Опорный конспект урока "Происхождение человека и становление общества" 10 класс

Опорный конспект урока по теме:

“Происхождение человека и становление

общества”.

Малеванный Георгий Сергеевич

учитель истории и обществознания

МБОУ – СОШ № 18 г. Армавир

Используемая литература:

1. Тоффлер Э. Шок будущего: Пер. с англ. / Э. Тоффлер. — М.: ООО “Издательство

ACT”, 2002. —557 с

2. Тойнби А. Дж. Постижение истории: Сборник / Пер. с англ. Е. Д. Жаркова. — М.:

Рольф, 2001—640 с

3. Ч.Дарвин Происхождение видов путем естественного отбора или сохранение

благоприятных рас в борьбе за жизнь. - САНКТ-ПЕТЕРБУРГ «НАУКА», 1989 –

324 с

4. Ч.Дарвин Происхождение человека и половой отбор. - САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

«НАУКА», 1989 – 418 с

Тема урока: Происхождение человека и становление

общества.

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:

 развивающая: развить навыки рассуждения и обобщения

своих мыслей в обобщающие выводы. Развить умение

дискутировать и отстаивать свою точку зрения.

Межпредметная связь: психология, история, МХК,

культурология, правоведение. Межкурсовая связь:

философия; правоведение.

 образовательная: объяснить причины происхождения

разумного человека, выделить основные этапы его

развития. Разъяснить понятие «общество», выделить

генезис общества как специфического явления,

определить основные этапы его формирования.

Рассказать о науках занимающихся изучением человека и

общества.

 воспитательная: привить детям уважение к обществу

как к социокультурному феномену человечества.

Сформировать уважение к отдельно взятому индивиду,

человеку, личности. Дать возможность каждому

учащемуся осознать свое место в нашем обществе.

Оборудование: мультимедийные средства обучения

(интерактивная доска, компьютер, видеопроектор). Учебник

Обществознании под редакцией Л.Н.Боголюбова 10 класс.

Раздаточный материал в виде схем, таблиц, карточек.

Оформление доски:

Термины,

определения,

понятия:

общество

социокультурный

феномен

эволюция

Homo sapiens

психология

философия

культурология

генезис

антропогенез

Тема урока: Происхождение

человека и становление общества.

Цель урока: объяснить причины

происхождения разумного человека,

выделить основные этапы его

развития. Разъяснить понятие

«общество», выделить генезис

общества как специфического

явления, определить основные этапы

его формирования.

План урока:

1. Науки изучающие человека и

общество.

2. Причины появления человека

разумного.

3. Становление общества и

формирование общественных

отношений.

общества

Схема науки

изучающие

человека

Таблица

происхождения

жизни и

человека

Схема этапы

развития

общества

Ход урока:

Этапы

урока

Действие преподавателя

Действия

учащихся

Организа

ционный

момент

(2 мин)

Приветствие учащихся, проверка количественного

состава присутствующих, запись темы урока в

журнал.

Приветству

ют

преподавате

ля,

участвуют в

перекличке,

подготавлив

ают рабочее

место.

Проверк

домашне

го

задания

(11 мин)

Преподаватель проверяет качество подготовки

домашнего задания учащимися. Проводит

терминологический опрос, некоторым учащимся

раздает карточки с персональным заданием,

которое ученики должны выполнить за

определенное время( 5 человек). Часть учащихся

работают у доски отгадывая терминологический

кроссворд(1человек), заполнение недостающих

элементов схематической таблицы ( 1 человек). С

остальной частью класса учитель проводит

разъяснительную беседу, выявляя уровень знаний

учащихся. Он задает им вопросы, которые

выявляют теоретические знания учащихся по

предмету, а также задает наводящие вопросы,

которые проверяют уровень логического мышления.

По некоторым проблемам педагог может

развернуть беседу в форме дискуссии, тем самым,

проверяя способности учеников аналитически

мыслить.(3-7 человек). Общий охват аудитории: 10-

14 человек.

Часть

учащихся

занимаются

самостояте

льной

работой по

специальным

заданиям на

карточках,

один человек

отгадывает

кроссворд,

один

заполняет

таблицу,ост

альная часть

прикладывае

т все усилия,

чтобы

ответить на

вопросы,

поставленны

е перед ними

преподавате

лем. Если

учитель

предложил

провести

дискуссию,

то весь

класс

должен

активно

участвовать

обсуждении.

Изложе

ние

нового

материа

ла

(24 мин)

1. Вопрос: Науки изучающие человека и

общество.

Ответ: Современных ученых крайне печалит

тот факт, что при всем внешнем блеске

технического прогресса и всем развитии науки,

которая сегодня способна решать сверхсложные

задачи, один из главных вопросов, терзающих

человечество, – кто мы и откуда взялись? – так и

остается без ответа. Произошел человек от

обезьяны, или является результатом инопланетного

эксперимента, или все-таки был создан по образу и

подобию Божию?.. В этой области знаний наука

уже полтора века топчется вокруг дарвиновских

идей.

Гуманитарные науки – дисциплины, изучающие

человека в сфере его духовной, умственной,

нравственной, культурной и общественной

деятельности.

Схема науки изучающие человека

Учащиеся

внимательно

слушают

преподавате

ля,

записывают

то, что

преподавате

ль им дает

под запись,

отвечают

на вопросы,

задаваемые

по ходу

изложения

нового

материала.

Внимательн

наблюдают

за наглядным

материалом

представлен

ным на

интерактив

ной доске

(карты,

схемы,

таблицы,

портреты).

Задают

вопросы по

ходу лекции,

что им было

не понятно.

Социология— это наука об обществе,

системах, составляющих его, закономерностях его

функционирования и развития, социальных

институтах, отношениях и общностях.

Антропология— комплекс дисциплин,

занимающихся изучением человека.

Психология—наука о поведении и психических

процессах в психике людей.

История— наука, занимающаяся изучением

человека (его деятельности, состояния,

мировоззрения, социальных связей и организаций и т.

д.) в прошлом.

Философия— дисциплина, изучающая наиболее

общие существенные характеристики и

фундаментальные принципы реальности (бытия) и

познания, бытия человека, отношения человека и

мира.

Культурология— наука, изучающая культуру,

наиболее общие закономерности её развития.

2. Вопрос: Причины появления человека разумного.

Ответ:

Желающие

высказываю

т свое

мнение по

поводу того

как на их

взгляд

произошел

человек.

Участвуют

в дискуссии,

СОЦИОЛОГИЯ ИСТОРИЯ

АНТОРОПОЛОГИЯ

ЧЕЛОВЕК-ОБЩЕСТВО

ПСИХОЛОГИЯ КУЛЬТУРОЛОГИЯ ФИЛОСОФИЯ

Выслушать точки зрения учащихся по поводу

того как произошел человек. Рассказать учащимся

основные теории происхождения человека(научную,

религиозную, научно-фантастические).

Книга Чарльза Дарвина "О происхождении

видов", которая перевернула взгляды на природу и

происхождение человека, вышла в свет в 1859 году.

Антропогенез — часть биологической

эволюции, которая привела к появлению вида

Homo sapiens, отделившегося от прочих

человекообразных обезьян и млекопитающих,

процесс историко-эволюционного формирования

физического типа человека, первоначального

развития его трудовой деятельности, речи.

Генезис— происхождение, возникновение,

(за)рождение.

Слово homo в переводе с латыни означает

«человек» и было выбрано для классификации ещё

Линнеем. В латинском языке оно произошло от

общеиндоевропейского корня «dhghem», земля.

В современной науке Homo sapiens —

единственный ныне существующий вид рода Homo,

хотя продолжающиеся исследования происхождения

Homo sapiens дают всё новую и новую информацию о

других видах Homo, давно уже вымерших.

Физиологические отличия человека от

обезьяны:

- истинное прямохождение и связанные с этим

особенности строения тела;

- S-образная форма позвоночника с

отстаиваю

т свою

точку

зрения.

отчетливыми шейными и поясничными изгибами;

- низкий расширенный таз;

- уплощенная в переднезаднем направлении

грудная клетка;

- удлиненные по сравнению с руками ноги;

- сводчатая стопа с массивным и приведенным

большим пальцем;

- многие особенности мускулатуры и

расположения внутренних органов;

- кисть способна выполнять самые

разнообразные и высокоточные движения;

- череп более высокий и округленный, не имеет

сплошных надбровных дуг;

- мозговая часть черепа в большой степени

преобладает над лицевой (лоб высокий, челюсти

слабые);

- маленькие клыки;

- подбородочный выступ отчетливо выражен;

- мозг человека примерно в 2,5 раза больше

мозга человекообразных обезьян по объему и в 3-4

раза - по массе;

- у человека сильно развита кора больших

полушарий мозга, в которых расположены

важнейшие центры психики и речи;

- только человек обладает членораздельной

речью, в связи с этим для него характерно развитие

лобной, теменной и височной долей мозга;

- наличие особого головного мускула в гортани.

Таблица происхождения жизни и человека:

Модель эволюции

Модель сотворения

Конкретные факты

Жизнь развилась

из неживой

материи путем

случайной

химической

эволюции

(самозарождения)

Жизнь происходит только от

уже существующей жизни;

изначально создана

разумным Создателем

1.Жизнь происходит

только от уже

существующей жизни.

2.Сложный

генетический код не

может образоваться

случайно

Свидетельство,

ожидаемое от

Свидетельство, ожидаемое

от ископаемых:

Свидетельство

ископаемых:

1)внезапное появление

Теория внешнего вмешательства.

Чертят

таблицу.

Закрепле

ние

изученно

го

материа

ла.

(5 мин)

Преподаватель опрашивает учащихся по только

что пройденному материалу, чтобы проверить, как

они усвоили материал, внимательно ли они его

слушали.

Школьники

отвечают

на

поставленны

е учителем

вопросы.

Домашн

ее

задание

(2 мин)

Учитель разъясняет ученикам, что они должны

сделать дома для подготовки к следующему уроку.

Контролирует, чтобы все внесли домашнее задание

в дневник.

Слушают

задание

преподавате

ля,

записывают

в дневниках,

что нужно

делать дома.

Подведе

ние

итогов

(3 мин)

Педагог подводит итоги урока, выставляет оценки

за работу на уроке в журнал. Отвечает на вопросы

школьников, что им было непонятно, если таковые

вопросы есть.

Слушают

заключитель

ное слово

преподавате

ля. Задают

вопросы по

теме, что

им было не

понятно.

Скачать материал

Опорный конспект урока "Происхождение человека и становление общества" 10 класс

Обществознание - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы