Интегрированный урок "Семья и брак. Правовые основы брака и семьи"
Интегрированный урок.
(обществознание-информатика.)
(2часа)
Учитель истории: Мишина А. В.
Тема : Семья и брак. Правовые основы брака и семьи.
Тип урока: изучение нового материала
\
Вид урока: практическая работа
Методы обучения: исследовательский
Оборудование: Конституция РФ ,Семейный кодекс РФ(интер.ресурсы),
«Поучение Вл. Мономаха»(аудио),песня «Под крышей дома моего»(СД), тест,
технологическая карта, афоризмы.
Цель: 1. - дать представление об основных этапах становления семейно-брачных
отношений;
- проанализировать и дать оценку состояния современной семьи;-
- оказать помощь в поисках необходимой информации на сайтах Интернета
2. –формировать основы социальной культуры;
умение выделять главное, работать в парах;
умение свёртывать информацию, структурировать текст
,создавать документ и выносить на рабочий стол монитора.
3. –воспитывать чувство ответственности перед своей семьей сегодня и чувство долга
перед семьей будущего.
План деятельности учителя.
1. Мотивация в начале урока. Цели, план занятия. Проблемные вопросы: Почему
положение семьи является своеобразным барометром в обществе? Что является самым
главным для создания крепкой и счастливой семьи?
2. Лекция с элементами индивидуальной и групповой работы по плану:
2.1 Различные взгляды на причины возникновения семьи.
2.2 Семья в традиционной русской культуре.
2.3 Роль семьи в жизни наших предков.
2.4Функции семьи в современном обществе.
2.5 Современное законодательство о семье и браке.
3. Практическая работа с источниками : Конституцией РФ (текст), Семейным Кодексом РФ
(на сайтах Интернета) –работа проводиться согласно технологической карте при
консультировании учителя.
4.Подведение итогов работы. Ответ на проблемные вопросы.
5. Домашнее задание: подготовиться к зачету по теме.
(На доске записана тема урока, проблемные вопросы, новые понятия: семья, брак, брачный
контракт, гражданский брак, Семейный Кодекс РФ, венчание. «Поучение Владимира
Мономаха»)
Ход урока
1. Мотивация занятия. ( Звучит песня Ю.Антонова «Под крышей дома …»
2. Вступительное слово учителя:
Всё живое на земле имеет свои истоки, свое начало. Истоки человека- его мать и отец
,бабушка и дедушка, его предки ,его семья, родной дом. Ещё А.С.Пушкин отмечал
естественную потребность каждого человека в тесных связях с семьёй. отчим
домом:
Два чувства дивно близки нам,
В них обретает сердце пищу:
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробам.
На них основано от века
По воле Бога самого
Самостоянье человека,
Залог величия его.
Единение человека с родным домом, с семьей придавало ему ощущение прочности бытия в
этом мире и обеспечивало эту прочность. Вот почему сегодня, продолжая изучение
социальной структуры общества и место семьи как его социального института и социальной
группы, мы остановимся более подробно на практической работе по изучению данной темы.
3.Работа в тетради.( учащиеся записывают тему урока, проблемные вопросы.
4.Беседа по вопросам:
Что такое семья?
Социальный институт, малая группа.
Назовите основные функции семьи?
Репродуктивная, воспроизводство рабочей силы, редоставление статуса,
воспитательная.
5.Работа в группах по теме: Современная семья и тенденции её развития.
Большую роль в семье играет женщина. В группах рассматривают вопрос вовлечения
женщин в различные сферы общественной жизни.
1 группа. Указать положительные последствия возрастания участия женщин в
общественной жизни.
2группа . Указать отрицательные последствия активного участия женщин в общественной
жизни.
6.Выступление от групп, по результатам выступления в тетради оформляется таблица:
Рост социальной активности женщин.
( + ) ( - )
1.Экономическая самостоятельность. 1. Поздний брак.
2. Образование, медицина, сфера услуг. 2. Мало детей.
3.Больше уважения. 3.Меньше времени уделяет семье.
4. Двойная тяжесть.
7.Беседа по вопросу о количестве детей в семье.
✓ Минимальное и максимальное количество детей в семье : что лучше и почему?
✓ Чем вызвана тенденция уменьшения числа детей в семьях?
✓ Какие меры способны переломить эту тенденцию?
8.Работа с понятиями.
Брак - юридический акт, контракт между мужчиной и женщиной
Гражданский брак—устный договор.
9. Ответы на вопросы: Кто вступает в гражданский брак? Почему молодые люди
предпочитают гражданский брак законному7
КТО вступает в гражданский брак? - молодые люди студенты, те, кто временно
устраивает свою жизнь, командировочные, те, кто опасается ,что развод повредит карьере.
10. Работа в группах.
1 группа - За гражданский брак.
2 группа. - Против гражданского брака.
-репетиция - отсутствие прочности
- временная форма личной жизни - лишены определенного статуса
-выгоднее ранних браков -общественное мнение ( - )
-дети реагируют болезненно
-нет защиты юридической
11.Работа с документом.
Семье, семейным отношениям ещё в Древней Руси придавали большое значение.
«Поучение Владимира Мономаха» -старинный документ русской истории. Прослушайте
отрывок из документа и ответьте на вопрос: Можно ли считать этот документ актуальным
,Если да, то почему?
(звучит отрывок в аудио записи)
12.Работа с источником. Конституцией РФ. (ст. 38, 23)
Семья остается высшей ценностью, и чтобы укрепить её позиции, правительство
принимает меры государственной поддержки семьи: включают льготы, отпуска для
родителей по уходу за детьми.
Государственная поддержка семьи приобретает адресный характер.
Счастье в семье зависит не только от самого человека, но и от политики государства в
отношении семьи.
13. Работа по технологической карте в компьютерном классе.
( учащимся выдается технологическая карта ,по заданиям которой организуется
поиск информации на сайтах Интернета )
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕНИКА.
Тема: Современная семья. Правовые основы семьи и брака.
Цель: опираясь на статьи Семейного кодекса РФ, показать, как современное российское
законодательство отражает интересы супругов .
После изучения темы вы должны
Знать:
правовые основы семейно-брачных отношений;
права и обязанности супругов;
имущественные правоотношения.
Уметь
Находить и анализировать источники, выделять главное, делать выводы,находить
информацию на сайтах Интернета.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма урока: практическая работа
УЭ-1
Цель: организовать поиск нужной информации на сайтах Интернета и
настроиться на дальнейшую работу.
УЭ-2
Цель: изучая Семейный кодекс РФ, найдите ответы на следующие вопросы;
1. Ст.1,п.1. Назовите основные цели Семейного законодательства.
2. Ст.1.п.2. Перечислите основные принципы, которыми регулируются семейные отношения
,выделите главный из них.
3..Порядок и условия заключения брака. Может ли быть снижен брачный возраст? Между
какими людьми брак не допускается?
4. Почему законом запрещены браки между родственниками?
5. Почему перед вступлением в брак целесообразно пройти консультирование по медико-
генетическим вопросам?
6.Сделайте вывод : брак- это….( закончить предложение)
7.Брачный контракт.
(ст. 40-42) дать определение понятия
Где заключается брачный контракт?
В какой период можно его заключить?
Имеет ли брачный контракт юридическую силу, если брак не зарегистрирован?
Чего нельзя писать в брачном контракте?
УЭ-3
Цель: закрепить материал ,отвечая на вопросы теста.
ТЕСТ.
1. Какое обстоятельство делает невозможным вступление в брак?
А)разные национальности
Б) одна из сторон уже состоит в браке
В) отсутствие у жениха счета в банке
2.Где заключается брачный договор?
А) в суде
Б) в загсе
В) у нотариуса
3.Для заключения брака необходимо
А) согласие молодых
Б) согласие родителей
В) согласие свидетелей
4. Обязана ли жена после заключения брака взять фамилию мужа?
А) обязана
Б) не обязана
В) обязана, если это предусмотрено брачным контрактом
5.Какое из перечисленных ниже прав является личным правом супругов?
А) право владеть имуществом ,приобретенным до брака
Б) право выбора места жительства
В) право на предметы, полученные в подарок
УЭ-4
Цель: сделайте вывод по теме, используя тезисы лекции по плану, включая приготовленные
дома пословицы, поговорки ,афоризмы о семье.
УЭ-5
Цель: прочитайте проблемные вопросы и дайте на них ответы .
Спасибо за работу!
14. Итог урока.
Каким вырастет человек, во многом зависит от того, в какой семье он родился.
В и» современном обществе семья оказалась ослабленной и на должном
уровне не выполняет основные свои функции, в том числе и воспитательные.
«Стоящая перед российским обществом задача возрождения здоровой семьи,
поднятия престижа многодетной семьи, восстановление традиционных
семейных духовных ценностей, разорванных родственных связей достойна
называться национальной идеей Росси.
15. ом. задание: подготовка к зачету
16. Звучит песня Ю.Антонова «Под крышей дома своего».
