План-конспект урока "Песни Великой Отечественной войны «Песня далёкая и близкая»"
План-конспект урока
Песни Великой Отечественной войны
«Песня далёкая и близкая»
Цели занятия:
1. Познавательная.
Учащиеся изучают историю создания песен, учатся понимать их
содержание и эмоциональную составляющую и, анализируя, определяют
песню как исторический источник.
2. Развивающая.
Развивать аналитические способности, умение делать собственные
выводы;
Развивать у учащихся умение самостоятельно получать информацию из
различных источников, применять полученные знания в конкретной ситуации,
обобщать, делать выводы.
Учащиеся устанавливают конкретную взаимосвязь песенного
репертуара и времени, делают выводы о взаимосвязи теоретических знаний и
возможности их реализации в жизни.
3. Воспитательная.
Создать условия для воспитания чувства патриотизма, любви к Родине,
интереса к музыкально-поэтическому творчеству времён Великой
Отечественной войны.
Учащиеся убеждаются, что песни времён Великой Отечественной войны
независимо от времени и возраста, волнуют и тревожат сердца людей.
Учебная задача:
Выяснить, что песня – источник информации, несущий в себе
эмоциональную составляющую, которая воздействует на разные
поколения людей в разное время.
Ход занятия.
В классе находятся дети, родители, участники хора ветеранов.
Учитель: Здравствуйте ребята, дорогие гости. Я очень рада, что сегодня
мы собрались все вместе. Гости пришли сегодня не с пустыми руками, они
принесли с собой вот эти предметы (перечисляем предметы). Эти предметы
помогут нам определить, чему будет посвящена наша встреча.
(Детям предлагается рассмотреть предметы, которые принесли с
собой гости (патефонные пластинки, тетради-песенники военных времён,
письма, гармонь). Ребята рассматривают предметы.
Учитель: Как вы думаете, что объединяет все эти предметы?
Дети: Музыка. История. Старина. Война. Песни.
Учитель: Так что будет предметом нашего разговора?
Дети: Песня
(Постановка учебной задачи). Мы будем говорить о песнях. Темой
нашей встречи будет песня.
Учитель: Мы поговорим о песнях рожденных Великой Отечественной
войной, о тех, кто создавал эти песни, о том, как они создавались, и будем
петь и слушать эти песни.
Война и песня: что может быть общего? Казалось бы, тяготы и
страдания военного времени не оставляют места для песен. И, тем не менее,
песня всегда сопровождала солдата в походе и на привале, и в бою.
Тревожнее и задушевнее нет
Песен далёких военных лет.
Они – как знамёна, они – как набат,
В бои за Отчизну шёл с ними солдат.
Песни военных лет… Сколько их, прекрасных и незабываемых. В них
есть все: горечь отступления в первые месяцы войны и радость возвращения к
своим, картины жизни солдат. Рассказы о боевых подвигах моряков и
пехотинцев, летчиков и танкистов. И если бы сейчас послушать все лучшее,
что создали композиторы и поэты в те годы, это была бы антология истории
Великой Отечественной войны.
Песни – как люди: у каждой своя биография, своя судьба. Одни умирают, едва
появившись на свет, никого не растревожив. Другие вспыхнут ярко, но очень
скоро угаснут. И лишь немногие долго живут и не старятся. Тем и дороги нам
эти немногие, такие разные и непохожие, близкие и далекие.
Учитель: На уроке мы с вами познакомились с песней «Дорога на Берлин».
Давайте споем её, а гости нам помогут петь припев. (Дети исполняют песню).
Дети: А я знаю историю создания этой песни. (рассказывает историю
создания песни).
Дети: А мне стало интересно, почему в песне перечислены именно эти
города, и я провел небольшое историческое исследование. И выяснил, что в
1943 году, в ходе Курской битвы, был освобождён город Орёл. Освобождение
города было возложено на части и соединения Брянского фронта, под
командованием генерал-полковника Попова. Затем войсками Брянского
фронта был освобождён город Брянск. Были созданы условия для
дальнейшего продвижения на запад. Сформировались новые фронты: четыре
Украинских, три Белорусских, два Прибалтийских. Знаменитая операция
«Багратион», освобождена Белоруссия и её столица город Минск. Первыми в
Минск вошли войска первого Белорусского фронта под командованием
генерала армии Рокосовского. Красная армия подошла к границам Советского
Союза. Далее войска под командованием Рокосовского провели блестящую
Брестско - Люблинскую операцию. Освобождён город Брест и знаменитая
Брестская крепость. Освобождён город Люблин, это уже Польша. Началось
освобождение Европы. Войсками первого Белорусского фронта, под
командованием маршала Жукова освобождена столица Польши Варшава.
Польша свободна. Открыта дорога на Берлин. В боях за освобождение
Польши и её столицы Варшавы погибли сотни тысяч советских солдат.
Несмотря на большие потери, советские солдаты шли вперёд. Цель была одна
город Берлин. И 9 мая 1945 года Германия капитулировала, пришла ПОБЕДА.
(Отмечаем песню как исторический источник)
Дети: А я слышал эту же песню, но в ней были названы и другие города.
Учитель: Эта песня стала настолько популярной, что её стали петь на
всех фронтах, рассказывая о своей дороге на Берлин. Чем же привлекала эта
песня?
Дети: Она весёлая, бодрая.
Учитель: Она передаёт ощущение победы, веры в свой народ, в свою
Родину. (Отмечаем песню как эмоциональную составляющую)
Учитель: Наши дорогие ветераны тоже приготовили для вас песню. Эта
песня рассказывает о событиях, связанных с обороной города Севастополя в
Великую Отечественную войну.
(Рассказ ветерана)
Учитель: Оборона Севастополя занимает значительное место в истории
ВОВ. Более 200 дней фашисты не могли взять город. И только из-за сложной
обстановки на других фронтах, для того, чтобы сохранить Черноморский
флот, наши войска оставили Севастополь. Но город продолжал бороться в
тылу врага. 9 мая 1944 года город был освобождён.) Звучит песня «Заветный
камень».
Учитель: На войне было сложено и пелось немало боевых громких
песен, песен призывов к победе, песен маршей. Но не менее любимы песни
лирические, душевные, тихие песни.
Родитель: У меня в руках фронтовой треугольник. Во время войны так
отправляли письма, без конвертов, складывая их треугольником. Это письмо,
и я вам сейчас его прочитаю, хоть чужие письма читать не хорошо, но это
письмо знают миллионы людей, потому, что это письмо поэта А. Суркова
своей жене стало песней.
(родители читают начало письма а дальше поют песню «В землянке»).
Учитель: Замечательная песня. И поёт мне в землянке гармонь про
улыбку твою и глаза. Значит гармонь может рассказать и про улыбку, и про
глаза, может заставить и смеяться и плакать, если конечно она окажется в
руках у настоящего музыканта. Вот послушайте, как об этом рассказал
замечательный поэт А. Твардовский в поэме «Василий Тёркин».
(Ребёнок читает фрагмент о гармони).
Учитель: У нас сегодня есть такой гармонист. Есть и гармонь. Давайте
послушаем как звучит гармонь.
(На гармони играет гармонист – ветеран).
Учитель: Песни рождаются и в хорошие, и в трудные времена. Они
отображают настроение человека, его радость и боль, призывают к борьбе и
подвигу, передают мечту о мире и любви. Песни живут с человеком всю его
жизнь. Мы сегодня говорили о песнях, которые прошли с нашими дедами и
прадедами через самые суровые испытания, испытания - войной. Историю
каких песен военных лет вы сегодня узнали?
Дети: Мы узнали историю создания песен, исторические события и
эмоциональные переживания, которые послужили основанием для создания
этих песен. Песни военных лет, далёких от нас, стали нам ближе.
Учитель: Можно ли считать полными знания об истории Великой
Отечественной войны без знания песен тех лет? (Ответ детей). Если не
останется ни одного участника событий Великой Отечественной войны, то
можно ли полагать, что песни Великой Отечественной войны забудут?
(Ответ детей и гостей).
Учитель: Я благодарна, вам, ребята, за активное участие в подготовке
этого занятия. А вам, дорогие гости, спасибо, за то, что эта встреча, с участием
представителей трёх поколений, состоялась.
(Дети вручают гостям Георгиевские ленточки.)
Все вместе исполняют песню «День Победы».
