пехо­ты, тактических учебных полей, учебно-тренировочных средств, руко­водств (наставлений), методических и других пособий.
• Учебно-материаль­ная база должна обеспечивать качественное проведение занятий по всем разделам огневой подготовки, возможность проведения многократных тренировок в различных условиях, исключать упрощения и послабления в обучении стрельбе, обеспечить эффективное использование учебного времени.

Составление плана (плана-конспекта): План-конспект является рабочим документом руководителя. В нем обычно дается:

• четкая формулировка темы занятия;
• определяются учебные и воспитательные цели;
• формулируются учебные вопросы;
• время и место проведения занятия,
• литература, используемая при подготовке к занятию, материальное обеспечение, содержание работы на каждом учебном месте.

План-конспект составляется лично руководителем занятия и должен включать в себя:

• тему;
• учебные цели;
• время проведения занятия;
• место проведения занятия;
• руководства и пособия;
• материальное обеспечение;
• ход проведения занятия:
• учебные вопросы и время, отводимое на их отработку;
• содержание учебных вопросов;
• действия руководителя и обучаемых.
План-конспект подписывается руководителем занятия и утверждается старшим (непосредственным) начальником.

Готовясь к проведению занятия, командир должен учесть:

• степень подготовки обучаемых
• опыт проведения предыдущих занятий
• наличие оружия, учебных стрелковых приборов и учебных пособий, необ­ходимых для занятия.

Методические совещания и конференции по огневой подготовке проводятся в частях и подразделениях в целях обобщения и распростране­ния передового опыта огневой подготовки.

• Методические совещания и конференции по огневой подготовке проводятся в частях и подразделениях в целях обобщения и распростране­ния передового опыта огневой подготовки.
• Подготовка обучаемых к занятию заключается в сообщении темы занятия и повторении ими ранее изученного материала, необходимого для успешного усвоения темы предстоящего занятия.
• Подготовка учебных мест и средств материального обеспечения занятия заключается в определении емкости учебных мест и количества необхо­димых мероприятий по их дооборудованию, в проверке наличия и исправ­ности учебно-тренировочных средств, наглядных и учебных пособий, ис­пользуемых на занятии, и в подготовке их к работе.

Разрешив перечисленные выше вопросы, руководитель окончательно определяет организацию занятия:

• количество учебных мест и порядок замены учебными местами
• в какой последовательности должны отрабатываться учебные вопросы на учебных местах и время, отводимое на изучение каждого из них
• необходимое материальное обеспечение занятия в целом и на учебных местах.
Подготовка к занятию оформляется в виде плана или плана-конспекта, составленного в произвольной форме. Для проведения стрелковых тренировок и стрельб обычно составляется план их проведения, а для остальных занятий по огневой подготовке - план-конспект.

Учебные вопросы	Время	Содержание учебных вопросов	Действия руководителя и обучаемых
1. Вводная часть	10 мин.	Контрольные вопросы: - назначение пулемета ПКМ; - боевые свойства ПКМ; - Основные части ПКМ	Руководитель. Осмотреть оружие и ленты. Проверить наличие и готовность обучаемых. Опросить 1-2 человек по контрольным вопросам. Объявить тему и цель занятия.
			Обучаемые. В развернутом одношереножном строю, слушают и отвечают на вопросы
Учебные вопросы	Время	Содержание учебных вопросов	Действия руководителя и обучаемых
2. Основная часть	35 мин.
Вопрос № 1 Основные правила разборки и сборки ПКМ	5 мин.	Разборка может быть полная и неполная. Неполная – для чистки при сильном загрязнении, после дегазации и деактивации, при получении со склада, замене неисправных частей Разборку проводить на чистом столе (подстилке), части и механизмы класть в порядке разборки, обращаться осторожно, не класть одну часть на другую, не применять излишних усилий	Руководитель. Находится перед строем так, чтобы обучаемые хорошо его слышали и видели его действия. Обратить внимание обучаемых на то, что во всех случаях разборку следует начинать с отсутствия патрона в патроннике. Обучаемые. Находятся в развернутом одношереножном строю, слушают и запоминают.

Вопрос № 2 Неполная разборка и сборка ПКМ	30 мин.	Порядок неполной разборки ПКМ: 1. Установить пулемет на сошки 2. Отделить коробку, проверить отсутствие патрона в патроннике 3. Вынуть пенал с принадлежностями 4. Отделить шомпол 5. Отделить крышку 6. Отделить возвратную пружину 7. Извлечь затворную раму, отделить затвор 8. Отделить ударник и ствол Сборку ПКМ проводить в обратной последовательности	Руководитель. Каждый прием вначале назвать и показать всем обучаемым, при необходимости выполнить несколько раз. Провести тренировку. Оценить обучаемых. Обучаемые. Уясняют порядок разборки, выполняют тренировочные упражнения, вслух называя выполняемые действия по неполной разборке, а затем по сборке ПКМ.
3. Заключи-тельная часть	5 мин.	1. Напоминание темы и цели занятия 2. Доведение оценок до обучаемых 3. Выдача вопросов на самостоятельную подготовку	Руководитель. Находится перед строем так, чтобы обучаемые хорошо его слышали и видели его действия. Обучаемые. Находятся в развернутом одношереножном строю, слушают и запоминают.

Задание на самостоятельную подготовку:

• Знать организацию и порядок выполнения обязанностей командиров и руководителей занятий по огневой подготовке;
• Знать формы, принципы и методы обучения;
• Знать порядок подготовки занятия по огневой подготовке;
• Совершенствовать практические навыки при составлении план-конспекта проведения занятия по огневой подготовке.

Приказ Минобороны РФ и Министерства образования и науки РФ от 24 февраля 2010 г. N 96/134 "Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах";

• Приказ Минобороны РФ и Министерства образования и науки РФ от 24 февраля 2010 г. N 96/134 "Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах";
• Курс стрельб из стрелкового оружия, боевых машин и танков (КС СО, БМ и Т ВС РФ - 2003)
• опорный конспект по теме.
• Наглядные пособия:
• схемы-слайды по теме занятия
• Технические средства обучения:
• лазерный проектор
• компьютер.

Литература для самостоятельной работы обучаемых по теме лекции: