Конспект урока "Формирование ценности духовного здоровья и здорового образа жизни"
Формирование ценности духовного здоровья и здорового образа жизни
Ткаченко Альбина Альбертовна,
Учитель начальных классов
МБОУ «Гимназия №126» г. Казани
Важнейшим требованием в режиме работы группы продленного дня является
обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учащихся. На группу
продленного дня возложена важная задача, которая позволяет правильно организовывать
свободное время младших школьников, сделать их досуг организованным и
содержательным. Воспитателю необходимо стремится привить каждому ребёнку любовь к
познанию, умению самостоятельно мыслить и преодолевать трудности, развивать чувство
ответственности. Терпеливо и настойчиво учить ребят справедливости, доброте,
пониманию прекрасного. Очень важным в своей работе дать почувствовать ребятам
радость своего движения вперед, удовлетворение от успешно выполненной работы, от
хорошего поступка. Именно воспитательная работа являются главным в группе
продленного дня.
Одной из актуальных задач современного образования — это обучение школьников
бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства.. Разрабатывая
программу «Здоровье. Образ жизни», расчитанную на 3 года, в основу взяла
разработанные занятия уроков здоровья ( Л.А.Обухова,Н.А.Лемяскина, О.Е.Жиренко
«Новые 135 уроков Здоровья....»).
Задачами данной программы выделила:
формирование установки на здоровый образ жизни
сохранение и укрепление здоровья детей через приобщение к здоровому образу
жизни
развитие у детей потребности в создании здоровой окружающей среды в школе и
дома
развитие элементарных представлений о структкре и функциях тела
обучить навыкам ухода за своим телом
обогащение словарного запаса ребенка терминами из области анатомии и
физиологии человека.
Планирование составлено из расчета 1 час в неделю. В своей работе обращаем
внимание не только на усвоение учащимися знаний и представлений, но и становление
мотиваций гигиенического поведения. Изучая себя, ребенок психологически должен
готовиться осуществлять активную оздоровительную деятельность, формировать свое
здоровье.
Занятия проводятся в разных формах. Это и беседы, и обсуждение рассказов, и
ролевые игры, экскурсии и многое другое. Во время всех занятий проводятся
оздоровительные минутки.
В течении первого года ребята знакомятся с основными понятиями о строении
своего тела, о правилах личной гигиены, их мотивации, изучаются здоровые принципы
питания. Теория чередуется с практикой, ведь невозможно воспитать ребенка без личного
примера.
Второй год посвящен профилактике заболеваний. «Никто не заботится обо мне
лучше, чем я сам» - девиз занятий этого года. Ребята практически учатся оказывать
первую доврачебную помощь при травмах и при других повреждениях.
Мало научить ребенка чистить зубы, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо,
чтобы уже с раннего детства он учился любви к себе, к людям, к жизни. Только человек,
живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров. Именно этому
посвящен третий год.
Укреплению здоровья способствуют ежедневные обязательные прогулки, в течение
которых можно провести экскурсии в природу, научить правилам поведения в природе.
Активные подвижные игры помогут укрепить здоровье, повысить уровень физической
подготовки учащихся, а также сформировать такие качества, как самостоятельность,
инициативность, организованность, умение работать коллективно.
По словам А.П.Чехова, великого русского писателя, «в человеке все должно быть
прекрасным, и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Чтобы воспитать гармоничную
личность в своей работе использую еще три авторские программы:
1. «Учение» - которая развивает познавательный интерес, осуществляет
экологическое, эстетическое, нравственно-патриотическое воспитание.
2. «Развивающий досуг» - которая формирует творческое воображение и
любознательность, развитие логического мышления.
3. «Мастерская Самоделкина» - которая воспитывает интерес к труду, развивает
творческие способности, внимание, усидчивость.
В настоящее время, когда большинство родителей одной из основных своих задач
выбирают материальное благосостояние семьи и значительную часть времени заняты
делами. Выбор ими для своих детей занятия в группе продленного дня как прогрессивной
формы организации жизнедеятельности детей, их интеллектуального развития и
духовного роста совершенно очевиден. Родители убедились в том, что пребывание ребенка
в школьной группе продленного дня помогает процессу становления личности,
гарантирует его безопасность и здоровье, как физическое, так и нравственное.
