Конспект занятия "Как считают и измеряют время"
«Как считают и измеряют время»
Конспект по познавательно – речевому развитию детей в подготовительной группе
Цель: расширять представление о времени, о единицах его измерения, о движении
времени, его периодичности и необратимости. Закреплять последовательность частей
суток, дней недели, времен года, месяцев. Учить ориентироваться во времени: в
календаре, в показаниях часов. Учить детей ценить время, использовать его рационально.
Оборудование: 2 фланелеграфа, ватман с изображением всех видов часов: солнечные,
песочные, настенные, наручные, будильник, уличные, электронные, ходики с
«кукушкой»; 2 картинки с изображением солнечных и песочных часов (как
сопутствующий материал при рассказе об этих часах); календари на февраль и март
месяцы, все виды календарей: маленький, настольный, перекидной, отрывной, настенный;
указка, стол; карточки для индивидуальной работы с изображением часов со стрелками и
без стрелок, простые карандаши; коробочка в которой находятся картинки о весне (до 10
шт.), поднос, на котором лежат картинки за правильно выполненные задания, мяч для игр
«Дни недели», «Какие бывают часы».
Предварительная работа.
Знакомство детей с часами. Рассматривание разнообразных часов и их изображений;
определение времени по часам со стрелками. Знакомство детей с разными календарями,
рассматривание их, определение чисел, дней недели, месяцев в календаре.
Рассматривание картин, отображающие разные периоды жизни человека (от ребенка до
старика), смену времен года, частей суток.
Беседа о жизни, занятиях наших предков – славян, рассматривание изображений
старинных предметов, оружия, русской одежды.
Чтение стихотворений С.Я. Маршака «Круглый год», сказки С. Маршака «Двенадцать
месяцев», сказки В.И. Даля «Старик-Годовик», загадывание загадок. Разучивание
пословиц о времени.
Знакомство с игрой «Что было раньше, а что сейчас».
Ход занятия.
В-ль: ребята, послушайте загадку, отгадав ее вы узнаете, о чем мы сегодня будем
говорить.
Загадка:
Оно весь век бежит вперед
И никогда не устает.
- Что же это? (время)
Сегодня я приглашаю вас в музей времени. Вы много знаете, много умеете, и я уверена,
что справитесь со всеми заданиями.
Раз, два, три! В музей времени иди! (дети садятся на стульчики)
В-ль: Ребята, скажите, что вы знаете о времени? (время движется в одну сторону, оно не
может вернуться назад, у него нет начала и конца).
В-ль: Время движется с одинаковой скоростью, потому что Земля вращается с
одинаковой скоростью, Земля поворачивается вокруг Солнца за один год, а вокруг себя за
одни сутки.
- Оставляет ли время свои следы? (да)
Давайте попробуем их поискать, приведите примеры.(Когда-то я был совсем маленьким,
но прошло несколько лет и я вырос; была бабушка молодая, прошли годы и бабушка
постарела, ее волосы поседели, появились морщины, кожа рук стала шершавой; весной
листья на деревьях были нежными, зелеными, прошло лето, листья стали желтыми,
красными, они падали на землю и темнели, а затем засохли; когда-то стул был новый,
яркий, гладкий, прошло время и на стуле появились царапины, трещины).
- Назовите следы времени (седина, старинные вещи, морщины, времена года).
В-ль:
Я предлагаю вам поиграть в игру «Что было раньше, что есть».
Мы разделимся на две команды, одна команда встанет напротив другой; ребята одной
команды будут называть предметы, которые были раньше и протягивать руку вперед.
Дети из другой команды будут называть предметы, которыми пользуются сейчас, делая
хлопок по ладошке напротив стоящего.
Дети: раньше ходили в лаптях, а сейчас … в туфлях; раньше писали гусиным пером, а
сейчас … ручкой; раньше строили деревянные избы, а сейчас … кирпичные, бетонные
дома; и т.д. кольчуга-бронежилет; лошадь-машина, соломенная кукла - пластмассовая,
копья - огнестрельное оружие; корыто - стиральная машина.
В-ль:
Время оставляет следы на объектах природного и рукотворного мира.
-Можно ли время посчитать? (да)
-Что мы считаем, говоря о времени? (секунды, минуты, часы, дни, месяцы, годы, века).
Все это – частички времени.
В-ль: Вот вы и справились с первым заданием и за это вы получаете две картинки.
Набрав много картинок вы сможете составить картину (воспитатель кладет две
картинки на поднос).
В-ль: Отгадайте следующую загадку:
Загадка:
Поутру оживает
К вечеру умирает (день)
- Из каких частей состоят сутки? (утро, день, вечер, ночь)
-Что происходит, когда кончаются одни сутки? (начинаются следующие)
-Ребята, давайте немного отдохнем, встаньте посвободнее на ковре.
Физминутка
Рано утром солнышко восходит высоко (руки через стороны поднимаем вверх, тянемся
на носках)
Вечером заходит глубоко (руки через стороны опускают вниз)
Днем путешествует оно по небу (двумя руками делаем круговое движение)
Гладит ласково листочки и цветы (от плеча, одна рука гладит другую до пальчиков, затем
тоже другой рукой)
Золотит нам щечки и носы (тыльной стороной рук поглаживаем щеки, пальчиками – нос)
День прошел и с неба на покой (круговое движение двумя руками)
Солнце шар садится за горой (садятся на корточки)
-Проходите, ребята, на свои места.
В-ль: Время движется вперед. Прошли одни сутки, затем вторые, третьи, четвертые,
пятые, шестые, седьмые.
-Что это значит? (прошла неделя)
-Сколько дней в неделе? (семь)
-Назовите их (пн., вт., ср., чт., пт., сб., вс.)
В-ль: Ребята, становитесь в круг, поиграем в игру «Дни недели» (с мячом)
Вопросы к игре:
Назовите первый день недели (пон-к)
После понедельника наступает … (вт-к)
Вторник по счету? (второй)
Назовите соседей вторника (пон-к и среда)
Какой день делит неделю (среда)
Среда, какой по счету день недели? (третий)
Как называется четвертый день недели? (четверг)
Назовите соседей четверга (среда и пт.)
Какой день недели наступает за четвергом? (пт.)
Назовите соседей пятницы (чт. и сб.)
Суббота, какой по счету день недели? (шестой)
Каким днем неделя заканчивается? (воскр.)
Воскресенье, какой по счету день недели? (седьмой)
Почему седьмой день назвали воскресеньем? (в честь воскресения Христа)
Дети садятся на стулья.
В-ль: Ребята, как вы думаете, почему в неделе семь дней? (число семь наши предки
считали волшебным, счастливым, поэтому объединили в неделю именно семь дней, чтобы
это счастливое число всегда было с нами)
-В каких сказках мы встречаем число 7? («Цветик-семицветик», «Волк и семеро козлят»,
«Белоснежка и семь гномов», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях).
В-ль: Молодцы, ребята! Вот вы и справились еще с одним заданием, и получаете еще две
картинки.
Отгадайте следующую загадку.
Загадка: Друг за другом ходят,
Друг друга не обходят. (месяцы)
В-ль:Правильно, это месяцы.
Четыре недели объединяются в месяц, за это время луна вырастает, а затем снова
уменьшается до формы месяца.
-А сколько месяцев в году? (12)
-Назовите месяцы по порядку (янв., февр., … декабрь)
Двенадцать месяцев составляют год.
-Какой у нас сейчас год? (2012)
-Сколько времен года сменяется за год? (4)
Раздаю картинки с временами года: зима, весна, лето, осень. Встаньте так, чтобы времена
года располагались по порядку.
-Назовите времена года (зима, весна, лето, осень)
-Ребята, почему происходит смена времен года? (Земля вращается вокруг Солнца, одна
часть земли освещена Солнцем лучше, там-лето, а в другой части Земли-зима).
Послушайте стихотворение «Времена года»
В-ль: Придумала мать дочерям имена
Вот Лето и Осень, Зима и Весна.
1 ребенок: Приходит Весна-зеленеют леса
И птичьи повсюду звенят голоса.
2 ребенок: А Лето пришло – все под солнцем цветет
И спелые ягоды просятся в рот.
3 ребенок: Нам щедрая Осень приносит плоды,
Дают урожаи поля и сады.
4 ребенок: Зима засыпает снегами поля,
Зимой отдыхает и дремлет земля.
-Сколько месяцев длится каждое время года? (три месяца)
В-ль: Назовите зимние месяцы (дек., янв., февр.)
-Каким месяцем заканчивается зима? (февраль)
-Назовите весенние месяцы (март, апрель, май)
-Назовите летние месяцы (июнь, июль, август)
-Назовите осенние месяцы (сент., окт., ноябрь)
В-ль: Ребята, посмотрите, что это перед вами? (календарь)
-Что можно определить по календарю? (месяц, год, дни недели, числа)
Послушайте, я расскажу, как появился календарь.
Рассказ воспитателя:
Это было давным-давно. Люди еще не знали, что Земля вращается вокруг себя и вокруг
Солнца, но заметили, что смена времен года происходит все время одинаково. Тогда
человек стал составлять календарь - таблицу на месяц и даже на год. Он делал насечки на
камне, на дощечке. Потом ученые придумали таблицы, по которым можно узнать каким
днем недели будет любое число любого месяца.
-Что такое календарь? (счет отрезков времени)
В-ль: Расскажите, какие бывают календари и покажите их (настенные, настольные,
перекидные, маленькие, отрывные).
На столе лежат все виды календарей, ребенок берет календарь, показывает его и
рассказывает о нем.
-Посмотрите этот календарь, на какой месяц? (на февраль), (на фланелеграфе календарь
на месяц февраль).
-Какой месяц закончился? (февраль)
-Скажите, какой был день недели 1февраля?
-Определите, какой день недели выпал на 23 февраля? (четверг)
-Почему в календаре есть дни, отмеченные красным цветом? (выходные и праздничные)
-Какой сейчас у нас месяц? (март)
-Покажите сегодняшний день на календаре.
-Определите, какой сегодня день недели?
-Сколько дней до субботы?
-Сколько в этом месяце суббот? (четыре субботы)
-Определите по календарю, какой день недели будет 8 марта? (четверг)
-Чей это праздник (мам и бабушек)
Вот еще с одним заданием вы справились, и за это получаете еще картинки. А впереди нас
ждет новое задание. Отгадайте еще одну загадку.
Загадка: Мы днем не спим,
Мы ночь не спим,
И день и ночь
Стучим, стучим. (часы)
В-ль: Правильно, это часы.
-Что такое часы? (прибор, который показывает время)
-Из каких частей состоят часы? (корпус, циферблат, механизм, кнопки)
Давайте сравним календарь и часы (на фланелеграфе календарь и часы)
-Ребята, можно ли по календарю , определить который час? (нет)
-Что можно определить по календарю?
-А по часам, узнать какой сейчас месяц? (нельзя)
-Чьи кусочки времени больше - календаря или часов? (календаря)
Значит календарь – это счет больших промежутков времени.
А сейчас давайте немного отдохнем
(встаньте немного посвободнее на ковре)
Физминутка
Часы нам время измеряют (дети показывают руками 3часа, 9 часов)
Стоят на месте, но шагают (шагают на месте)
Шагают часики все в такт
Тик-так, тик-так, тик-так (руки на пояс, наклоны головы вправо, влево)
И стрелки вертятся вперед (круговые движения руками)
За часом час, за годом год.
-Проходите, ребята на стульчики.
В-ль: Ребята, какие были самые первые, древние часы? (солнечные часы). На
фланелеграф выставляю картинку с изображением солнечных часов.
Ребенок: на земле люди рисовали большой круг, делили его на 12 частей, в середину
ставили деревянный столбик. Когда солнце ходило по небу, по площадке ходила тень от
столбика. Так люди и определяли время. В пасмурную, дождливую погоду по солнечным
часам нельзя было определить время, т.к. не было тени. Во время дождя рисунок могло
смыть и поэтому приходилось все заново рисовать. Потом солнечные часы стали высекать
на камне, делать на деревянной площадке.
В-ль: Ребята, какие еще часы пришли к нам из древности? (песочные часы)
-Как они устроены, какое время отмеряют, расскажите.
Ребенок: песочные часы состоят из двух колбочек, которые соединены между собой узким
горлышком. Внизу одной колбочки находится мелкий песок. Если песочные часы
перевернуть, то песочек сыплется. Песочные часы используют в больнице, в поликлинике,
когда делают процедуры.
В-ль: Какое время могут отсчитывать песочные часы? (1 мин., 3 мин., 5мин, 10 мин.)
-Ребята, становитесь в круг, мы с вами поиграем. Передавая мяч другому вы должны
назвать какие часы бывают.
Дети: часы бывают: наручные, напольные, настенные, настольные, «ходики» с кукушкой,
куранты, электронные, механические, уличные, солнечные, песочные, водяные, масленые,
будильник.
В-ль: Присаживайтесь, ребята.
-Да, часы бывают разные, но все они показывают время. По часам люди определяют,
когда вставать, когда идти на работу, когда обедать, когда ложиться спать.
В-ль: Пройдите, ребята, за свои столы. (У каждого ребенка на столе лежит листок с
заданием, простой карандаш).
Внимательно посмотрите! Перед вами часы. Давайте по этим часам определим время.
-Который час показывают часы верхние слева?
Ребенок: маленькая стрелка стоит на 12
большая стрелка на 12
часы показывают 12 часов
В-ль: Какое время показывают вторые часы?
Ребенок: маленькая стрелка стоит на 9
большая стрелка на 12
часы показывают 9 часов
(Дети объясняют 3часа, 4ч., 12ч., 7ч., 9ч.
-Какое время повторяется на часах? (12ч., 9ч., 3ч.)
В-ль: Внимательно посмотрите на следующие задания, где изображены часы без стрелок.
Нарисуйте стрелки на часах так, чтобы они показывали время, которое написано в
квадратах над часами.
В-ль: Проверяем ,как вы справились с заданием.
- Какое время показывают первые часы? (4ч.)
- Как нарисованы стрелки? (маленькая стрелка показывает на 4, большая на 12)
Затем дети объясняют, как поставили стрелки на других часах.
В-ль: Ребята, скажите, что больше секунда или минута? (минута больше, чем секунда).
- Что больше, 2 часа или 3часа? (3часа больше чем 2часа)
- Что больше неделя или месяц? (месяц больше)
- Что больше год или месяц? (год)
В-ль: За сутки часовая стрелка проходит 2 круга, т.е. проходят сутки. Сутки
складываются в недели, недели в месяц, месяцы в год. Вот так люди считают и измеряют
время.
(Ребята пройдите и сядьте на стульчики).
В-ль: Как вы считаете, человек должен беречь время? (да)
- Почему вы так думаете?
Дети: если время беречь, то можно многое успеть сделать: можно почитать, порисовать,
погулять, помочь маме, поиграть с братиком или сестренкой .
- Ребята, объясните пословицу: «Скучен день до вечера, коли делать нечего».
(если человек ничем не занят, то ему становится скучно).
- А какие вы знаете пословицы о времени?
Пословица: Делу время, а потехе час.
В-ль: Объясните эту пословицу.
Ребенок: сначала нужно сделать какое-то дело, а потом можно отдыхать.
Пословица: Век живи, век учись.
Ребенок: человек всю жизнь живет и учится. Сначала в детском саду, потом в школе,
институте, на работе. Чтобы быть умным и все знать нужно учиться, много читать.
Пословица: Век долог, да час короток.
Ребенок: время быстро движется, не надо откладывать на потом то, что можно сделать
сейчас.
В-ль: Ребята, вы молодцы!
Справились со всеми заданиями, осталось нам собрать картинки и посмотреть, что у нас
получится.
(Дети прикрепляют к фланелеграфу по 2 картинки и составляют картину весны).
В-ль: Какое время года на нашей картинке? (весна)
- Когда начинается весна? (1 марта)
- Расскажите по этой картинке о весне.
Ребенок: весной солнце поднимается все выше, оно начинает пригревать, снег начинает
таять, бегут ручьи. На деревьях набухают почки. Появляются проталины, первые цветы.
Прилетают перелетные птицы, они вьют гнезда. Дети радуются весне, пускают кораблики.
Люди одеваются полегче.
В-ль: Еще лежит на земле снег, но очень скоро придет тепло, снег начнет таять, природа
пробудится.
- Ребята, а наша экскурсия подошла к концу. Как много вы узнали о времени. Я очень
вами довольна, ребята. В нашем музее «времени» не так много экспонатов, и если у ваших
родителей, бабушек и дедушек есть ненужные часы, будильники, календари, то принесите
их в детский сад в наш музей «времени».
