Ученики на Учителя.com


Проект "Буллинг. Выход из проблемы"

МКОУ «Чёрмозская КШИ»
Проект 6 класса. БУЛЛИНГ.
Практико-ориентированный.
( Ориентирован на социальные интересы самих участников).
6 класс, 2018 год. Воспитатель Лаптева А.А.
Тема. Буллинг. Выход из проблемы.
Цель: знакомство детей с элементами проявления буллинга и формирование умения
противостоять этому явлению.
Задачи: дать понятие буллинга;
Рассмотреть ситуации буллинга;
Обогатить жизненный опыт обучающихся в деятельности противостояния буллингу;
Развивать творческие способности детей через составление и разыгрывание мини сценок с
элементами буллинга;
Формирование устойчивости к проявлению злобного отношения, нападок буллеров.
Развитие эмоционально-волевой сферы путём обыгрывания ситуаций с элементами
буллинга.
Разработать и распространить памятки с советами, как противостоять буллингу. (продукт
проекта)
Ход подготовки и проведение проекта.
Первый шаг. Выбор проблемы и определение темы. Проблема травли в нашей школе
наблюдается. Один задирает другого, провоцирует на ссору, на драку… Другой
распространяет ложную обличающую информацию про жертву – и снова столкновение,
выяснение отношений… Третий просто раздаёт тычки, пинки… Четвёртый обзывается
обидными словами… Пятый показывает обидные жесты… Вот он – буллинг!
В определении темы проекта приняли участие большинство обучающихся. Основанием
послужили ссоры ребят из-за обзывания, травли, сплетни в последние недели.
Второй шаг. Уточнение темы и генерирование идей по подготовке и проведению проекта.
Выбрали тему «Буллинг», так как не раз занимались этой проблемой и не исключали
возможности столкнуться с ней в будущем.
Третий шаг. Выбор цели, формы, содержания проекта, формирование сообщества его
организаторов, планирование и обсуждение предстоящей деятельности, продукта проекта
(мастеркласс, памятки).
Цель: создание условий для развития умения противостоять нападкам буллеров.
Целевые ориентиры:
• научиться противостоять нападкам буллеров;
• обогатить жизненный опыт;
• формировать стойкость, терпение, сдержанность в критической ситуации;
• обеспечить возможность для проявления и развития индивидуальности и творческих
способностей;
• развивать коммуникативные умения при работе в группах.
Форма проведения – мастеркласс - для распространения своего, обретённого в процессе
работы над проектом, опыта по противостоянию буллингу (травле) среди других ребят.
Четвёртый шаг. Деятельность по подготовке проекта.
1. Беседа. Знакомство с проблемой, которая именуется БУЛЛИНГ. Это стало нередким
явлением в школе и не исключали возможности столкнуться с ним в будущем.
2. Составили мини сценки с участниками буллинга – Задирой (буллером) и Жертвой
(изгоем), где ярко прослеживалась данная проблема.
3. Искали пути решения проблемы. Подбирали ответы жертвы для диалога с задирой,
которые бы «остудили» задиру и погасили его интерес к жертве.
Пятый шаг и шестой шаг. Составление сценарного плана защиты проекта и проведение.
1. Распределили роли, определили способ представления, защиты проекта –
мастеркласс. Цель – распространение приобретённого опыта по решению
рассматриваемой проблемы.
2. Стас Б. и Олеся Ч. разыгрывают сценку №1 «Задира и Жертва». Цель: показать
проблему взаимоотношений при буллинге, где Задира побеждает, торжествует.
3. Обсуждение проблемы со зрителями.
Вопросы: - Что чувствует Задира в данной ситуации? (победу, удовлетворение, власть
над Жертвой, довёл до слёз, унизил, торжествует!)
На доску выносится слово Задира - ТОРЖЕСТВУЕТ. Советы Жертве дают
представители от групп мастеркласса.
4. Разыгрывание сценки №2
5. Обсуждение и определение победителя в этой ситуации. Задира проигрывает, На
доску слова: Жертва – ПОБЕЖДАЕТ.
6. Работа в группах (Педагоги и ученики) по оказанию помощи жертве. Цель: подобрать
ответы Жертвы Задире, чтобы у него пропало желание досаждать Жертве. Воспитание
стойкости, силы духа, выдержки.
7. Сценку показывают представители от групп. (Читают по ролям)
Седьмой шаг. Анализ и оценка результатов. Вопросы тем, кто не принимал участие в
сценках:
1. Как ты считаешь, существует такая проблема в нашей школе? Поясни.
2. Чью сторону бы ты принял, если бы заметил проявление агрессии ребят к Жертве?
3. Что бы ты предпринял?
4. Как ты себя поведёшь, если Задира начнёт цепляться к тебе?
5. Что полезного ты приобрёл для себя при работе над проектом и при его
представлении? (опыт общения с задирами, понял, что в таких ситуациях нужно
проявлять спокойствие и стойкость)
Восьмой шаг. Вручение памяток гостям с советами, как противостоять буллингу.
(продукт проекта)
ИТОГ. Воспитатель: я хочу сказать большое спасибо всем ребятам за подготовку и участие в
работе над проектом. Вы хорошие артисты, сочинители, дружно умеете работать в группах,
умеете чувствовать чужую неприятность, а, значит, никогда не будете выступать в роли
Задиры.
Я желаю вам, чтобы в вашей жизни вам не пришлось быть и в роли Жертвы, хотя, уверена,
что вы научились жить в мире и согласии, противостоять нападкам Задир.
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: