Презентация "Возраст и становление личности (часть 1)" 10 класс
Подписи к слайдам:
Возраст и становление личности
- Часть 1
- Биологический и психологический возраст человека
- Периодизация развития личности
- Возраст – это длительность существования объекта.
- По мнению Л.С.Выготского есть хронологический и психологический возраст, это два разных и несовпадающих понятия.
- Хронологический возраст фиксируется минутами, часами, днями, годами. Именно этот возраст зафиксирован в документах человека.
- Л.С.Выготский (1896-1934)
- Психологический возраст – субъективное отражение времени в масштабе значимых событий жизни человека.
- Психологический возраст – сложное образование, имеющее собственную структуру.
- Ситуативное время
- Биографическое время
- Историческое время
- Отражает восприятие и переживание коротких временных интервалов
- Вся жизнь индивида, все события на протяжении его жизни
- События до рождения индивида и после его смерти
- Иногда выделяют дополнительно социальное время – связано с освоением практической деятельности, социального опыта.
- Л.С.Выготский доказал, что единицей анализа в развитии психики ребенка является действие.
- На основе анализа деятельности ребенка от рождения до юношеского возраста выделяются ДВЕ группы.
- Виды деятельности в которых происходит усвоение способов, мотивов и норм отношений между людьми («ребенок - общественно взрослый»)
- (непосредственно-эмоциональное общение, ролевая игра, интимно-личностное общение.)
- 2. Виды деятельности направленные на усвоение общественно выработанных способов действий с предметами, выделяющие в предметах значимые стороны.
- Взаимодействие «ребенок – общественный предмет»
- Для каждого возраста это различные усложняющиеся виды деятельности.
- В этих видах деятельности формируются навыки действий с различными предметами и в различных социальных ситуациях, формируется индивидуальный стиль деятельности, опыт и характер человека.
- 0-1 год
- Непосредственно-эмоциональное общение (1 гр.)
- 1-3 года
- Предметно-манипулятивная деятельность (2 гр.)
- 3-7 лет
- Ролевая игра (1 гр.)
- 7-10 лет
- Учебная деятельность (2 гр.)
- 11-14 лет
- Интимно-личностное общение (1 гр.)
- 14-17 лет
- Учебно-профессиональная деятельность (2 гр.)
- Схема показывает, что в детском развитии последовательно сменяются периоды 1 и 2.
- Освоение задач, мотивов и норм отношений между людьми (этапы 1,3,5)
- Освоение общественно-выработанных способов действий с предметами (этапы 2,4,6)
- Развитие личности это постепенное усложнение взаимоотношений и различных видов предметной деятельности. Человеческая личность в своем развитии должна последовательно проходить эти стадии.
- Деятельность личности ориентирована на поиск способов и средств для удовлетворения потребности быть личностью.
- Процесс вхождения индивида в новую социальную среду и адаптация в ней. Противоречие : необходимость быть индивидуальностью и необходимость соответствовать интересам, нормам и правилам группы.
- 1 фаза
- Адаптация – усвоение действующих в общности норм, овладение соответствующими формами и средствами деятельности.
- 2 фаза
- Индивидуализация
- Противоречие между тем, что индивид стал таким как все но и его потребностью в индивидуальности
- 3 фаза
- Интеграция
- Противоречие между стремлением быть личностью и ценностями одобряемыми группой
- Если противоречие не устраняется, то индивид либо «выталкивается» из группы либо попадает в изоляцию.
- Изучить параграф 29 до стр. 305
- Задание №1 стр.308 (письменно)
- Задание №2 стр.308 (устно)
Обществознание - еще материалы к урокам:
- Презентация "Человек в системе социальных связей" 9 класс
- Презентация "Социальная структура общества" 9 класс
- Презентация "Семейные правоотношения" 9 класс
- Презентация "Социальная политика государства" 9 класс
- Конспект урока по обществознанию "Социальные права человека" 9 класс
- Презентация "Свобода в деятельности человека" 9 класс
