Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Организация семейного досуга" 11 класс

Тема: Организация семейного досуга.
Учитель истории и обществознания Дуренко В.В.
11 класс
Цель: Развитие интеллектуальных, эмоциональных и нравственных качеств учащихся.
Организация совместного досуга родителей и детей. Установление партнерских отношений с
семьями школьников. Показать ценность семейных отношений, значимость дружной семьи.
Формировать правильное мировоззрение на семейную жизнь.
Задачи:
Обучающие:
- научить различать понятия «досуг», «отдых»;
- познакомить с распространенными формами организации семейного досуга;
- научить правильно планировать свои действия в течение недели для подготовки к выходному
дню.
Развивающие:
- корригировать неправильно сложившиеся представления об отдыхе в семье;
-формировать традиции, связанные с проведением семейного досуга с целью сплочения семьи;
- формировать навыки подготовки организации досуга в семье;
- развивать высшие психические функции посредством заданий.
Воспитательные:
- воспитывать положительные качества личности;
- воспитывать качество сплоченности в семейных отношениях посредством правильной
организации семейного отдыха;
-воспитывать интерес к культурным достопримечательностям г. Калининграда;
- воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью членов семьи.
Средства обучения: мультимедиа установка, ватманы, маркеры, фото, иллюстрации.
Структура урока
I. Актуализация знаний
Подведение к цели урока.
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению
нового материала
1. Постановка целей, сообщение темы урока.
Вводная беседа
Как вы понимаете что такое досуг?
II. Основная часть
1.Изучение нового материала: Слово «досуг» впервые встречается в 4 веке до н.э. в трудах
древнегреческого философа Аристотеля. Однако смысл слова был совершенно иным. В русском
языке слово «досуг» появилось в 15 веке, произошло от глагола «досягать», буквально означало -
время, когда можно чего-то достичь. Досуг как совокупность видов деятельности ,
предназначенных для удовлетворения физических, духовных и социальных потребностей людей в
свободное время, рассматривается только с 20 века.
Содержание и формы проведения досуга зависят от уровня культуры, образования, места
жительства, доходов, национальных традиций, возраста членов семьи, их индивидуальных
склонностей и интересов. Семейный досуг должен оказывать развивающее воздействие на всех ее
членов: повышать их образовательный, общекультурный уровень, сплачивать общностью
интересов. Досуг служит средством семейного воспитания: дети учатся беречь время, любить
природу, приобретают культуру восприятия искусства, накапливают опыт общения.
Является ли эта тема актуальной для учащихся нашей школы, мы постарались выяснить,
проведя анкетирование среди учащихся 1-9-х классов.
2. Представление результатов анкетирования, учащейся класса.
На подготовительном этапе урока нами была разработана анкета: «Семейный
досуг», респондентами стали учащиеся 1-9 классов МАОУ СОШ № 38.
Анкета «Семейный досуг»
Дорогой ученик, просим тебя ответить на несколько вопросов по теме «Семейный досуг»
1.Возраст
2.Пол
3.Класс
4. Нравится ли вам проводить время со своей семьей?
5. Сколько времени вы тратите на досуг с семьей в неделю?
6. Как вы проводите досуг с семьей?
7. Что бы вы хотели добавить к досугу своей семьи?
8. Что мешает проведению досуга с семьей?
9. Каким вы видите досуг в вашей будущей семье?
10. Что является для вас главным в общении с семьей?
11. Укажите состав вашего семейного досуга?
Благодарим вас за участие!
В нашем анкетирование приняло участие 50 школьников.
Результаты социологического исследования:
По вопросу – « Нравится ли вам проводить время со своей семьей?»
98% школьников ответило что им нравится проводить время с семьей , и только 2% что нет.
По данным ответам мы видим, что школьники стремятся и хотят проводить время со своей
семьей.
На вопрос: «Сколько времени вы тратите на досуг с семьей в неделю?»
79 % ответило, что 6-7 дней,
13 % ответило, что тратят на досуг с семьей 5 дней,
6% ответило, что тратят на это 4 дня,
2% ответило, что тратят– 2-3 дня.
Результаты показывают, что большинство учащихся проводят досуг с семьей.
На вопрос: « Как вы проводите досуг с семьей?» мы получили следующие ответы:
52% учеников ответили ,что в их досуг семьей входит только просмотр TV;
16% выбрало туризм,
16% - прогулки,
6% - кино,
6% - спортивные мероприятия,
2% - театр,
2% - просто ходят в гости к родственникам и друзьям.
Ответы говорят о том, что в нынешнее время семейный досуг почти полностью состоит из
просмотра TV, на втором месте туризм и прогулки и уже в самом низу ступени досуга школьников
находятся театр, кино, спортивные мероприятия.
На вопрос: « Что бы вы хотели добавить к досугу своей семьи?»
29% - туризм,
23% хотели бы добавить больше семейных мероприятий в свою семью,
21% ответило, что ни чего бы, ни хотели добавить к досугу своей семьи,
15% - театр,
10% - кино.
2% - прогулку,
Мы убедились, что школьникам не хватает таких досуговых семейных мероприятий как туризм,
спортивные мероприятия. Некоторые заявили, что не хотели бы ничего менять.
На вопрос: « Что мешает проведению досуга с семьей?» все 100% единогласно ответили что
учеба, т.к она занимает большое количество их времени и занятость родителей (родители работают
до поздна, часто и на выходных)
На вопрос: « Каким вы видите досуг в вашей будущей семье?
Были получены следующие ответы: 4% ответило, что это будет просмотр TV,
46% ответили что хотели бы чтоб в их будущей семье присутствовал туризм,
16% - спортивные мероприятия,
10% - кино,
8% прогулки семьей,
3% - театр,
13% - ходить в гости.
На данный вопрос учащиеся отдали свое предпочтение туризму, спортивным мероприятиям ,
кино и ходить в гости.
На вопрос: « Что является для вас главным в общении с семьей?»
68% школьников ответило, что это взаимопонимание,
26% - доверие,
6% – любовь.
Самым главным считают взаимопонимание.
И на наш последний вопрос: « Укажите состав вашего семейного досуга?»
30% ответили, что в нем принимают участие друзья,
26% ответили, что принимает участие только семья,
4% - соседи,
40% - все (родные, близкие, знакомые.)
Во время проведения анкетирования было замечено, что мальчики с большим желанием и
искренностью отвечали, чем девочки. Проведя это анкетирование, я выявила, как положительные,
так и отрицательные качества. К положительным относится то, что школьники все таки стремятся к
досугу с семьей, стараются разнообразить свой семейный досуг, с удовольствием стремятся к
общению с близкими, желают проводить больше времени со своей семьей.
К проблемам относится то, что у школьников и их родителей практически не хватает времени на
досуг с семьей. Из-за работы родителей и учебы детей, теряется связь между ними. В современном
обществе так же заметно то, что многие семьи просто уже и забыли, что такое семейный досуг и что
в него входит.
Очевидно, что в современном обществе не хватает семьям взаимопонимания, доверия, общения и
интереса к взаимной деятельности, которая и включает в себя досуг.
3. Просмотр короткометражного фильма, дискуссия по вопросам к фильму (15 мин):
https://www.youtube.com/watch?v=Spg0WwG3KD4
Фильм создан на студии "Живопись" в 2011 г. Автор - Александра Солдатова. В главной роли -
Алёша Геролев. Приз за лучшую мужскую роль на фестивале "Московский кораблик мечты".
Победитель фестиваля "Хрустальная капелька"
Вопросы к фильму:
1. Какую проблему поднимает автор фильма? (неспособность молодой семьи организовать
семейный досуг ребенка, невнимание, одиночество ребенка).
2. Что вы можете сказать о родителях мальчика, их статусе, образовании, роде деятельности
(высшее образование, занимаются рекламным маркетингом).
3. Как вы думаете, подобным образом проходят все вечера в этой семье, или это исключение?
(скорее всего, так проходят все вечера).
4. Чем занят мальчик в вечернее время? (просмотр ТВ, компьютерные игры. Превращение
телевизора в «теленяньку», когда дети много часов перед экраном, ничего, кроме вреда, не дает.
Это, как свидетельствуют медики, утомляет зрение ребенка, возбуждает нервную систему,
особенно когда он смотрит не подходящую для его возраста передачу)
5. Чувствует ли ребенок заботу, внимание родителей? (нет).
6. Как вы думаете, существует ли взаимосвязь между образованием, статусом родителей и
организацией семейного досуга? (существует, влияет на уровень и качество досуга)
7. Что стало тревожным знаком, заставившем обратить внимание на проблемы ребенка и
проблемы молодой семьи в целом? (звонок из школы, информирование о том, что мальчик
оставлен на повторное обучение).
8. Как повели себя родители в этой ситуации? ( сначала мама принялась ругать сына, но после,
осознав свою вину в сложившейся ситуации, стала расспрашивать о девочке которая была
изображена на рисунке, в конце фильма семья обнявшись обсуждали важные вопросы семьи).
9. Может ли эта семья стать крепкой и счастливой? Что для этого нужно? ( может, в семье
есть любовь. Нужно: больше заботы, внимания, совместных увлечений и т.п.)
4. Учитель (7 мин): в сфере семейного досуга особое значение имеют традиции. Семейные
традиции – один из основных способов воспитания, так как прежде чем попасть в школу (ясли,
детский сад, другой коллектив), ребенок познает себя в семье. Традиции нескольких поколений
позволяют ребенку осознать свою связь с бабушками, дедушками, общими предками, позволяют
ребенку гордиться своей семьей. Семейные традиции способствуют сближению, идентификации
как члена семьи. Они способны поднять самооценку ребенка, когда он осознает, что дом – место,
где можно поделиться своими переживаниями, новыми впечатлениями. Все это скажется на
формировании личности человека, будет способствовать ее гармоничному развитию.
Представление докладов и сообщений учащимися, которые получили опережающее
задание, о семейных традициях в своих семьях.
5. Практикум (работа в группах – 12 мин): составить памятку «Как организовать
семейный досуг», подготовить Презентацию Microsoft Office PowerPoint (допустима иная
форма презентации: ватман и т.п.)
Пример памятки:
1. Изменить привычную среду (обстановку).
2. Во время совместной прогулки, особенно в кругу большой семьи, не стоит решать
конфликты.
3. Исключить в общении с сыном или дочерью ругань, крики, скандалы, критику.
4. Организовывать досуг на свежем воздухе (подвижные игры, разжечь костер, поискать грибы
и т.п.)
5. Родителей и ребёнка должен объединять не только совместный труд, но и совместные
увлечения и праздники (музеи, театры, аттракционы, аквапарк, презентация детской книги или
открытие интересной выставки - способствовать развитию познавательного интереса ребенка,
обогатит знаниями и интересными впечатлениями.
6. Совместный поход в церковь
7. Родители должны контролировать увлечения ребёнка, с кем он общается (совместный поход
в гости: приобретение нового чувственного опыта, обогащение яркими впечатлениями и
интересным общением)
8. Родители должны поощрять посещение ребёнком учреждений дополнительного
образования.
9. Дома родители должны создавать ребёнку «ситуацию успеха», чтобы он чувствовал
собственную значимость (порисовать, собрать пазлы, испечь печенье в форме интересных фигур,
поиграть в библиотеку, устроить домашний кинотеатр с последующим обсуждением фильма или
мультика ... А еще можно организовать просмотр любимых диафильмов из маминого или папиного
детства. Возможно, это станет поводом поделиться родителям интересными историями из
собственного детства. Учебные игры.)
ЖЕЛАЕМ ВАМ ПРИЯТНЫХ ВЫХОДНЫХ. СЧАСТЬЯ И ВЗАИМОПОНИМАНИЯ В ВАШЕМ
ДОМЕ.
Группы представляют результаты работы (ватманы, презентации Microsoft Office
PowerPoint)
VI. Итог урока. Рефлексия деятельности
- Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы
групп
Список использованной литературы:
1. Урбанович Л.Н. Нравственные основы семьи и брака: Учебно-методическое пособие. –
Смоленск, 2007.
2. Кухаркина К.С. Проект организации семейного досуга. http://www.scienceforum.ru
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: