Классный час "Делать людям хорошее - хорошеть самому" 6 класс
МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №6» г. Кирова Калужской
области
Классный час в 6 классе
«Делать людям хорошее — хорошеть самому»
Выполнила работу
Костюхина Валентина Александровна,
учитель русского языка и литературы
МКОУ «Средняя общеобразовательная
школа №6»
Киров
2017
Классный час в 6 классе на тему: «Делать людям хорошее — хорошеть самому».
Цель:
• формирование у учащихся доброты и милосердия,
• расширение знаний о роли доброты в жизни каждого человека.
Задачи:
• учить детей таким нравственным понятиям, как доброта и вежливость;
• воспитывать взаимоуважение, доброе отношение к окружающим;
• развивать творческий потенциал детей.
Оборудование:
• мультимедийный проектор, компьютер.
• презентационный материал, выполненный в Power Point.
• цветные карандаши (фломастеры), рисунок дерева, шаблоны листочков доброты,
клей.
Ход классного часа
1.Вступительное слово учителя.
- Доброе утро! Добрый день! Эти слова мы произносим каждый день, желая людям добра
и радости. Хочу, чтобы вы послушали стихотворение Л.Татьяничевой «Делать людям
хорошее – хорошеть самому» (читает ученик).
Достаётся недёшево
Счастье трудных дорог.
Что ты сделал хорошего?
Чем ты людям помог?
Этой мерой измерятся
Все земные труды.
Может, вырастил деревце
На земле Кулунды?
Может, строишь ракету?
Гидростанцию?
Дом?
Согреваешь планету
Плавок мирным теплом?
Иль под снежной порошей
Жизнь спасаешь кому?
Делать людям хорошее —
Хорошеть самому.
- Как вы понимаете слова «хорошеть самому»?
2. Создание команд.
– Предлагаю объединиться в команды и дать им название, чтобы в него входило слово
«добро» (Добросовестные, добросердечные, доброжелательные, добропорядочные).
- В названии команд есть одно общее – добро.
-Как вы понимаете значение этого слова? (работа с Толковым словарём Ожегова).
- Философы считают, что осознание сделанного добра - это уже награда для человека.
Просто делая добро, никогда не надо ожидать благодарности. Следовательно, основное
назначение человека - творить добро. Может быть, именно поэтому ещё в старой азбуке
буквы обозначались словами: буквы славянской азбуки (кириллицы): аз, буки, веди,
глаголь, добро, живите, земля, люди, мыслите, покой…
- Доброта и милосердие вырабатывались с начала его существования для того, чтобы всем
было легче жить, общаться друг с другом, чтобы это общение доставляло удовольствие.
3. Игра «Рассыпанные пословицы» (каждой группе даются разрезанные пословицы,
их нужно собрать и объяснить значение).
1 группа
Без худа добра не бывает.
Доброе дело два века живёт.
Добрые дела и после смерти живут.
Не делай другим того, что себе не желаешь.
Тёплое слово и в мороз согревает.
2 группа
Плохо тому, кто добра не творит никому.
Добро поощряй, а зло порицай.
Добрые слова дороже богатств.
Учись доброму — худое на ум не пойдёт.
Злой плачет от зависти, а добрый от радости.
3 группа
Добро помни, а зло забывай.
Добрая слава в углу сидит, худая слава по дорожке бежит.
Доброму и сухарь на здоровье, а злому и мясное не впрок.
Доброе слово лечит, а злое калечит.
Без добрых дел нет доброго имени.
4 группа
Добрые дела красят человека.
Свет не без добрых людей.
Сделав добро – не хвались.
Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.
Злой плачет от зависти, а добрый от радости.
Вывод: люди издавна уважали доброго человека; считали, что доброта – это лучшее
человеческое качество, отрицательно относились к злу.
- Послушайте «Балладу о Добре и зле».
Однажды с добром встретилось зло,
Встречался со злом кто, тому не везло.
С добром кто встречался, тот вечно был счастлив,
Умен, остроумен и просто удачлив.
И думало зло, что добру точно так же,
Ходить по Земле унижаться и даже
Не делать добра никогда никому,
Но тут вдруг добро прошептало ему:
«Ведь знаешь, что я не такое как ты,
Я жду веселья, а ты ждешь беды.
Я процветаю от детского смеха,
А бить, убивать, это разве потеха?
Откуда взялось ты вообще на Земле?»
А зло, пошатнувшись, сказало: «А мне,
Наплевать, что с другими случится,
Я буду от горя людей веселиться,
Я буду молиться, чтоб кого-то убили,
Потом посижу, посмеюсь на могиле.
А так, как нас больше — я буду плеваться
На всех, кто захочет с тобою остаться!»
Добро от такого шатнулось немного:
«Как можно быть злым и ссылаться на Бога,
Просить у него чьей-то смерти, ведь Он
Творец этой жизни – Примите Поклон».
«А мне наплевать на Него не боюсь я,
Его добрых чар, потому что мне грустно,
Когда кто-то делает только добро.
Пойду я» — «Иди, но запомни одно –
Нас больше и этим все решено!!!
- В чём смысл этой баллады?
4. Составление кластеров: «Отрицательные качества человека» и «Положительные
качества человека».
- Послушаем стихотворение С.Острового «В жизни по-разному можно жить»
В жизни можно по-разному жить,
В горе можно и в радости.
Вовремя есть, вовремя спать,
Вовремя делать гадости.
А можно и так -
На рассвете встать
И, помышляя о чуде,
Рукой обнаженной солнце достать
И подарить его людям.
Вывод: человек должен делать добро, тогда он будет счастливым, злой же человек всегда
несчастен.
- Качества людей можно разделить на две группы – отрицательные и положительные.
Составим 2 кластера. 1-2 группы составляют кластер «Отрицательные качества человека»,
3-4 - «Положительные качества человека».
Жестокость, жалость, трусость, доброта, милосердие, трудолюбие, честность, лень,
глупость, мудрость, зависть..,
- Легко ли быть добрым, отзывчивым? Ведь у каждого человека есть свои достоинства и
недостатки. (Ответы учащихся).
5. Игра «Сказка».
- Ребята, вы много читаете сказок и знаете наверняка, что добро всегда побеждает зло.
Вот выставка книг, которые я вам предлагаю прочитать. В основном тут сборники сказок,
где вы найдёте по оглавлению понравившуюся сказку и прочитаете её.
А сейчас узнаем, как вы любите сказки и знаете ли героев их. Я буду называть
сказочного героя, а вы отвечайте, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно
хлопайте в ладоши, если злой – закрывайте лицо ладошками. (Иван – царевич, Кощей
Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Красная Шапочка, гуси-
лебеди, Баба-яга, Золушка, Морозко, Мальвина, котЛеопольд)
- А на какого героя вы хотели бы быть похожим? Почему? (Ответы детей)
6. Просмотр мультфильма.
- Мы сейчас посмотрим отрывок из мультфильма. Это герой мультфильма, который
всегда забывал о зле.
- Узнали? Кто же это? (Кот Леопольд).
- Из какого мультфильма?
- Расскажите, что вы знаете о нем.
- Каким мы видим кота Леопольда? (добрым, вежливым, аккуратным, он не отвечает злом
на зло)
- Опишите выражение его лица. (добрые глаза, добрая улыбка).
- А почему он часто улыбается?
- Какой кот Леопольд?
- Что значит, по-вашему, добрый человек? (Добрый человек всегда приветлив, вежлив, он
счастлив).
- Каким человека делает доброта? (красивым)
- Вспомните, сколько пришлось пережить Леопольду разные пакости от мышей, но тем
не менее он оставался всегда добрым и человечным.
- Какие слова всегда говорил кот Леопольд? (Ребята, давайте жить дружно!)
- Послушаем стихотворение «Добрым быть совсем не просто».
Добрым быть совсем не просто,
Доброта не зависит от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта – не пряник, не конфета.
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.
И завертится Земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.
Добрым быть совсем – совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет.
Если доброта, как солнце светит –
Радуются взрослые и дети.
Но чтобы радость людям дарить,
Нужно и добрым и вежливым быть!
И. Лученок
7 . Работа со сказкой А.Неелова « Даром ни одно доброе дело не пропадает».
Вспахал крестьянин свою полоску, заборонил ее и посеял. С утра до позднего вечера
работал крестьянин в поле, чтобы было чем осенью прокормиться. Хороши были у
крестьянина всходы, быстро поднялась рожь и выгнала колос. Но тут на беду слишком
рано наступила жара, начал колос желтеть и не давать зерну роста. «Ну, — думает
крестьянин, — пропал мой урожай, как-то я проживу теперь с детишками?» И что ни
день, все в поле ходит, на небо посматривает — не пошлет ли Бог дождичка.
Вот как-то раз стоит он на своей полоске и горюет. Увидели его две маленькие дождевые
капельки, и говорит одна капелька другой:
- Жаль мне мужичка, сколько труда приложил, а без дождя пропадает его рожь. Как бы
помочь ему.
- Так то так, — ответила другая капелька, — да что ты можешь сделать? Посмотри, какая
ты крошечная — тебе не смочить и самой маленькой травки.
- Правда твоя, — согласилась капелька, — а все же, может быть, хоть немного утешу
беднягу.
Посмотрела ей вслед другая капелька и подумала:
- Не хочу от нее отставать, пойду и я за ней.
И вот упали обе капельки — одна крестьянину на лоб, другая — на колос ржи.
- Слава тебе, Господи, дождь собирается, — обрадовался крестьянин, — не останусь я
теперь без хлеба.
Тем временем собралось много-много дождевых капелек и принялись толковать о том, как
обрадовался крестьянин их подружкам.
- Пойду и я порадую мужичка, — надумала, наконец, одна из капелек.
- И я! И я! И я! — послышалось со всех сторон и капельки дружно брызнули на землю.
Поправилась рожь, стала хорошо наливать зерно, снял крестьянин со своей полоски
богатый урожай. Да, не пожалей его маленькая дождевая капелька и не собрать бы ему и
семян со своей полоски. Пришлось бы всю зиму с семьей голодать.
- Почему капелька дождя пожалела крестьянина?
- Какими качествами должен обладать хороший земледелец?
- Какой была туча ? Чему она научила своих деток?
- Прочитаем другие стихотворения
1. Я хочу, чтобы все смеялись,
Чтобы мечты всегда сбывались,
Чтобы детям снились сны,
Чтобы утро добрым было,
Чтобы мама не грустила,
Чтобы в мире больше не было войны.
2. Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту всегда.
И если кому-то, кому-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день
Не напрасно был прожит,
Что годы живёшь ты не зря!
3. Стираются лица и даты,
Но всё ж до последнего дня
Мне помнить о тех, что когда-то
Хоть чем-то согрели меня.
Согрели своей плащ-палаткой,
Иль тихим шутливым словцом,
Иль чаем на столике шатком,
Иль попросту добрым лицом.
Как праздник, как счастье, как чудо
Идёт доброта по земле.
И я про неё не забуду,
Как я забываю о зле.
Ю.Друнина.
- О добрых делах долго помнят люди. Что вы сделали хорошего? Чем вы помогли людям?
(ответы детей)
8. Анализ рисунков и сочинений.
- Послушайте стихотворение.
Кто любит собак
Или прочих животных,
Серьезных котят
И щенков беззаботных,
Кто может любить и козла, и осла-
Тот людям в века
Не делает зла.
Р. Сеф
- Только ли к людям нужно относиться по-доброму?
- Мы не должны забывать и о братьях наших меньших (учащиеся показывают свои
рисунки, зачитывают отрывки из своих сочинений).
Послушаем разговор мамы и сына (сценка)
Сын: Я как-то в дом принёс щенка,
Бездомного бродягу,
Чтоб подкормить его слегка,
Голодного беднягу.
Мама: «Ну что ж, — сказала мама, —
пусть
Он поживёт немножко,
В глазах его такая грусть!
Найдётся супа ложка».
Сын: Я во дворе нашёл потом
Котёнка чуть живого,
Его принёс я тоже в дом,
Сказала мама снова:
Мама: « Ну, что ж, — она сказала, —
пусть
Он поживёт немножко,
В глазах его такая грусть!
Найдётся каши ложка».
Сын: Я под гнездом нашёл птенца,
Над ним вороны вились,
Я спрятал в шапку сорванца,
Мы с ним домой явились.
Мама: « Ну, что ж, — сказала мама, —
пусть
Он поживёт немножко,
В глазах его такая грусть!
Найдётся хлеба крошка».
Сын: Однажды я нашёл ежа,
Ужа и черепаху,
И заяц в нашу дверь вбежал,
Наверное, со страху.
Мама: Сказала мама: «Пусть живут!
В квартире так чудесно,
Если потесниться, тут
И нам найдётся место!
- Охарактеризуйте поведение мамы и мальчика,
9. Составление Дерева Доброты.
- Перед вами Дерево Доброты. Повесим на него листочки и напишем на них качества
доброго человека.
- Пусть это Дерево Доброты висит в нашем классе всегда. Оно будет напоминанием о
том, что нужно проявлять душевную теплоту, открытость и радушие по отношению к
людям и животным.
10. Составление памятки «Правила доброты» (работа в группах).
• Помогите старым людям перейти дорогу.
• Уступите место в автобусе (маршрутке) пожилым людям, женщинам с детьми…
• Идя по улице с мамой, помогите ей нести тяжелую сумку.
• Звоните домой, друзьям, когда уезжаете.
• Защищайте девочек и маленьких детей.
• Не бойтесь предлагать свою помощь тем, кто в ней нуждается.
• Не допускайте грубости.
• Старайтесь во всем помочь ближнему.
• Помогайте слабым, больным.
• Учитесь добру у других...
- Давайте постараемся следовать этим правилам доброты в нашей жизни, и тогда каждый
из вас будет необыкновенно красив и привлекателен, потому, что доброта украшает
человека. Будьте добрыми и милосердными людьми. Доброта в нас и вокруг нас. Я
надеюсь, что вы вырастите добрыми, вежливыми, порядочными людьми и будете
следовать законам доброты потому, что добрые дела и поступки живут вечно.
11. Каким я хочу видеть себя и своих одноклассников?
- Какими вы хотите видеть себя и своих одноклассников? Мы будем передавать свечу, и
вы будете высказывать своё мнение.
12. Рефлексия. «Незаконченное предложение».
1. Сегодня на классном часу…
2. Я знаю, что …
2. Присутствуя на классном часу, я понял, что …
(Учащиеся по очереди высказывают своё мнение).
13. Подведение итогов.
- А теперь давайте улыбнемся другу, забудем все плохое и постараемся быть добрыми и
споём вместе песенку кота Леопольда «Если добрый ты».
- Хочется мне попрощаться,
Пожелав при этом вам,
Чтобы добрыми вы были,
Слов волшебных не забыли,
Чтобы добрыми словами
Говорили вы с друзьями.
- Я хочу, чтобы каждый новый день своей жизни вы начинали с улыбки и не стеснялись
улыбаться себе самому, новому дню, маме, папе, учительнице, одноклассникам и всем
прохожим. Пусть все будут счастливы!
Использованная литература.
1..Климаш В.В. Спешите делать добро. Журнал «Классный руководитель», №6, 1999г.
2. Лопатина А., Скребцова М. Начала мудрости. 50 уроков о добрых качествах. – М.:
Амрита-Русь, 2007. – 304 с.
