Исследовательская работа "Влияние городского шума на здоровье человека"

Исследовательская работа

Влияние городского шума

на здоровье человека

Выполнили:

Ученик 10 «А» класса Боев Владимир

Ученица 10 «А» класса Ражнова Анастасия

Руководитель:

Ступка Л. М.

Учитель биологии и химии.

Г. Москва

2020 г.

Содержание

Введение………………………………………………………....3

1. Города как родина шума……………………………………..4

2. Шум. Общие понятия………………………………………...6

2.1. Классификация шума……………………………………....7

2.2. Источники шума…………………………………………....9

2.3. Влияние шума на здоровье человека…………………….10

2.4. Меры охраны от шумового воздействия………………...13

3. Практическая часть...…………………………………….....16

3.1. Методика постановки опыта……………………………..16

3.2. Наблюдения…………………………………………….....18

3.3. Результаты………………………………………………...20

Заключение…………………………………………………….23

Приложение №1……………………………………………….24

Приложение №2……………………………………………….25

Приложение №3……………………………………………….26

Приложение №4……………………………………………….27

Приложение №5……………………………………………….28

Список литературы…………………………………………....29

Введение.

Изучение влияния факторов окружающей среды на жизнедеятельность

является одной из основных задач экологии.

В настоящее время непрерывно идет процесс урбанизации, т. е.

резко увеличивается доля искусственных экосистем – городов.

Особенностью городской системы обитания является воздействие на

живые организации таких факторов как шум, пылевое загрязнение,

загрязнение тяжелыми металлами и т. д., что не характерно для

естественных экосистем. Основной целью научной работы стало изучение

влияния шума на процессы жизнедеятельности организмов.

Проблема шумового загрязнения являются одной из актуальных

проблем городской экосистемы, так как городской шум окружает нас

повсюду – в квартире, на улице, на работе и учебе. Поэтому в научной

работе мы рассмотрим следующие вопросы: основные источники шума, их

влияние на здоровье человека, меры охраны от шумового загрязнения.

Экспериментальная часть работы затрагивает вопросы нарушения слуха

молодежи, также выявление основных причин понижения слуха.

1. Города как родина шума.

Во многих промышленно развитых странах в городах проживает 60-

70% общей численности населения. В мире насчитывается более 160

городов-миллионеров. Первыми городами-миллионерами в странах Азии,

Африки и Латинской Америки были Калькутта (1890 г.), Буэнос-Айрес

(1910 г.) и Рио-де-Жанейро (1910 г.). В 1950 г. таких городов стало уже 71.

А к 2000, по прогнозам, из 440 городов-миллионеров на развивающиеся

страны придется примерно 280. Процесс роста городов, городского

населения, повышения роли городов, широкого распространения

городского образа жизни называется урбанизацией. Урбанизация

подавляет естественную природную среду как с количественной (захват

городами и агломерациями новых территорий), так и с качественной

(ухудшение состояния окружающей среды) стороны.

Урбанизация – один из наиболее ярких феноменов современности.

Ее экологическую сущность можно раскрыть на следующем примере:

урбанизированные территории занимают немногим более 1% площади

земной суши, но концентрируют свыше 45% всего населения Земли,

производят 80% внутреннего валового продукта (ВВП), но при этом дают

80% всех выбросов в атмосферу и гидросферу.

Город представляет собой особый мир, особу среду обитания

человека – городскую среду. Городская среда – сложное образование,

продукт взаимодействия природы и человеческой деятельности.

Изучением городской среды, ее основных компонентов и факторов,

влияющих на них, истории формирования занимается новая научная

область знания – урбоэкология или экология города.

Урбанизация, с одной стороны, улучшает условия жизни населения,

с другой – приводит к вытеснению природных, естественных систем

искусственными, загрязнению окружающей среды, повышению

химической, физической и психологической нагрузки на живые

организмы. Крупный город изменяет почти все компоненты живой

природной среды – атмосферу, растительность, почву, подземные воды,

грунт, климат, а также электрическое, магнитное, и другие физические

поля Земли.

В Москве, Санкт-Петербурге и в других крупных городах уровень

шума от транспорта достигает 90-100 дБ и даже ночью в некоторых

районах не опускается ниже 70 дБ, при предельно допустимом уровне

(ПДУ) шума ночью – 40 дБ. Более половины населения Западной Европы

проживает в зонах, где уровень шума составляет 55-65 дБ, в частности во

Франции – 57% населения, в Нидерландах – 54%, Греции – 50%, Швеции –

37%, Дании и Германии – 34%. На территории Москвы зоны с

периодическим превышением допустимого уровня шума достигает 60%.

Официальные данные свидетельствуют, что в России примерно 35

млн. человек (или 30% городского населения) подвержены воздействию

транспортного шума, превышающему нормативы. От авиационного шума

страдают несколько миллионов человек: авиационный шум с

максимальным уровнем 75 дБ фиксируется на расстоянии более 10 км от

аэропорта. Шумовое воздействие – одна из наиболее острых

экономических проблем современности: более половины населения

Западной Европы проживает в районах с уровнем шума 55-70 дБ.

2. Шум. Общие понятия.

Шум – это звук любого рода, воспринимаемы людьми как

неприятный, метающий или даже вызывающий болезненные ощущения.

Фактор окружающей среды, определяемый как совокупность

нежелательных с гигиенической точки зрения звуков различной

интенсивности и частоты, изменяющихся в времени и вызывающих у

людей неприятные субъективные ощущения, а при длительном

воздействии – нарушение слуховой функции.

Шум как физический фактор представляет собой волнообразно

распространяющееся механическое колебательное движение упругой

среды, носящее, как правило, беспорядочный, случайный характер.

Антропогенный шум является загрязнителем окружающей среды.

Акустический шум – это распространяемые в воздухе

беспорядочные звуковые колебания различной физической природы.

Акустический шум всегда существует в природе в виде естественных

звуков, к которым человек привыкает, и без них он бы многое утратил в

своем мироощущении. Это приятные звуки: шорох листьев, пение птиц,

морской прибой, равномерный шум водопада, дождя. Полная тишина

гнетет человека.

2.1. Классификация шума.

Шум бывает: бытовой, производительный, промышленный,

транспортный, авиационный, шум уличного движения.

Характер производственного шума зависит от видов источников:

механический – в результате работы различных механизмов;

ударный – ковка, клепка и др.;

аэродинамический – при движении воздуха по трубам или

вследствие стационарных либо нестационарных процессов в газе;

взрывной – при работе двигателей внутреннего сгорания.

Как всякий колебательный процесс, шум описывается

амплитудными, частотными и временными характеристиками. В последнее

десятилетие большое внимание привлекают и энергетические

характеристики шума. В качестве показателей, количественно

описывающих акустические волны, рассматриваются звуковое давление,

интенсивность звука и их уровни. В упрощенном варианте характеристика

шума (уровень интенсивности) выражается в относительных единицах –

децибелах (дБ). Нередко используют и показатель дБ(А), обозначающий

высокочастотный шум в октавной полосе со среднегеометрическим

значением 1000 Гц. Специалисты для обозначения параметров шума

используют большое количество обозначений: звуковое давление – Па,

Паскали; интенсивность звука – Вт/кв.м; показатели громкости – фон, сон

и другое. Ухо человека неодинаково чувствительно к звукам разной

частотной характеристики. Ее оптимум находится в диапазоне 1000-6000

Гц. Динамический диапазон слуховой системы от едва слышимого звука

до резкой боли очень велик и превышает 10 крат. Лучшую характеристику

шума как экологически значимого фактора дает использование

«энергетического» принципа оценки шума и его дозы (ДШ), т. Е. энергии в

единицу времени. Наиболее показательна среднесуточная доза,

оценивающая суммарное воздействие производственного и

внепроизводственного шума (ДШср. Сут.) в периодах суток с учетом

соответствующих или допустимых уровней шума и согласно санитарным

нормам для каждого из трех периодов:

ДШср. Сут. = Дшпроизводст.+Дшотдых+Дшсон

При среднесуточной дозе не более единицы обеспечиваются

приемлемые акустические условия на производстве и в быту.

При чувствительности уха к звукам 0 дБ, звуки интенсивностью

свыше 130 дБ вызывают ощущение боли. Шум листвы и мерный шелест

морского прибоя соответствует примерно 20 дБ; телевизор, работающий с

умеренной громкостью, дает около 70 дБ; мотоцикл обрушивает уже 110

дБ, а отбойный молоток во время дорожных работ – 120 дБ.

При силе шума в 180 дБ в металле замечены трещины.

Диапазон слышимых звуков для человека составляет от 0 до 170 дБ.

2.2. Источники шума.

Шумовая симфония города складывается из многих факторов:

грохота железных дорог и шума самолетов, рокота строительной техники,

шума заводских цехов и даже бытовых приборов – словом, всего, что

окружает человека. Самым мощным аккордом звучит в ней движение

автотранспорта, который на общем фоне дает 80% шума. Транспортные

потоки на районных магистралях крупных в час пик достигают 2000

машин в час, на городских магистралях – до 6000 машин в час.

Основными источниками городского шума служат промышленные

предприятия, среди которых по принятой логарифмической шкале звука в

децибелах выделяют: энергетические установки, компрессорные станции,

металлургические заводы и др. (см. таблицу. Приложение №3)

Значителен и транспортный шум, создаваемый моторами, колесами,

тормозами и аэродинамическими особенностями транспортных средств.

2.3. Влияние шума на здоровье человека.

Только в 1851 г. анатом Альфонсо Корти открыл слуховой

анализатор, которым мы и воспринимаем звук – так называемый кортиев

орган-аппарат слухового нерва, который находится в улитке внутреннего

уха. Слыша звук, мы улавливаем две его характеристики: высоту (частоту)

и громкость (интенсивность). Нижняя воспринимаемая частота – 16 Гц, а

верхняя зависит от возраста: в юности это частота в 20 тыс. Гц, позже

верхняя граница медленно опускается.

Человек может субъективно не замечать звуки, но от этого

разрушительное действие его на органы слуха не только не уменьшается,

но и усугубляется. Неблагоприятно влияют на внутренние органы и

психическую сферу человека и звуковые колебания с частотой менее 16

Гц. Инфразвуки вызывают у людей состояние, аналогичное морской

болезни, особенно при частоте менее 12 Гц.

Реакция на шум сильно зависит от особенностей личности, возраста,

пола, состояния здоровья, профессии.

Воздействие шума высокой интенсивности на организм человека

уже довольно хорошо изучено. А вот о том, как влияет на человека шум

средней интенсивности (а именно ему подвергается большинство

населения) известно еще мало.

Мешающее действие растет с увеличением громкости, не зависит от

индивидуальной чувствительности и от конкретной ситуации. Мешающее

действие шума может быть связано и с информацией, которую он несет.

Как помеха, шум может восприниматься с уровня 25 дБ.

Ученые различают следующие градации действия шума:

• Активация, т. е. возбуждение центральной и вегетативной

нервной системы, нарушение сна, способности

расслабляться.

• Влияние на работоспособность. Как правило, шум ухудшает

ее, но ученые из лаборатории Кембриджского университета

(Англия) обнаружили, что звуки определенной силы и

частоты стимулируют процесс мышления и в особенности

процесс счета.

• Помехи для передачи информации и нарушение общей

ориентации в звуковой среде.

Человек всегда жил в мире звуков, и абсолютная тишина ему также

вредна, она пугает и угнетает его.

При проектировании конструкторского бюро в Ганновере

архитекторы предусмотрели все меры, чтобы ни один посторонний звук с

улицы не проникал в здание: рамы с тройным остеклением,

звукоизоляционные панели из ячеистого бетона и специальные

пластмассовые обои, гасящие звук. Через неделю сотрудники стали

жаловаться, что они не могут работать в условиях гнетущей «мертвой»

тишины. Они нервничали, уменьшилась работоспособность.

Администрации пришлось купить магнитофон, который время от времени

включался и создавал эффект «тихого уличного шума». Рабочая атмосфера

в бюро не замедлила восстановиться.

Шум и вибрация заметно воздействуют на центральную нервную

систему, желудочно-кишечный тракт, кровяное давление, вызывают

головокружение, онемение конечностей, заболевания суставов и сосудов.

Постоянное воздействие шума может вызвать глухоту из-за

повреждения чувствительных к звуку клеток внутреннего уха. В

зависимости от времени воздействия шум может приводить к более или

менее сильному стрессу, который нарушает наши внутренние «часы».

Ущерб, который причиняет слуху сильный шум, зависит от спектра

звуковых колебаний и характера их изменения. В первую очередь человек

начинает хуже слышать высокие звуки, а затем постепенно и низкие.

Воздействие сильного шума может не только отрицательно повлиять на

слух, но и вызвать другие вредные последствия – звон в ушах,

головокружение, головную боль, повышение усталости.

Шум в больших городах сокращает продолжительность жизни

человека; например, по данным австрийских ученых, это сокращение

колеблется в пределах 8-12 лет. Чрезмерный шум может стать причиной

нервного истощения, психологической угнетенности, вегетативного

невроза, язвенной болезни, расстройства эндокринной и сердечно-

сосудистых систем.

Наиболее чувствительны к действию шума лица старших возрастов;

так, в возрасте до 27 лет на шум реагируют 46% людей, в возрасте 28-37

лет – 62%, а в возрасте 58 лет и старше – 72%. Шумовое антропогенное

воздействие небезразлично и для животных.

2.4. Меры охраны от шумового воздействия.

Проблема шумового загрязнения окружающей среды стала

глобальной, поэтому Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ)

разработала долгосрочную программу по снижению шума в городах.

Чтобы избежать негативного влияния шума, разработаны нормы

допустимых уровней внешнего шума от различных источников. Так

допустимый уличного движения у стен домов составляет днем 50 дБ, а

ночью – 40 дБ. Общий уровень шума в жилых помещениях не должен

превышать не должен превышать днем 40 дБ и ночью – 30 дБ.

Для ликвидации шумового загрязнения окружающей среды

используется шумозащита – комплекс мероприятий по снижению шума на

производстве:

- установка звукоизоляционных кожухов на оборудовании,

глушителей в компрессорах, вентиляторах и прочее;

На транспорте:

- глушители выбросов, создание на дорогах акустических экранов,

шумозащитных зон;

при гражданском и промышленном строительстве. Для колесно-

рельсового транспорта применены технические способы снижения шума:

звукопоглощающие колесные бленды, замена колодочных тормозов на

дисковые и другое. На отдельных участках автомагистралей стал

применяться шумопоглащающий асфальт, причем поглощение звука

достигается главным образом благодаря высокой пористости такого

асфальта (объем пустот достигает 25%, тогда как в обычных асфальтовых

покрытиях он составляет 6%). Это позволяет на дорогах ФРГ снизить

уровень шума на 4-6 дБ.

Исключительной способностью задерживать и поглощать шумовое

воздействие обладают древесные и кустарниковые насаждения,

высаженные вдоль автомагистралей, особенно состоящие из клена, тополя,

липы и ели.

Методы борьбы с производственным и бытовым шумом

определяются его интенсивностью, спектральным составом и диапазоном

граничных частот. В России действует специальный ГОСТ 12.1.003-83

«Шум. Общие требования безопасности». Он ограничивает предельные

акустические параметры машин и оборудования, устанавливает

максимально допустимые уровни акустических шумов. При этом методы

могут быть техническими и организационными.

Технические методы основаны на снижении акустического шума в

месте его возникновения и ограничения зоны распространения, создании

звукопоглощающей среды. Для уменьшения зоны распространения шума

применяют специальные устройства – глушители на автомобилях,

пневматических перфораторах, а также виброизоляцию со специальными

резинопружинными амортизаторами в компрессорах, автомобильных

двигателях, буровых станках. С целью поглощения звука создают

звукоизолирующие и звукопоглощающие ограждения из материала.

Организационные методы состоят в выборе соответствующих

архитектурно-планировочных решений, разделение площади на

функциональные зоны, создании поглощающих сооружений и посадке

деревьев.

Для защиты от шума используют индивидуальные средства:

наушники, резиновые заглушки из пористого материала типа «беруши».

По назначению и конструктивному исполнению они подразделяются на 3

типа:

• вкладыши, перекрывающие наружный слуховой проход;

• наушники, закрывающие ушную раковину;

• шлемы, закрывающие ушную раковину и часть головы.

Все это позволяет значительно снизить шумовое воздействие

внешней среды и уменьшить его негативное воздействие на организм

человека.

В то же время в Японии продаются подушки, в которые вмонтирован

аппарат, имитирующий звук дождевых капель, падающих в ритме

человеческого пульса. Такой шум быстро навевает сон.

3. Практическая часть.

Определение остроты слуха у обучающихся АНО СОШ

«Академической гимназии» и выявление причин нарушения слуха

3.1. Методика постановки опыта

Основной целью работы является изучение влияния шума на

состояние здоровья человека.

В качестве экспериментальной группы выступали учащиеся (1-11

классы). С целью установления нарушения слуха у разновозрастных

категорий, учащиеся условно были разделены на следующие группы:

• 1 группа – дети 8-10 лет.

• 2 группа – дети 11-13 лет.

• 3 группа – дети 14-15 лет.

• 4 группа – дети 16-17 лет.

В каждую группу, для достоверности эксперимента, входило 10

человек.

При проведении опыта использовались две методики определения

остроты слуха.

Первая методика (Талютина О. А.).

Для эксперимента используются часы и линейка. Порядок работы

1) приближать к себе часы, пока не будет слышен звук;

2) приблизить часы плотно к уху и отводить их от себя до тех

пор, пока не исчезнет звук;

3) измерить расстояние между ухом и часами в первом и втором

случаях;

4) вычислить средние величины двух показателей.

Оценка результатов проводилась по следующим нормам:

15-25 см и выше – норма;

10-14 – понижение слуховой чувствительности;

9 и ниже – нарушение слуховой чувствительности.

Вторая методика.

Для проведения опыта испытуемый и исследователь помещаются на

определенное расстояние друг от друга. Экспериментатор шепотом

произносит слова с использованием шипящих, глухих и звонких звуков.

Испытуемый должен повторить данные слова.

Оценка результатов проводится по следующим нормам:

• восприятие звуков на расстоянии 6м – норма;

• восприятие звуков на расстоянии 4-5м – понижение слуховой

чувствительности;

• восприятие звуков на расстоянии 3 и менее метров –

нарушение слуха;

Для анализа результатов использовалась анкета.

Исследования 2018-2019 уч. года.

Основная цель исследования – изучение влияния шума на внимание

учащихся. В качестве экспериментальной группы выступали обучающиеся

АНО СОШ «Академической гимназии» средней (8-е классы). Для

чистоты эксперимента в исследовании участвовали 15 учащихся.

Опыт проводился следующим образом. Учащимся предлагалось

выполнить тестовое задание на логику и внимание (Приложение 6).

Эксперимент состоял из трех этапов:

1-й этап. Учащимся предлагалось выполнить тестовое задание в

тишине (отсутствие шумового воздействия).

2-й этап. Учащиеся выполняли аналогичные тестовые задания при

шумовом воздействии, в качестве которого использовалась классическая

музыка.

3-й этап. Ученики выполняли работу при сильном шумовом

воздействии, в роли которого выступала музыка стиля «тяжелый рок».

Анализ результатов проводился по двум показателям:

1. Процент выполнения работы;

2. Процент правильных ответов.

3.2. Наблюдения

Таблица №1. Выявление нарушения слуха у учащихся.

Номер

группы

Возраст

испытуемых

норма

Понижение

слуха

Нарушение

слуха

Экспер

№1

Экспер

№2

Экспер

№1

Экспер

№2

Экспер

№1

Экспер

№2

8-10 лет

16,5см

20,5см

16см

17,5см

6м

12см

11,5с

10,5с

5м

4м

5м

7,5см

2,5см

7,5см

3м

11-13 лет

20см

21,5см

20см

15см

6м

12см

12,5с

13,5с

5м

4м

5м

7,5см

–

III

14-15 лет

15см

25см

6м

12,5с

12см

10см

13см

12,5с

13,5с

5м

–

16-17 лет

23,5см

21см

20см

18см

26см

21,5см

27,5см

6м

14см

12см

5м

2,5см

3м

Анкетирование обучающихся с целью выявления причин

снижения слуха

Все участники определения слуховой чувствительности заполнили

анкету (см. Приложение №5)

В результате проведения анкеты выявления причин ослабления

слуховой чувствительности были получены следующие данные.

Таблица №2. Выявление причин нарушения слуха у учащихся.

Группа

Место

жительства

(кол-во

ответов)

Влияние

шума

Несоблюдение

санитарно-

гигиенических

норм (кол-во

ответов)

Наследственный

фактор (кол-во

ответов)

Простудные

заболевания

(кол-во

ответов)

(8-10

лет)

(11-13

лет)

III

(14-15

лет)

(16-17

лет)

–

По данным сводной таблицы мы установили, что основной причиной

нарушения слуха у учащихся АНО СОШ «Академической гимназии»

является несоблюдение санитарно-гигиенических норм.

На втором месте стоит влияние шума, в частности, влияние громкой

музыки.

На третьем месте стоят простудные заболевания, которые, по всей

видимости, вызваны несоблюдением санитарно-гигиенических норм.

Городской шум наибольшее влияние оказывает на школьников

переходного возраста (75%)

Нельзя не отметить наследственный фактор нарушения слуха – в

среднем 27% учащихся имеют понижение слуха.

III. 3. Результаты

Таблица №3.

Номер

группы

Возраст

испытуемых

Норма (кол-во

человек)

Понижение

Слуха (кол-во

человек)

Нарушение

Слуха (кол-во

человек)

Экспер

№1

Экспер

№2

Экспер

№1

Экспер

№2

Экспер

№1

Экспер

№2

8-10 лет

11-13 лет

–

III

14-15 лет

–

16-17 лет

По данным сводной таблицы мы получили следующие результаты:

Диаграмма №1. Нарушение слуха у учащихся.

Диаграмма №2. Нарушение слуха у учащихся.

I II III IV

Норма

Понижение

слуха

Нарушение

слуха

I II III IV

Норма

Понижение

слуха

Нарушение

слуха

В результате проведения экспериментов мы установили, что

понижение слуха у учащихся зависит от соблюдения правил гигиены.

Вследствие несоблюдения санитарно-гигиенических норм начинаются

простудные заболевания ушей. Из всего этого следует понижение

слуховой чувствительности.

Также ощущается и влияние шума. По данным анкеты, в 3-й группе

большинство участников любит слушать громкую музыку.

Исследования 2019-2020 учебного года.

Основная цель исследования – изучение влияния шума на внимание

учащихся. В качестве экспериментальной группы выступали обучающиеся

АНО СОШ «Академической гимназии» (8-е классы). Для чистоты

эксперимента в исследовании участвовали 15 учащихся.

Опыт проводился следующим образом .Обучающимся предлагалось

выполнить тестовое задание на логику и внимание (Приложение 6).

Эксперимент состоял из трех этапов:

1-й этап. Учащимся предлагалось выполнить тестовое задание в

тишине (отсутствие шумового воздействия).

2-й этап. Учащиеся выполняли аналогичные тестовые задания при

шумовом воздействии, в качестве которого использовалась классическая

музыка.

3-й этап. Ученики выполняли работу при сильном шумовом

воздействии, в роли которого выступала музыка стиля «тяжелый рок».

Анализ результатов проводился по двум показателям:

3. Процент выполнения работы;

В результате проведенного эксперимента были получены следующие

данные:

Таблица №4. Влияние шумового воздействия на внимание и мышление

учащихся.

Этап

Показатели

1-й этап

(отсутствие

шумового

воздействия)

2-й этап

(шумовое

воздействие –

«классика»)

3-й этап

(шумовое

воздействие

«Тяжелый рок»)

% выполнения

% правильных

ответов

31,5

Минимальный

% выполнения

Максимальный

% выполнения

100

Минимальный

% правильных

ответов

Максимальный

% правильных

ответов

По данным таблицы были получены следующие результаты:

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

% выполения % правильных ответов

Диаграмма №4

Тишина

Классика

Тяжелый рок

Заключение.

Антропогенный фактор в наше время становится основным

экологическим фактором, воздействующим на окружающую среду.

Человек, изменяя естественные биогеоценозы и создавая искусственные

экосистемы, наносит вред не только природе, но и самому себе. Шум

является одной из основных причин заболеваний пищеварительных

органов, нервной системы, нарушение работы сердечнососудистой

системы, а также причиной преждевременного старения. Особенно

негативное влияние шумовое загрязнение оказывает на органы слуха. В

этом мы убедились в результате проведенного эксперимента.

Несоблюдение санитарно-гигиенических норм ведет за собой

ощутимое понижение слуха. Ощутимое влияние оказывает и шумовое

воздействие в виде громкой музыки, а также шумовое загрязнение,

вызванное предприятиями, транспортом и т.д.

Для того чтобы снизить негативное воздействие шума, необходимо

установить строгий контроль над выполнением программы ВОЗ по

снижению шумов в городах и проводить просветительскую деятельность

среди населения.

Приложение №1.

Темпы урбанизации, %

Население земного шара Население земного шара

1,6 млрд. человек (1900г) 2,5 млрд. человек (1950г)

Население земного шара Население земного шара

4,9 млрд. человек (1990г) 8,1 млрд. человек (2020г)

Сель.

насел

86%

Гор.

насел

14%

Сель.

насел.

71%

Гор.

насел.

29%

Сель.

насел.

57%

Гор.

насел.

43%

Сель.

насел.

37%

Гор.

насел.

63%

Приложение №2.

Шумовое загрязнение.

Приложение №3.

Сравнительная оценка основных источников шума (по И. Л.

Карагодиной и др., 1993г.; с дополнениями)

Вид источника

Эквивалентн

ый уровень

шума дБ

Промышленные:

Газотрубные энергетические установки

100-110 дБ

Компрессорные станции

100 дБ

Металлургические заводы

90-100 дБ

Строительные предприятия

90-95 дБ

Машиностроительные заводы

80дБ

Типографии, швейные фабрики, деревообрабатывающие

комбинаты

72-76 дБ

Транспортные:

Автомобильный транспорт

(на расстоянии 7,5 м)

77-83 дБ

Легковые автомобили

77 дБ

Автобусы и грузовые автомобили

78-83 дБ

Железнодорожный транспорт

(на расстоянии 20 м)

90-101 дБ

Воздушный транспорт (под трассой)

98-105 дБ

Приложение №4.

Полость глотки: 1 — твердое нёбо; 2 — нёбная занавеска; 3 — глоточное

отверстие слуховой трубы; 4 — глоточная миндалина; 5 — носоглотка; 6 — нёбно-

глоточные дужки; 7 — язычок; 8 — нёбно-язычные дужки; 9 — нёбная миндалина;

10 — ротоглотка; 11 — гортаноглотка; 12 — пищевод; 13 — трахея.

Приложение №5.

Анкета для обучающихся АНО СОШ «Академическая гимназия»

1. Где ты живёшь?

А) В сельской местности

Б) В тихом районе города

В) В шумном районе города

2. Как громко ты слушаешь музыку?

А) Я слушаю музыку тихо

Б) Я предпочитаю среднюю громкость

В) Мне нравится громкая музыка

3. Какой звук для тебя предпочтителен?

А) Шелест листвы

Б) Шум города

В) Звук самолёта

4. Носишь ли ты головной убор в ветреную погоду?

А) Да, обязательно

Б) Иногда

В) Нет, предпочитаю ходить без него

5. Соблюдаешь ли ты правила личной гигиены ушей?

А) Да

Б) Не всегда

В) Нет

6. Есть ли у тебя слабослышащие родственники?

А) Да

Б) Нет

7. Были ли у тебя простудные заболевания ушей?

А) Да, часто

Б) Нечасто (1,2 раза)

В) Никогда

Список литературы.

Алексеев С.В.; Экология: учебное пособие для учащихся 10-11

классов; С-Пб: СМИО Пресс, 2007 – 71-78с.

Агаджанян Н.А., Ушаков И.Б, Торшин В.И. и др.; Экология

человека: словарь-справочник; М.: издательская фирма «КРУК», 1997 –

168-169с.

Воронский В. А.; Прикладная экология: учебное пособие; Ростов-на-

Дону: Феникс, 1996 – 424-426с.

Коробкин В.И., Передельский Л.В.; Экология в вопросах и ответах;

Ростов-на-Дону: Феникс, 2002 – 239-241с.

Криксунов Е.А., Пасечник В.В., Сидорин А.П.; Экология; М.: Дрофа,

2007 – 209-214с.

Протасов В.Ф., Молчанов А.В.; Экология, здоровье,

природопользование в России; М.: Финансы и статистика, 1995 – 101-105с.

Роберт Ротенберг; Расти здоровым: Детская энциклопедия здоровья;

М.: Физкультура и спорт, 2006 – 179, 183с.

Хабарова Е.И., Панова С.А.; экология в таблицах 10(11)кл.:

справочное пособие – 2-е издание; М.: Дрофа, 2017.

Скачать материал

Исследовательская работа "Влияние городского шума на здоровье человека"

Обществознание - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы