Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Нации и межнациональные отношения"

Министерство образования Московской области
ГБОУ СПО «МОКИТЭУ» МО
Автор разработки:
Зайцева Ольга Юрьевна
– преподаватель обществознания
ГБОУ СПО «МОКИТЭУ» МО
Тема: «Нации и межнациональные отношения»
Методическая разработка урока по
дисциплине: «Обществознание»
Ликино-Дулево
2012г.
Урок на тему: «Нации и межнациональные отношения».
Цель: углубить и систематизировать знания учащихся об исторически
сложившихся общностях людей, отработать понятия этнос, нация,
национальное самосознание, национальная политика, национализм.
Воспитывать чувство патриотизма и интернационализма.
Тип урока: комбинированный
Оборудование урока: Интерактивная доска, рабочие тетради, Конституция
РФ, плакат.
Ход урока.
Ни один народ в мире не одарен какой-либо способностью преимущественно
перед другими.
Готхольд Эфраим Лессинг
Этап урока
Деятельность преподавателя
Деятельность учащегося
1. Мотив
ацион
ный
Преподаватель озвучивает тему
урока: «Нации и межнациональные
отношения»(слайд №1)
Слайд №2 Ни один народ в мире не
одарен какой-либо способностью
преимущественно перед другими.
Готхольд Эфраим Лессинг
Вспомни: Что в тексте Конституции
нашей страны означают слова
«многонациональный народ
России»?
Подумай: Как определяется
национальность человека?
Являются ли синонимами слова
«нация» и «национальность»?
Почему возникают
межнациональные конфликты? Как
их предотвратить?
Слайд №3 Слова преподавателя: на
Земле сейчас насчитывается около 2
тыс. наций, народностей, племен.
Среди них есть многочисленные и
малонаселенные, последних
называют этническими
меньшинствами. Все они входят а
состав почти 200 государств.
Нетрудно сообразить, что наций и
народностей намного больше, чем
государств в мире, поэтому среди
этих государств немало таких,
которые являются
многонациональными.
Слайд №4 Слова преподавателя:
Коммуникативные: выстраивать
диалог друг с другом и с учителем
Выслушиваются ответы 2-3 учащихся
Работа с группой
На Земле сейчас
насчитывается около 2 тыс. наций,
народностей, племен. Среди них
есть многочисленные и
малонаселенные, последних
называют этническими
меньшинствами. Все они входят а
состав почти 200 государств.
Нетрудно сообразить, что наций и
народностей намного больше, чем
государств в мире, поэтому среди
этих государств немало таких,
которые являются
многонациональными.
Ученикам предлагается ответить на
вопросы:
Зачем нам изучать эту тему?
Кто является источником власти в
России?
Сколько народностей проживает на
территории нашей страны?
Что такое «этнос»?
О каких межэтнических конфликтах
вы слышали?
Что такое толерантность?
2.
Целеполаг
ание
3.
Актуализация
Знаний
Учащиеся формулируют проблему «Как
необходимо выстраивать взаимодействие в
многонациональном мире»?
Ставят задачи изучения темы.
Конституция РФ о национальных
отношениях.(слайд №5)
Ст.19. ч.2. Государство гарантирует равенство
прав и свобод человека и гражданина независимо
от пола, расы, национальности, языка,
происхождения, имущественного и должностного
положения, места жительства, отношения к
религии, убеждений, принадлежности к
общественным объединениям, а также других
обстоятельств. Запрещаются любые формы
ограничения прав граждан по признакам
социальной, расовой, национальной, языковой или
религиозной принадлежности.
Ст.26. 1. Каждый вправе определять и указывать
свою национальную принадлежность. Никто не
может быть принужден к определению и
указанию своей национальной принадлежности.
2. Каждый имеет право на пользование родным
языком, на свободный выбор языка общения,
воспитания, обучения и творчества.
Ст.29.ч.2. Не допускаются пропаганда или
агитация, возбуждающие социальную, расовую,
национальную или религиозную ненависть и
вражду. Запрещается пропаганда социального,
расового, национального, религиозного или
языкового превосходства.
1.Наша тема сегодня «Нации и межнациональные
3. Изучен
ие
нового
матери
ала
отношения».
Этнология- наука, изучающая процессы
формирования и развития различных этнических
групп, их идентичность, формы их культурной
самоорганизации, их коллективного поведения,
взаимодействия личности и социальной среды.(
слайд № 6)
Первой формой объединения людей был род(
Слайд №7)
Коллектив кровных родственников
Ведет происхождение от общего предка
Носит общее родовое имя
Счет родства ведется по материнской или
отцовской линии
Возник на рубеже верхнего и нижнего
палеолита
Племя(слайд №9)Тип этнической общности и
социальной организации эпохи первобытного
строя
Каковы признаки племени?
Признаки:
-кровнородственные связи
- деление на роды
- общность территории, элементов
хозяйства, самосознания, обычаев и культов
- самоуправление
Народность(слайд№11)Исторически
Работа в рабочей тетради(
определение этнология
переносится со слайда в
тетрадь под диктовку
преподавателя)
Работа в рабочей тетради
под руководством
преподавателя
Работа в рабочей тетради
под руководством
преподавателя
сложившаяся языковая, территориальная,
экономическая
и культурная общность людей
Назовите наиболее развитую историко-
культурную общность людей?(Слайд №12)
Нация(слайд №13)Автономная, не ограниченная
территориальными рамками политическая
группировка, члены которой привержены общим
ценностям и институтам
Каковы признаки нации? (слайд №14)
Признаки нации: (слайд №15)
Язык
В Швейцарии 4 равноправных языка
(немецкий,
французский, итальянский,
ретороманский),
однако швейцарцы – единая нация
Англичане и американцы говорят на
одном языке,
но это разные нации
Общность исторического пути
- историческая память
- национальная культура
Национальность – принадлежность человека к
Работа в рабочей тетради
под руководством
преподавателя
той или иной нации
(слайд №16)
Национальное самосознание
необходимо сохранять свою
неповторимость и уникальность
обогащать свою культуру контактами
Выделяют 2 тенденции в развитии национальных
отношений: ( слайд №17)
Дифференциация
стремление к саморазвитию,
национальной самостоятельности,
развитию национальной культуры.
Интеграция
расширение связей между различными
нациями, тенденция к восприятию всего
лучшего, что создано другими народами.
Межнациональные конфликты ( слайд №
18)-конфликты между представителями
этнических общин, обычно проживающих в
непосредственной близости в каком-либо
государстве.
Приведите известные вам примеры
межнациональных конфликтов?
Работа в рабочей тетради
под руководством
преподавателя
Канада – проблема франко-канадцев
Франция – проблема провинции Бретань
Великобритания конфликт с Сев.Ирландией
Бельгия – фламандцы, валлоны
Испания – баски
Национальное меньшинство – отдельная часть
этноса, оказавшаяся за пределами проживания его
основной части или за пределами одноименного
государства. (слайд №19)
Слайд №20. Какие вам известны примеры
межнациональных конфликтов из курса истории?
Выступления учащихся:
1. Фашисты и
евреи.(слайд № 21)
Фашистский
диктатор Гитлер,
придя к власти в
Германии в 1933
году, сделал частью
государственной
политики
уничтожение
еврейского
населения
С 30-х годов и за
период Второй
мировой войны
было расстреляно,
сожжено и
уничтожено в
концлагерях
(Треблинка,
Освенцим,
Бухенвальд) около 6
млн. человек –
почти половина
всего еврейского
населения
Эту величайшую
трагедию называют
теперь греческим
словом Холокост,
которое означает
«всеуничтожение
через сожжение»
2.Израиль и
Палестина( слайд №
22)
В ноябре 1947 ООН
приняло решение
создать в
Палестине,
английской
мандатной
территории,
еврейское и
арабское
государства –
Израиль и
Палестину.
У евреев не было
своего
национального
государства,
сыграла роль в
принятии этого
решения и политика
притеснения
фашистами евреев
во Второй мировой
войне.
Соседние арабские
государства в штыки
восприняли решение
ООН
Май 1948 года –
провозглашение
создания Израиля
С этого времени
начинается
конфликт,
продолжающийся и
по сей день
Палестина не имела
своего собственного
государства
Ясир Арафат –
лидер Палестины
вместе с движением
«Фатх» начал
борьбу за обретение
национальных
границ, к середине
90-х годов при
помощи
посредничества
европейских
государств удалось
добиться создания
Палестинской
национальной
автономии
В это же время, на
одной из
международных
конференций при
посредничестве
США удалось
добиться решения
от Израиля, что 7%
своей территории
они отдадут арабам,
фактически 4%
территории было
занято военными
сооружениями и
техникой
Осенью 2000 года
обострился
конфликт,
договоренность о
прекращении
конфликта,
достигнутая на
встрече мировых
лидеров с
противоборствующ
ими сторонами в
Шарм-аль-Шейхе
(Египет) была
нарушена на
следующий день.
Израильтяне
выдвинули лозунг
«Дайте армии
победить». В ответ
палестинцы
пообещали
«открыть
израильтянам
дорогу в ад»
3.Югославия и
Албания.( слайд №
23)
В начале 90-х годов
в связи с
перестройкой в
СССР,
провозглашенной
Горбачевым, страны
Восточной Европы
освобождаются от
коммунистического
влияния
Югославия в начале
90-х – симбиоз
различных
современных
государств
(Словения,
Хорватия,
Македония, Босния,
Герцеговина,
Сербия, Черногория)
Лидером Сербии в
то время был
С.Милошевич,
который старался
сохранить
доминирующие
позиции его
республики в
союзном
государстве
В 1991
провозгласили свою
независимость
Словения, Хорватия,
Македония
Весной 1992 в
Боснии и
Герцеговине
началась война
между населявшими
ее сербами,
хорватами и
мусульманами. Этот
конфликт удалось
прекратить только с
помощью
вмешательства в
него мирового
сообщества
В Югославии
остались лишь
Сербия и
Черногория
В автономном крае
Косово,
населенному в
большинстве своем
национальным
меньшинством –
албанцами –
началось движение
сепаратизма
(стремление к
отделению)
Милошевич
пытается сохранить
целостность
государства
Его действия
мировое сообщество
трактовало как
геноцид
В ситуацию
вмешался блок
НАТО, решивший
наказать Сербию
серией мощных
авиаударов.
В результате
выборов 2000 года к
власти в Югославии
пришла
демократическая
оппозиция
Милошевича
посадили в тюрьму,
не дождавшись
приговора, при
загадочных
обстоятельствах он
скончался
4.Великобритания и
Ирландия ( слайд №
24)
Ирландия, будучи
составной частью
Британской
империи, не давала
покоя
правительству,
требуя
независимости
В начале XX века
конфликт
обострился
Стремясь
предотвратить
взрыв в самой
неспокойной части
империи, либералы
вынуждены были
пойти на уступки: в
апреле 1912 года в
парламент был
внесен
законопроект о
гомруле
(самоуправлении)
Ирландии
Усилиями палаты
лордов его принятие
затянулось до 1914
года
Особенно сложной
была ситуация в
Ольстере, северной
части Ирландии, где
в отличие от
остальной
Ирландии,
большинство
принадлежало
протестантам,
имевшим тесные
связи с Англи в
силу этого
выступавшим за
сохранение
унии(союза) с
Лондоном
И среди католиков
и среди
протестантов
сильны были
экстремистские
настроения,
имелось немало
Подведение итогов.
Всем народам мира
Всё мироздание в твоей великой власти,
Твоё- "Да будет!" совершилось наконец.
Ты Бог-отец мир сотворил для счастья,
И человек трудов твоих венец.
Мы все от прародителя Адама,
И наше естество от корня одного,
И я хочу сказать вам люди прямо:
-Не убивайте брата своего.
людей, готовых с
оружием в руках
доказывать свою
правоту.
Так была создана
ИРА – ирландская
республиканская
армия
В итоге
английскому
правительству
пришлось пойти на
уступки: хотя закон
о самоуправлении
Ирландии был
принят, наиболее
развитая провинция
этого острова –
Ольстер –
исключалась из
сферы его действия
Слайд № 25 работа с
терминами в рабочей
тетради
Слайд № 26 Практикум
Слайд № 27 – домашнее
задание.
Что нам делить? Земля для всех родная,
Всем колыбель, всех кормит и поит.
Как мать своих детей не разделяет,
Земля любым народом дорожит.
А вы взрываете её, на части рвёте,
Венцом творенья можно ль вас назвать?
В своей гордыне как вы не поймёте,
Не убивает сын родную мать
Для всех единая вращается доныне,
Земля! Живи без войн и без невзгод.
Беречь тебя обязан как святыню,
Всяк существующий народ.
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: