Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Всеобщая декларация прав человека" 9 класс

9 класс. 28 октября 2015 года.
Тема: «Всеобщая декларация прав человека».
Тема соответствует формулировке по учебной программе и
тематическому планированию (2 часа).
Учебник. Обществознание. 8-9 классы. Под редакцией Л.Н.
Боголюбова. М., «Просвещение», 2012.
Цели урока:
Образовательная: закрепить знания о правовом статусе личности в
РФ и сформировать правовую компетентность старшеклассников в
части защиты основных прав и свобод личности, сформировать
представление о Всеобщей декларации прав человека , раскрыть ее
значение
Воспитательная: сформировать гражданскую позицию, уважительное
отношение обучающихся к правам и свободам человека,
международным документам. Развить самостоятельность мышления,
помочь составить собственные представления и сформировать
личностные установки, основанные на современных правовых и
моральных ценностях общества; способствовать развивать
компетенции учащихся для защиты прав, свобод и законных интересов
личности и правомерной реализации их гражданской позиции.
Развивающая: развивать умение прослеживать причинно-
следственные связи, пользоваться различными источниками
информации, решать проблемные задания, анализировать, делать
вывод, развивать критическое мышление, умение вести диалог и
аргументировать свою позицию, объяснить значение Всеобщей
Декларации прав человека для развития демократии и
совершенствования правовой системы стран мира.
Задачи урока:
1. Добиться усвоения учащимися основных понятий, закрепленных во
Всеобщей Декларации прав человека
2. Продолжать воспитание у обучающихся гражданственности,
патриотизма, уважения к закону, к социальным и правовым нормам.
Эпиграфы к уроку:
Право существует для пользы человечества. Латинское
изречение.
Гражданин находится в таком же отношении к государству, в
каком моряк на судне – к остальному экипажу. Благополучное
плавание – цель, к которой стремятся все моряки в совокупности
и каждый из них в отдельности. Аристотель.
Равенство прав не в том, что все ими пользуются, а в том, что они
всем предоставлены. Сенека.
Право - это все то, что истинно и справедливо. Гюго.
Все правовые идеи в сознании каждого отдельного народа
получат своеобразную окраску и свой собственный оттенок.
Кистяковский Б.А.
Тип урока: Комбинированный. Изучение нового материала с
первичным закреплением.
Технология: критического мышления.
Форма урока: урок- практикум.
Методы: частично- поисковый, исследовательский.
Приемы: индивидуальные, групповые
Оборудование урока: ПК, с выходом в Интернет, текст Всеобщей
Декларации прав человека, раздаточный материал.
Этапы урока:
1. Организационный.
- определение целей и задач урока,
- определение методов организации работы учащихся на последующих
этапах урока.
2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу.
3. Изучение нового материала.
4. Закрепление нового материала.
5. Домашнее задание .
Учитель.
Проблема прав человека всегда волновала людей. И это понятно:
размышлять о праве, о правовых законах — значит думать о счастье,
свободе, справедливости. В наше время люди все сильнее ощущают себя
гражданами не только своего государства, но и всей планеты Земля —
нашего общего дома. Возникли правовые документы, адресованные всему
человечеству, объединенные в две группы: Международная хартия прав
человека и Международное гуманитарное право. На уроке я предлагаю
остановиться подробно на одном правовом документе: Всеобщей декларации
прав человека.
Давайте вместе сформулируем цели сегодняшнего урока.
Обучающиеся.
Сформировать представление о Всеобщей декларации прав человека,
раскрыть ее значение.
Учитель.
Какие задачи мы должны решить?
Обучающиеся.
- Познакомиться с Всеобщей декларацией прав человека.
- Определить значимость этого документа для граждан нашей страны и для
нас лично.
Учитель.
Обращаю ваше внимание на эпиграфы сегодняшнего урока, в течении урока
они будут на слайде. На этапе урока- рефлексия я попрошу вас высказать
свое отношение к одному из высказываний, с опорой на изученный сегодня
материал.
Учитель.
Что может быть нашими помощниками при изучении нового материала?
Обучающиеся.
- текст Всеобщей декларации прав человека,
- наши знания о правовых документах в нашей стране,
- интернет – ресурсы,
- знание понятийного аппарата по теме.
Учитель.
Обратимся к последнему помощнику. У вас на столах задание №1, которое
содержит два тестовых задания, на выполнение которых вам дано 2 минуты.
1. Соотнесите понятия и их определения.
1) Обязанность
а) охраняемая государством узаконенная возможность
осуществлять деятельность
2) Свобода
человека
б) действие, возложенное на кого-либо и безусловное для
выполнения
3) Право
человека
в) это отсутствие каких-либо ограничений, стеснений в
чем-то (деятельности, поведении).
(ОТВЕТ: 1 – 6, 2 – в, 3 – а.)
2. Соотнесите даты и события.
1) 1959 г.
а) Всеобщая декларация прав человека
2) 1993г.
б) Конституция России
3) 1948 г.
в) Декларация прав ребенка.
(ОТВЕТ: 1 – в, 2 – б, 3 – а.)
Обучающийся, первым верно выполнивший задание получает оценку
отлично.
Учитель.
Мы начинаем знакомство с документом, который заложил фундамент
нового, демократического строя, возродил гордое понятие гражданин,
открыл историю современных прав и свобод человека. Начнем с истории
создания Всеобщей декларации прав человека.
Обучающийся (заранее получил опережающее задание).
По окончании второй мировой войны многие в мире поняли, что, если права
человека, его честь и достоинство преследуются в отдельных странах, весь
мир легко может быть вовлечен в кровавый конфликт. Диктаторские,
тоталитарные режимы не довольствуются подавлением инакомыслия внутри
страны, им нужны послушные сателлиты на мировой арене.
Страны-победители вместе с другими государствами создали Организацию
Объединенных Наций (ООН), в Уставе которой сказано, что народы
объединенных наций преисполнены решимости «вновь утвердить веру в
основные права человека, в достоинство и ценность человеческой личности,
в равноправие мужчин и женщин и в равенство прав больших и малых
наций...».
ООН приняла ряд документов по важным вопросам жизни народов и
отдельных людей. Самый важный из этих документов – Всеобщая
декларация прав человека, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 10
декабря 1948 г.
Впервые в истории человечества были сформулированы и рекомендованы
для осуществления во всех странах основные права и свободы человека,
которые во всем мире рассматриваются как стандарты, образцы для
соответствующих национальных юридических документов, например,
разделов конституций о правах граждан.
В соответствии с содержанием Всеобщей декларации прав человека ООН
принято много правовых документов в защиту прав и свобод человека. В
сборнике международных договоров о правах человека, изданном ООН в
1989 г., около семидесяти договоров о правах и свободах человека. Их состав
постоянно пополняется.
Учитель.
Продолжаем работу. У вас на столах находится задание № 2, которое носит
групповой характер, поэтому указаны фамилии учеников, входящих в вашу
группу. На выполнение задания вам дано 15 минут.
Информация о группах и заданиях.
Количество
учащихся
задание
примечание
3
Подготовьте презентацию по
теме: «Словарь урока».
Понятия: декларация, хартия,
пакт, конвенция, презумпция
невиновности, естественное
право, позитивное право.
Используйте
печатные
источники и
интернет-
ресурсы.
От группы с
презентацией
выступает один
человек.
4
Проведите экспресс-опрос в 10-
Опрос содержит 3
11 классах по теме:
«Международные правовые
документы, их роль в России»
вопроса, заранее
подготовленных
группой.
От группы с
анализом опроса
выступает один
человек.
3
Самостоятельная работа
учащихся по изучению1-5
статей содержания Всеобщей
декларации прав человека.
Определите
название группы
прав,
закрепленных в
указанных
статьях,
перечислите
права. Укажите
права, которые
нашли
закрепление в
конституции РФ.
От группы
выступают два
человека.
3
Самостоятельная работа
учащихся по изучению
содержания 6-10 статей
Всеобщей декларации прав
человека.
Определите
название группы
прав,
закрепленных в
указанных
статьях,
перечислите
права. Укажите
права, которые
нашли
закрепление в
конституции РФ.
От группы
выступают два
человека.
3
Самостоятельная работа
учащихся по изучению
Определите
название группы
содержания 11-15 статей
Всеобщей декларации прав
человека.
прав,
закрепленных в
указанных
статьях,
перечислите
права. Укажите
права, которые
нашли
закрепление в
конституции РФ.
От группы
выступают два
человека.
3
Самостоятельная работа
учащихся по изучению
содержания 16-20 статей
Всеобщей декларации прав
человека.
Определите
название группы
прав,
закрепленных в
указанных
статьях,
перечислите
права. Укажите
права, которые
нашли
закрепление в
конституции РФ.
От группы
выступают два
человека.
3
Самостоятельная работа
учащихся по изучению
содержания 21-26 Всеобщей
декларации прав человека.
Определите
название группы
прав,
закрепленных в
указанных
статьях,
перечислите
права. Укажите
права, которые
нашли
закрепление в
конституции РФ.
От группы
выступают два
человека.
3
Самостоятельная работа
учащихся по изучению
содержания 27-30 Всеобщей
декларации прав человека
Определите
название группы
прав,
закрепленных в
указанных
статьях,
перечислите
права. Укажите
права, которые
нашли
закрепление в
конституции РФ.
От группы
выступают два
человека.
2
Написать 2 синквейна на тему
«Права человека».
Первый синквейн
представить в
начале
знакомства с
результатами
работы групп,
второй в конце.
При работе со
вторым
используйте
текст Всеобщей
декларации прав
человека.
Учитель.
Знакомимся с результатами работы по группам.
Слово группе №9. Обучающиеся знакомят класс с синквейном №1.
Далее обучающиеся группы №1 знакомят с презентацией по теме: «Словарь
урока». Все учащиеся записывают в тетрадь тему урока и объяснение
понятий.
При выступлении групп №3-8 , учащиеся продолжают делать записи в
тетрадях, отмечая названия групп прав, приводя примеры из Всеобщей
декларации прав человека и Конституции РФ. Записи оформляются в таблицу.
Учитель и учащиеся других групп при необходимости дополняют и обобщают
выступающих.
Группа №2 сообщает о результатах проведенного экспресс - опроса, делает
вывод.
Группа №9 знакомит класс с синквейном №2.
Учитель.
Переходим к этапу рефлексии. Напоминаю вам, что вы можете высказать
свое отношение к одному из высказываний с опорой на изученный сегодня
материал. Рефлексия носит индивидуальный характер, на подготовку к ней
дается две минуты.
Домашнее задание: написать эссе, используя один из эпиграфов, на основе
изученной темы.
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: