Конспект урока "Труд - основа жизни" 6 класс
Министерство образования и науки РФ
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»
Институт физики, технологии и экономики
Гимназия № 2
Отчет по методическому аспекту
производственной практики
Исполнитель:
Годына Екатерина Сергеевна,
студент группы Б-41
Руководитель:
Щербакова Вера Борисовна,
к.п.н., доцент
Екатеринбург 2015
Тема урока: «Труд - основа жизни»
Форма проведения урока: изучение нового материала
Методы обучения:
словесные – восприятие нового материала; объяснение, беседа;
наглядные – учебник и иллюстрации в учебнике, задания на доске
(конспект урока, который заполняется учениками в ходе самого урока
и объяснения материала);
практические – заполнение детьми письменного задания по
раздаточному материалу.
Цель урока:
рассмотреть понятие труд;
охарактеризовать труд как категорию;
рассмотреть понятия «богатство» и «бедность».
Задачи :
Образовательные:
сформировать основные знания о труде, его
характеристике, оплате за труд, понятиях богатство и бедность;
изучить новые понятия: труд, услуга, товар.
Развивающая:
выработать навык слухового восприятия нового материала и
концентрации внимания;
включить в работу всех учеников класса;
формировать навык самообразования (самостоятельная работа
для учеников с использованием раздаточного материала). (Ниже
приведено задание).
Воспитательная:
1) формировать культуру общения и внимания.
Наглядные пособия: доска, учебник, раздаточный материал, денежные
единицы в виде бумажных монет (учителем дома заранее вырезаются из
цветного картона круги в виде монет, рисуется монетка, учитель раздает
эти монеты за правильные ответы учеников в ходе урока, в конце урока
подводятся итоги: от 10 до 6 монет оценка «5»),интерактивная доска.
Основные понятия и термины: труд, услуга, товар
Определения терминов:
Труд- деятельность человека, которая требует знаний и умений.
Услуга – не создает товар, но предоставляет пользу.
Товар – продукт, произведенный на продажу.
Примечание: раздаточный материал, т. е. конспект урока раздается
каждому ученику и заполняется в ходе урока под диктовку учителя, затем
в конце урока заполненный конспект вклеивается в тетрадь каждого
ученика.
Образец раздаточного материала для учащихся прилагается.
Ход урока
1. Организационный момент.
Учитель: - Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста. Сегодня на уроке
мы начнем изучать с вами новую тему. Откройте тетради. Запишите число,
тему:
- Тема нашего сегодняшнего урока звучит так: ДУРТ-АВОНСО
ИНЗИЖ.(тема записана на доске)
-Что это такое? Это тайный шифр. Кто догадается, какое предложение
зашифровано? (труд- основа жизни)(слайд 1)
Как догадались?
-Вот теперь запишите тему урока в тетрадь.
-Как вы считаете, о чем мы обязательно должны сказать при рассмотрении
этой темы? Давайте наметим план.
1. Что такое труд? Каким он бывает?
2. Что создаётся в результате труда?
3. Как труд оценивается?
2. Объяснение нового материала.
Учитель: - Ребята, ответьте на вопросы, выскажите ваше мнение на
вопросы:
• Что такое труд?
• Для чего мы трудимся?
• Что дает человеку труд?
Ученики: (выслушиваются мнения учащихся).
Учитель: - Обобщим ваши высказывания и запишем определение понятия
труд в конспект.
Труд — это такая деятельность человека, которая требует знаний и
умений. Труд не бывает бесцельным, он всегда приводит к
результату. (слайд 2)
Учитель: - Ребята, перед вами слайд. Подберите антонимы к указанным
словам. Одновременно ваши ответы записывайте в конспект урока. За
каждый правильный ответ вы получите импровизированные деньги за ваш
труд. Эти деньги вы сможете обменять на отметку. 6-10 монеток вы можете
обменять на оценку «5», 5-3 монетки на оценку «4».
2.1. Что создается трудом.
- Ребята, а зачем человеку трудиться? Что создается трудом?
Чтобы ответить на эти вопросы, предлагаю выполнить вам небольшое
задание. У вас есть конверты, в которых лежат карточки. Задание: вы
должны выбрать те карточки, которые, на ваш взгляд, являлись бы ответом
на поставленный вопрос: что даёт человеку труд? Работать будем по
группам (по 2 человека) Время- 5 минут.
Пищу, одежду, возможность самореализации, новые знакомства,
умение взаимодействовать, предметы быта, духовные ценности,
жилище, богатство.
Ученики: Представление каждой группой своего ответа.
Учитель: Почему вы выбрали то или иное положение? Объясните.
Учитель: -Конечно же, ребята, труд дает человеку все необходимое для
жизни: пищу, одежду, предметы быта, жилище.
Посмотрите в свой конспект.
Труд различается по содержанию и сложности. Далеко не каждый
человек может работать врачом, программистом, почтальоном. Труд
грузчика, к примеру, считается, простым. А вот инженер имеет дело с
техникой, приборами, что требует обширных знаний, поэтому такой труд
называется сложным.
ТРУД РАЗЛИЧАЕТСЯ
ПО СОДЕРЖАНИЮ ПО СЛОЖНОСТИ
Учитель:- Давайте подберем антонимы к прилагательным, которые
помогут нам охарактеризовать труд любой профессии и запишем их в
конспект.
Задание 1: подобрать антонимы.
ПОСТОЯННЫЙ-
-СЛОЖНЫЙ
УМСТВЕННЫЙ-
-БЕЗВОЗМЕЗДНЫЙ
ДОБРОВОЛЬНЫЙ-
-АВТОМАТИЗИРОВАННЫЙ
ТВОРЧЕСКИЙ-
-ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
(слайд 3)
Ученики: Отвечают какие антонимы они подобрали.
Учитель:- Давайте проанализируем некоторые профессии, приведем
примеры разного рода труда. Для этого поработаем с таблицей:
Учитель:- Первый столбец у вас с профессиями, на второй-
характеристики- антонимы. Задание: подберите подходящую
характеристику для каждой предложенной профессии и запишите в
таблицу.
Учитель: - Продолжаем зарабатывать деньги.
Задание 2: заполните таблицу, используя характеристики труда.
Профессия
Характеристика труда
Дворник
Простой, физический, ручной
Продавец
Шахтер
Врач
Учитель
Художник
Программист
Учитель: -Дайте характеристику труда дворника.
Учитель: -Дайте характеристику труда продавца.
Учитель: -Дайте характеристику труда шахтера.
Проверка:
Ученики: «Я считаю, что для профессии шахтера подходят
характеристики……..»
2.2. Учитель: Великий английский экономист Адам Смит считал, что «Не
на золото и серебро, а именно трудом были изначально приобретены все
богатства мира».
- Ребята, а почему говорят, что труд является источником всякого
богатства? Как вы думаете?
Трудом создаются различные продукты. Среди них- вещи, разные
изделия, а также услуги. Например, книги, которые лежат у вас в
портфелях, - это изделие. А вот когда вы идете в парикмахерскую или к
врачу, вы пользуетесь услугой.
Продукты труда используются человеком либо для удовлетворения
собственных нужд, либо для продажи. Продукт, произведенный на продажу,
называется товаром. В товарах, которые вы приобретаете для своих нужд,
заключен многообразный человеческий труд.(слайд 4)
Учитель: -Посмотрите в конспекте у вас записаны определения. Давайте
напишем по три профессии которые создают товар, а которые
предоставляют услугу, например (официант, учитель врач- предоставляют
услугу, а пекарь, швея и строитель создают товар.)
Услуги- это бытовые удобства, предоставляемые кому-нибудь
(С.И.Ожегов)
Товар- это продукт труда, изготовленный для обмена, продажи.
ТРУД
ИЗДЕЛИЕ УСЛУГИ
ТОВАР-ЭТО ПРОДУКТ
ПРОИЗВЕДЕННЫЙ НА ПРОДАЖУ
(слайд 4)
2.3. Физминутка.
Игра «Товары и услуги»
Учитель: - Я называю слова, если это товар- нужно присесть, если
услуга- встать, руки поднять вверх.
Стрижка в парикмахерской (у), татрадь в клетку (т), фотоальбом (т),
велосипед (т), поездка в метро (у), книга (т), удаление зуба( у), ремонт
сломанного замка на куртке (у), ремонт сломанного телевизора (у),
мороженое (т)
3.Как оценивается труд.
Учитель: - Ребята, а как оценивается труд работника?
Труд людей чаще всего оценивается по количеству сделанного. Но как
оценить труд ученого или воспитателя? Важную роль в оценке труда играет
качество. Плата за труд составляет заработную плату работника.
Качественный труд заслуживает поощрения. Это может быть премия или
дополнительная оплата (надбавка), а может быть и благодарность или
повышение в должности. Для добросовестного работника важна и
моральная оценка его труда (одобрение, похвала), собственная
удовлетворенность результатами. За плохую работу может быть наложено
взыскание в виде штрафа, а то и последовать увольнение. (слайд 5)
ОЦЕНКА ТРУДА
ЗАРАБОТНАЯ ПРЕМИЯ ПОВЫШЕНИЕ МОРАЛЬНАЯ ОЦЕНКА
ПЛАТА НАДБАВКА В ДОЛЖНОСТИ (ОДОБРЕНИЕ, ПОХВАЛА)
Учитель: - Для того, чтобы вопрос с оцениванием был у нас с вами
полным, предлагаю вам следующее задание. Открываем тетрадки.
Вы должны закончить предложения:
Папа за работу на заводе получил __________________________ .
Маша учится в строительном институте и получает __________________ .
Бабушка каждый месяц получает _____________________ .
На младших детей в семье мама получает __________________ .
Ученики: Проверка. 1-2 ребенка читают получившийся текст.
4. Богатство и бедность. (ученикам предлагается воспользоваться
учебником и найти источники богатства, которые описаны у них в
учебнике, а для этого сначала нужно подумать и ответить на вопрос
«что для каждого из вас такое богатство?»)
Учитель: - Богатство - это все то, что люди ценят.
Что такое богатство? Для одних это деньги, драгоценности, богато
обставленный дом, для других – здоровье, понимание близких, верные
друзья, для третьих - книги, музыка, возможность путешествовать,
узнавать новое. (слайд 6)
Учитель: - В учебнике на странице 76 у вас написаны источники
богатства, давайте запишем их в наш конспект.
ИСТОЧНИКИ
БОГАТСТВА
Ученики: записывают в конспект источники богатства, отвечают и
получают монетки.
Природные ресурсы: земля, лес, полезные ископаемые;
Результаты трудовой деятельности: построенный дом, посаженный
сад, написанная книга, сочиненная музыка;
Приобретенные человеком знания и умения, признанные и оцененные
другими людьми.
(слайд 7)
Учитель: - Труд является не только основой жизнедеятельности человека,
важнейшей его потребностью, но и условием его благополучия. (слайд 8)
3.Подведение итогов урока.
Учитель: - Наш урока подходит к концу. Чтобы узнать как вы усвоили
урок давайте выполним 3 задание в ваших конспектах.
Задание 3: установите соответствие между понятиями и их определениями.
Понятие
Определение
Товар
Продукт, произведенный на продажу
Услуга
Состояние, когда человек не имеет средств для
удовлетворения
основных потребностей
Бедность
Действие, приносящее пользу другому
Ученики: дают определение понятиям :товар, услуга, бедность.
Учитель: - Вы большие молодцы, хорошо работали. Познакомились с
меценатами и их заслугами, узнали что такое труд и для чего мы с вами
трудимся, заполнили конспект, который поможет вам в подготовке к
контрольной работе.
На вопросы все ответили, что подтверждает сформированность вашей
компетенции, которая звучит так: высокая культура общения и внимания.
4.Объяснение домашнего задания.
Домашнее задание: Открываем дневники, записываем домашнее задание.
1. УЧЕБНИК СТР. 78 ПАРАГРАФ 9.
2. НАПИСАТЬ ДОКЛАД, ИСПОЛЬЗУЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ
ИСТОЧНИКИ О БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ.
3. ЗАПОЛНИТЬ ТАБЛИЦУ. (раздаю распечатанный заранее
материал)
Пользуясь знаниями из курса истории Древнего мира, заполните
сравнительную таблицу.
Труд свободного человека и труд раба.
ОБЩЕЕ
РАЗЛИЧИЯ
ТРУД СВОБОДНОГО ЧЕЛОВЕКА
ТРУД РАБА
Заполните таблицу. (Пользуясь дополнительными источниками )
Меценат и его дела.
Имя и фамилия мецената
Что сделал для людей
Учитель: - А теперь подходим по одному и меняем монеты на оценки.
Всем спасибо за урок.
Приложение 1.
(пример раздаточного материала)
Труд- основа жизни.
1) Каким бывает труд? Что такое труд?
Трудом принято называть не всякое дело. Труд- это…
ТРУД РАЗЛИЧАЕТСЯ
ПО СОДЕРЖАНИЮ ПО СЛОЖНОСТИ
Задание 1: подобрать антонимы.
ПОСТОЯННЫЙ-
-СЛОЖНЫЙ
УМСТВЕННЫЙ-
-БЕЗВОЗМЕЗДНЫЙ
ДОБРОВОЛЬНЫЙ-
-АВТОМАТИЗИРОВАННЫЙ
ТВОРЧЕСКИЙ-
-ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
Задание 2:заполнить таблицу, используя характеристики труда.
Профессия
Характеристика труда
Дворник
Простой, физический, ручной
Продавец
Шахтер
Врач
Учитель
Художник
Программист
2) Что создается трудом?
«Не на золото и серебро, а именно трудом
были приобретены все богатства мира»
(Адам Смит)
ТРУД
ИЗДЕЛИЕ УСЛУГИ
ТОВАР-ЭТО ПРОДУКТ
ПРОИЗВЕДЕННЫЙ НА ПРОДАЖУ
3) Оценка труда.
ОЦЕНКА ТРУДА
ЗАРАБОТНАЯ ПРЕМИЯ ПОВЫШЕНИЕ МОРАЛЬНАЯ ОЦЕНКА
ПЛАТА НАДБАВКА В ДОЛЖНОСТИ (ОДОБРЕНИЕ, ПОХВАЛА)
4) Богатство и бедность.
Богатство- это все что люди ценят.
Что такое богатство? Для одних это деньги, драгоценности, богато
обставленный дом, для других – здоровье, понимание близких, верные
друзья, для третьих- книги, музыка, возможность путешествовать,
узнавать новое.
ИСТОЧНИКИ
БОГАТСТВА
Труд является не только основой жизнедеятельности человека, важнейшей
его потребностью, но и условием его благополучия.
Задание 3: установите соответствие между понятиями и их определениями.
Понятие
Определение
Товар
Продукт, произведенный на продажу
Услуга
Состояние, когда человек не имеет средств для удовлетворения
основных потребностей
Бедность
Действие, приносящее пользу другому
Приложение 2
(домашнее задание)
Пользуясь знаниями из курса истории Древнего мира, заполните
сравнительную таблицу.
Труд свободного человека и труд раба.
ОБЩЕЕ
РАЗЛИЧИЯ
ТРУД СВОБОДНОГО ЧЕЛОВЕКА
ТРУД РАБА
Заполните таблицу. (Пользуясь дополнительными источниками )
Меценат и его дела.
Имя и фамилия мецената
Что сделал для людей
