Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Водные походы и обеспечение безопасности на воде" 6 класс

Конспект урока по основам безопасности жизнедеятельности в условиях реализации ФГОС
Водные походы и обеспечение безопасности на воде. (6 класс)
Тип урока: изучения и первичного закрепления новых знаний.
Форма урока: традиционный.
Метод: комбинированный, игровой.
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями водного туризма и требованиями к уровню подготовки туриста-водника.
Задачи урока:
Образовательные:
формировать умение применять на практике правила безопасного поведения в водных походах;
развить умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать новую информацию;
1. Развивающие:
осуществление системно-деятельностного подхода;
развитие критического мышления;
формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):
o развивать умение формулировать собственное мнение и позицию;
o развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
o развивать умение составлять план и последовательность действий при решении ситуационных задач;
o развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
2. Воспитательные:
воспитание интереса к изучаемому предмету;
воспитание ценностного отношения к личному здоровью и здоровью окружающих;
развитие коммуникативных УУД:
o создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
Оборудование:
ПК;
мультимедийный проектор;
мультимедийная презентация к уроку;
Структура урока:
1) Организационный этап.
2) Актуализация знаний.
3) Постановка учебной цели.
4) Усвоение новых знаний и первичное закрепление.
5) Закрепление изученного материала.
6) Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).
7) Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Принципы системно-
деятельностного
подхода, формируемые
УУД.
1. Организационный
момент, мотивация к
учебной деятельности
(1 минута).
Приветственное слово учителя:
- Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать
стихотворением
Улыбнись! Даже если на сердце темно
И мешают в дороге ошибки,
Посмотри, заглянул теплый день к нам в окно,
Разве это не стоит улыбки?
Давайте улыбнёмся началу нового дня и друг другу. А
теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу
активную работу на уроке.
Приветствие
учащихся.
Принцип
психологической
комфортности.
УУД: личностные,
коммуникативные.
Цель – создание
доброжелательной
атмосферы
2.Актуализация
знаний
(8 минут)
Проверка д/з.
- Ребята, сегодня мы с вами повторим материал,
который вы уже изучали на прошлом уроке. Для этого
нам необходимо решить тестовое задание. Для этого
каждая группа должна посчитать полученные баллы.
Задание 1. Тестирование « ДА –НЕТ».
-Прежде чем мы перейдем к изучению нового материала, я
Решают тестовое
задание, суммируют
полученные баллы.
Принцип деятельности.
УУД: регулятивные-
(проблемная подача
учебного материала).
3.Постановка учебной
цели
(2 минуты)
4.Усвоение новых
знаний и первичное
закрепление.
(20 минут)
попрошу вас ответить на мой вопрос:
-На что похожи ваши ответы на тест? (На волну).
-О каком виде туризма мы с вами сегодня будем говорить,
связанном с водой?
Работа в группах.
-Для того чтобы усвоить новые знания, давайте подумаем и
запишем в тетради все, что вы знаете по теме урока. А я вам
в этом помогу.
Задание 2. « Подумай и ответь»
1.Водный туризм является одним из самых….. видов
туризма.
2.Турист-водник должен прежде всего уметь хорошо…
3.Также он должен уметь…
4. Путешествие по воде требует от всех участников
соблюдения…
5. Для водного туризма используют различные виды
гребных судов: лодки,…
6. С собой в поход необходимо взять …
7. В качестве средств спасения в водных походах
Записывают тему
урока в тетрадь.
Формулируют цель
урока.
Комментируют
правильные ответы.
Принцип целостности.
УУД: познавательные,
регулятивные
(самостоятельное
формулирование цели,
планирование,
прогнозирование)
ЦЕЛЬ: создать
проблемную ситуацию,
спрогнозировать
предстоящую
деятельность.
УУД: познавательные
(опирается на уже
известное);
коммуникативные (учит
способам
взаимодействия,
сотрудничества).
используют спасательные круги и…
8. Во время стоянки все суда (кроме плотов) выносят на …
9. К возможным аварийным ситуациям в водном походе
можно отнести: судно перевернулось,…
10. Кричать во время похода нельзя, за исключением
ситуации, когда…
Просмотр презентации по теме урока.
Работа по учебнику. Ответы на вопросы стр. 57.
Отвечают на вопросы
учебника,
высказывают
собственное мнение.
5.Физкультминутка.
Гимнастика для
глаз. (3 минуты)
Физкультминутка.
Пускай отдохнет авторучка, отодвиньте в сторонку тетрадь,
И сидя на стуле, пока вы еще не уснули,
Делаем так - руки на пояс поставьте в начале, вправо и влево
качаем плечами.
Теперь дотянитесь мизинцем до пятки – если достали
Вы в полном порядке.
Мы немножко отдохнули.
Встали, глубоко вздохнули.
6.Закрепление
изученного материала
(9 минут)
Задание 3. Игровое задание « Что важнее?»
Из представленного перечня предметов на карточках
необходимо выбрать пять, на ваш взгляд, наиболее
необходимых, которые помогут вам в трудную минуту
выжить в экстремальных ситуациях. За каждый
предмет начисляются баллы в зависимости от ценности
предмета. На выполнение этого задания отводится 1
минуты. Ответ необходимо обосновать. Перечень
предметов: зубная щетка, тарелка, спальный мешок,
нож, ремень, носовой платок, наручные часы, котелок,
зубная паста, полотенце, спички, йод, ложка, кружка,
компас, мыло с мыльницей, бинт, расческа, вата,
фонарик.
Таблица оценки:
1. нож, спички, соль – 10 баллов;
2. котелок, компас, бинт, йод – 5 баллов;
3. часы, кружка, спальный мешок – 4 балла;
4. ремень, тарелка, мыло с мыльницей – 3 балла;
5. расческа, ложка, полотенце, вата, фонарик – 2
балла;
6. зубная щетка, зубная паста, носовой платок – 1
балл.
Принцип деятельности.
УУД:
коммуникативные,
познавательные,
регулятивные (развитие
внимания учащихся,
монологической речи;
создание благоприятной
атмосферы
заинтересованности;
работа над
формированием
логических умений.
ЦЕЛЬ: развивать
умения применять
новые знания в
повседневной жизни.
7.Рефлексия
деятельности.
(3 минуты)
7.Домашнее задание.
2 минуты
Задание 4. «Оратор». За 1 минуту нужно убедить
собеседника. Что изучение этой темы необходимо для
человека
Рефлексия.
-Благодарю вас, ребята. Вы замечательно сегодня
работали! А сейчас давайте вы поделитесь своими
впечатлениями, которые получили на уроке.
«Для меня сегодняшний урок…»
Подчеркни фразы, характеризующие твою
работу на уроке по трем направлениям.
Я на
уроке
Итог
1.
работал
1. понял
материал
2.
отдыхал
2. узнал
больше,
чем знал
3.помогал
другим
3.не
понял
Выставление оценок,комментирование.
П. 2.4,сообщение стр.57
Запись
учащимися
задания в
дневники
УУД: познавательные,
регулятивные
ЦЕЛЬ: Обобщить,
сделать выводы,
самооценка
УУД: регулятивные
(работа с текстом,
умение выражать свою
точку зрения).
УУД: регулятивные
(умение обосновать
свою точку зрения,
грамотно
сформулировать ответ ).
Скачать материал

ОБЖ - еще материалы к урокам: