Классный час "Легко ли признаться в ошибке" 5 класс
Классный час - беседа по теме:
« Легко ли признаться в ошибке?»
«Ошибки других замечать не много стоит,
признаться в своих – вот что приличествует
достойному человеку» М.В. Ломоносов.
Цели беседы:
- формировать умение критически относиться к себе,
давать честную оценку своих поступков, побуждать детей к
самоанализу, к размышлению о себе и о своём поведении, к поиску
высоких нравственных идеалов.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Для того, чтобы определить тему нашего
сегодняшнего занятия, предлагаю прослушать стихотворение В. Берестова.
Однажды человек ошибку совершил,
Напуганный, не знал, куда деваться,
И, дорожа спокойствием души,
Поклялся вообще не ошибаться.
Чтоб не споткнуться, он замедлил шаг,
Чтоб не забыться, спорить не решался,
А собственное мненье спрятал так,
Что, собственно, без мнения остался.
Он никому на свете не мешал,
Его встречали вежливой улыбкой
Ошибок он уже не совершал.
Вся жизнь его теперь была ошибкой.
2. Формулировка темы и целей занятия.
О чём же мы сегодня будем говорить? Какая тема классного часа?
(О человеческих ошибках) Действительно. Сегодня наш классный час
посвятим теме: «Легко ли признаться в ошибке?» А на какие вопросы вы
хотели бы получить ответы? ( Какие бывают ошибки? Что делать, если
ошибся? Обязательно ли признаваться в своей ошибке?)
3. Работа со словарём
Ну что же, вопросов много. Но прежде, давайте выясним, что такое
«ошибка»? (Когда что – то неправильно сделал, не то сказал; как – то
неправильно поступил.) Поработаем со словарём в мини-группах.
(поиск ответа в словарях, лежащих на столах).
Ответы выводятся на экран.
4. Моделируем ситуацию.
Ребята, поднимите руки те, кто совершал ошибки? Все!
Да, действительно, все люди ошибаются. А почему?
(предлагаются варианты: от злости, гнева, непонимания,
раздражительности, легкомыслия, вредности …)
Следующий вопрос: что же человек чувствует, когда понимает, что
ошибся? (угрызения совести, тяжесть на сердце, грусть, слёзы, тревога)
Т.е. человек осознаёт ошибку и это не даёт ему покоя, тяжёлым камнем
лежит на сердце. Давайте такой камень символично изобразим. На
стикерах напишите названия чувств, которые испытывает провинившийся
человек, и приклейте к «камню» (символичный камень из любого
материала)
5. Решаем проблему.
Что же делать, если ошибся? (осознать свою ошибку)
Как избавиться от камня на душе? Что нужно предпринять? (признаться,
попробовать исправить ситуацию, попросить прощения, извиниться)
А легко ли это сделать? Прежде чем вы ответите на этот вопрос,
послушайте одну историю.
Рассказ «Осколки в сердце»
Однажды молодой человек шел по дороге и увидел слепого с кружкой
мелочи у ног. То ли настроение у человека было дурное, то ли еще что,
только бросил он в эту кружку осколки битого стекла – и пошел себе дальше.
Прошли годы, человек этот добился в жизни всего: и дети, и внуки, и деньги,
и хороший дом, и всеобщее уважение – все у него уже было. Только этот
эпизод из далекой молодости не давал ему покоя. Мучила его совесть,
грызла, не давала спать. И вот на склоне лет он решил найти слепого и
покаяться. Приехал в город, где родился и вырос, а слепой так и сидит на том
же месте с той же кружкой.
– Помнишь, много лет назад кто-то кинул тебе в кружку битое стекло – это
был я. Прости меня, – сказал человек.
– Те осколки я выбросил в тот же день, а ты носил их в своем сердце все эти
долгие годы, – ответил слепой.
Как он почувствовал себя после признания? (легко, свободно, хорошо, светло
на душе …)
Можем ли мы сказать, что у него «камень с души упал»? (да)
Значит, для чего нужно признавать свои ошибки? (чтобы было легче жить). А
какие качества необходимы для осознания и признания ошибки? (смелость,
храбрость, мудрость, сила воли, сочувствие, сострадание …)
6. Делаем выводы
А какие чувства испытывает человек, исправивши свою ошибку, давайте
узнаем, «сняв камень с сердца» (дети срывают листочки с отрицательными
чувствами, убирают «камень» и достают из – под него сердце из пенопласта)
Какое теперь сердце? Лёгкое, освободившиеся от тяжёлого груза. А эмоции и
чувства, которые переполняют это сердце, запишите на лепестках и соберите
«цветок жизни». Замечательный цветок с «легким сердцем» посередине.
А теперь давайте озвучим и запишем на доске путь, который человек должен
пройти до него.
ОШИБКА – ОСОЗНАНИЕ – ПРИЗНАНИЕ – ИСПРАВЛЕНИЕ
Ребята, как вы думаете, о чьих ошибках говорить легче: о своих или чужих?
(конечно чужих…) Как вы можете растолковать известную пословицу
«В чужом глазу соринку видим, а в своём бревна не замечаем» (варианты
ответов детей)
А если кто-то обидел вас, ошибся, но искренне просит прощения,
раскаивается? (прощу, не прощу, подумаю, пожурю, а потом прощу…)
Да, ребята, надо уметь не только признавать и исправлять свои ошибки, но и
понимать и прощать ошибки других.
Иногда люди извиняются за ошибку, говорят, что такое больше не
повторится, но через некоторое время «опять и снова». Что же делать тогда?
Что же ещё следует помнить? Стараться не совершать те же ошибки.
Конечно, учиться на своих ошибках.
Закончить беседу хочу словами французского учёного Фонтинеля
«Все люди ошибаются, но только сильные сознаются в них».
Как вы думаете, о какой силе он говорит? (сила духа, сила воли, не
физическая сила…)
Все мы в своей жизни из-за слабости, непонимания, не подумав, совершаем
какие-то ошибки. Это нормально и это бывает у всех, а отличаются люди
тем, как ведут себя после совершения ошибки.
Оноре Бальзак говорил: « Признаваясь в своей слабости, человек становится
сильнее».
Важно не только признаться, но и суметь просить прощение. Легко ли
признаться в ошибке – легко, если ты можешь обуздать свою гордость и своё
высокомерие и просить прощение.
Я хочу пожелать вам всегда находить в себе силы,
чтобы признавать свои и прощать чужие ошибки.
7. ИТОГ. РЕФЛЕКСИЯ.
1. Беседа заставила задуматься о своём поведении.
2. Разговор многое прояснил.
3. Я хотел(а) бы вернуться к этому разговору вновь
Наш классный час подошёл к концу.
Я благодарю вас за сотрудничество.
До свидания.
