Краткосрочный план урока "Мои права и обязанности" 4 класс
Краткосрочный план урока № 7
Сквозная тема: Человеческие ценности.
Подраздел: Права и обязанности.
Тема: Мои права и обязанности.
Урок: познание мира
Школа: ШГ №69
Дата:
ФИО учителя: Майлыбаева С.К.
Класс: 4 «И»
Кол-во присутствующих: Кол-во отсутствующих:
Цели обучения, которым
посвящен урок
4.1.5.2 – приводить примеры демократических прав и свобод,
обязанностей в качестве гражданина Республики Казахстан
4.1.5.1 – делать выводы о значении Конституции в жизни
общества
Цель урока
Продолжение изучения демократических прав и свобод,
обязанностей гражданина Республики Казахстан.
Значение Конституции в жизни общества.
Развитие навыков
Формулировать цели, делать выводы, давать определение слов
по теме. Составлять и доказывать гипотезы на заданную тему.
Критерии оценивания
Все учащиеся смогут:
приводить примеры демократических прав и свобод,
обязанностей в качестве гражданина Республики Казахстан;
делать выводы о значении Конституции в жизни общества.
Большинство учащихся смогут:
различать права и обязанности гражданина Республики
Казахстан, составлять синквейн по теме «Гражданин».
Некоторые учащиеся смогут:
делать выводы о том, какое значение имеет Конституция в
жизни общества, человека, гражданина.
Языковая цель
Полиязычие:
Quqyq – права – law
mіndetі – обязанность – duty
Основные термины и словосочетания:
Конституция, Президент, права, обязанности, гражданин.
Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.
Вопросы для обсуждения:
Права – это то, что принадлежит каждому с самого рождения?
Права человека должны соблюдаться всегда и везде?
Права должны соблюдать только взрослые?
Материал прошедших уроков
Изученный материал 3 класса. Объяснять значимость
Конституции Республики Казахстан.
План
Временное
планирова
ние
Планируемые мероприятия
Ресурсы
Вызов
3 мин.
(К) 1. Создание положительного эмоционального настроя.
Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться.
Будем думать, рассуждать,
Можем мы урок начать.
(К) Поздоровайтесь на разных языках.
(К) 2. Актуализация жизненного опыта.
У: Ребята, как цветы, тянутся к весенним лучам солнца, так и человек
тянется к знаниям. Он хочет узнать много нового, интересного. А вы
хотите узнать?
Д: Да, конечно. (Дети хором читают с доски высказывание «Мир
освещается солнцем, а человек знанием»).
У: Как вы понимаете это выражение?
Д: Когда человек много знает, ему легче ориентироваться в жизни.
Осмыслен
ие
4-36 мин.
– Чтобы узнать тему нашего урока, я предлагаю вам прочитать отрывок
из известной вам сказки . Прил 1
- Как мачеха и ее дочери обращались к Золушке? (Выслушиваются
ответы детей).
- Почему они не правы? (Дискуссия. Дети говорят. Заслушиваем
различные точки зрения.
– Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
Сформулируйте тему урока.
(К) Целеполагание.
Цель нашего урока:
узнать, какое значение имеет Конституция в жизни общества; что такое
права и обязанности; кого называют гражданином.
(К) Чтение текста по учебнику.
Прочитать самостоятельно 1и2 абзацы и подготовить прямые и
открытые вопросы.( работа в паре, пара составляет 2 вопроса).
Заслушивают вопросы детей.
Составляем синквейн на тему Конституция, Президент.
Итак, что записано в Конституции?
- А есть ли права у вас, у детей? Существуют ли документы, где
прописаны права ребенка? Давайте разберемся.
Чтение текста. Прил 2
Групповая работа. У вас лежат на столе разрезанные фрагменты.
Соберите картинку, склейте её и запишите, какое право изображено.
Физминутка
Раз, два, три, четыре!
Кто живет в моей квартире?
Ходьба на счет
Раз, два, три, четыре, пять
Всех могу пересчитать!
Хлопки на счет
Тексты
Оценочный
лист
Учебник
Оценочный
лист
КОНСТИТУ
ЦИЯ
Оценочный
лист
Оценочный
лист
Папа, мама, брат, сестренка. Кошка Мурка,
два котенка, мой щегол, сверчок и я
Поочередное поглаживание пальчиков
Вот и вся моя семья!
Упражнение "Фонарики" обеими руками
Ребята, когда нарушаются наши права, мы обращаемся за
консультацией к юристу. Консультация - это совет, разъяснение, а
юристы - это люди, которые хорошо знают законы. Давайте поиграем с
вами в игру «Юридическая консультация». Представьте себе, что вы
юристы, вы хорошо знаете права детей. И к вам за советом приходят
литературные герои. Посмотрите в памятку , подумайте, какие права
ребенка нарушены и разъясните нашему герою его права. Только,
пожалуйста, давая консультацию, ссылайтесь на Конвенцию «О правах
детей». Надо начинать так: «Согласно Конвенции "О правах
ребенка"...»
- Баба-Яга уносит братца Иванушку от сестрицы Алёнушки за
тридевять земель в тридесятое царство.
Какая статья Конвенции была нарушена?( Согласно Конвенции
о правах ребенка - Право на личную жизнь, неприкосновенность
и свободу)
- Лиса Алиса: «Буратино, отдай мне эти денежки!» Буратино…
(Согласно конвенции о правах ребенка каждый ребенок имеет права
на личное имущество.)
-Волк: «Колобок, колобок, я тебя съем!» Колобок… (Согласно
Конвенции о правах ребенка каждый ребенок имеет право на защиту от
физического насилия.)
-Волк: «Козлятушки - ребятушки, отоприте-ка, отворите-ка». Козлята…
(Согласно Конвенции оправах ребенка каждый ребенок имеет право на
защиту от физического насилия.)
-Медведь: «Машенька, будешь у меня жить, печку топить, кашу
варить». Маша…(Согласно Конвенции о правах ребенка, запрещена
эксплуатация детского труда.)
-Тигр Шерхан: «Человеческий детеныш мой, отдайте мне его».
Волчица… (Согласно Конвенции оправах ребенка, каждый ребенок
имеет право воспитываться и жить в семье, где о нем заботятся и
любят.)
- Снежная Королева похитила Кая. Кай… (Согласно Конвенции
оправах ребенка каждый ребенок имеет право проживать в своей семье
со своими родителями и никто не праве разлучить их.)
-Князь Гвидон младенцем вместе с матерью был посажен в бочку и
выброшен в море. Князь Гвидон … (Согласно Конвенции о правах
ребенка каждый ребенок имеет право на жизнь.)
Оценочный
лист
- Злая мачеха послала бедную падчерицу в декабре за подснежниками.
Падчерица … (Согласно Конвенции оправах ребенка государство
должно защищать всех детей.)
-Маугли: «Так случилось, что я жил долгое время в лесу вместе с
дикими зверями, и вот я попал в общество людей. Имею ли я такие же
права, как и все дети?» (Согласно Конвенции о правах ребенка, дети
любых национальностей, пола, расы имеют равные права и
обеспечиваются защитой до 18 лет.)
Работа с учебником. 3 абзац.
(К) Творческая работа.
Есть много моральных обязанностей, которым вас учат с детства.
Задание: составьте проект обязанностей, которые должны соблюдать
граждане вашего возраста.
Домашнее задание.
• Какие обязанности есть у вас? Приведите примеры.
• Что такое ответственность? Приведи примеры из жизни.
(К) Физминутка.
(Г) Разберите ситуации с точки зрения соблюдения прав героев.
Одноклассник ежедневно посылает тебя в буфет купить ему
пирожок. Нарушаются ли при этом чьи-либо права?
Письмо, адресованное тебе, было прочитано твоим другом
(мамой, папой, учителем) без твоего разрешения. Является ли это
нарушением права на тайну личной жизни?
В автобусе ты не купил билет. Является ли это
правонарушением или это моральный проступок?
(И) Работа по учебнику. Прочитайте и запомните.
Гражданин страны – это человек, который родился или
постоянно живет в этой стране. Он пользуется своими правами и
выполняет обязанности, которые записаны в Конституции.
(П) Составьте синквейн по теме «Гражданин».
Рефлексия
37-40 мин.
Что мы узнали. Закончи предложения:
Главой нашего государства является………….
Права – это……………..
Учебник
Каждый обязан: соблюдать……………….
Рефлексия «Каким я себя ощущаю».
Эта игра помогает определить эмоциональное состояние ребенка на
уровне ощущений.
Как он себя ощущает:
плохо (грустно) – фиолетовый цвет,
хорошо – стабильное уравновешенное состояние внутренней гармонии
– зеленый цвет,
отлично (эмоциональный подъем) – розовый цвет.
Перед началом занятий и в конце урока дети, используя цветные
магниты, показывают свое эмоциональное состояние.
Фломастеры,
цветные
магниты
Дополнительная информация.
Дифференциация
Оценивание
Межпредметные связи
Для определения уровня
понимания применяются
вопросы разного уровня.
Ответы детей на вопросы по
предыдущему материалу и материалу
урока.
Наблюдая за работой учащихся в группе,
их самостоятельной работой.
Задавая вопросы по ходу урока.
Анализируя результаты рефлексии
учеников.
Познание
Казахский язык
Английский язык
Дифференциация –
как вы планируете
помогать
учащимся? Какие
задания вы
планируете давать
более способным
ученикам?
Оценивание – как вы
планируете отслеживать
прогресс/знания учащихся?
Межпредметные связи
«Самопознание»
«ИКТ»
Ценности
Помочь «слабым»
учащимся находить и
читать в тексте
предложения –
отвечать на
поставленные
вопросы. Учитель по
мере
необходимости
оказывает помощь
учащимся, работающим в
парах и индивидуально.
Учитель:
обеспечивает обратную связь и
поддержку каждому учащемуся; задает
вопросы по ходу урока; просматривает
работы в тетрадях (задания); анализирует
результаты ученической рефлексии.
Стимулирование и развитие
любознательности, интереса к
коллективной работе.
Коммуникативные
компетенции – умение
сотрудничать, получать
информацию друг от друга.
