Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Человек и его деятельность" 6 класс

Тема урока
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Тип урока
Ознакомление с новым материалом
Цель урока
Способствовать формированию представлений о деятельности как о типе поведения, свойственном только человеку, и его
отличительных особенностях
План урока
1.Что такое деятельность
2. Структура деятельности
3. Виды деятельности
Личностно
значимая проблема
Человек на протяжении всей жизни совершает определенные действия, поступки по отношению к окружающему миру,
и прежде всего по отношению к людям, в поведении проявляются особенности его характера и темперамента, уровень его
воспитанности
Методы и формы
обучения
Методы: наглядный, частично-поисковый, практический.
Формы: индивидуальная, групповая
Основные понятия
Человек, деятельность, творчество, потребность, труд, знания, поведение, поступки
I.
Моти
вация
к
учеб-
ной
деяте
льнос
ти
Эмоциональная,
психологическая и
мотивационная
подготовка
учащихся
к усвоению
изучаемого
материала
Создаёт условия для возникновения у
обучающихся внутренней потребности
включения
в учебную деятельность, уточняет
тематические рамки.
Организует формулировку темы и
постановку цели урока учащимися
Слушают и обсуждают тему
урока, обсуждают цели урока
и пытаются самостоятельно
их формулировать
Фронталь
ная
работа
II.
Акту-
ализа
ция
знани
й
Беседа по
в ы с к а з ы в а н и я
м :
Определите ключевое слово из
высказываний:
« Прекращение деятельности всегда
приводит за собой вялость, а за
вялостью идет дряхлость. »
Луций Апулей
« В любом роде деятельности, если она
ничем не ограничена, мы в конце концов
терпим крах. »
Иоганн Вольфганг фон Гете
«Назначение человека- в разумной
деятельности.» Аристотель
Учащиеся выбирают ключевое
слово – деятельность
Фронталь
ная работа
Устные
ответы
«Когда мы перестаём делать – мы
перестаем жить» Шоу Б.
«Главный элемент реальности – труд, и
самый верный признак реальности-
деятельность» Чернышевский Н.Г.
Теперь определите тему нашего урока
Притча:
«В русских народных сказках часто
присутствует главный персонаж
Иван, который лежит на печи, то
песни поет, то «баклуши бьет». А
что бы было, если Иван так и
ничего и не делал?»
О чем эта притча?
«Человек и его деятельность»
Запись в тетрадь
Ответы ребят:
Тогда и сказки то бы и не было.
И не о чем было бы говорить.
(Отвечают
на вопрос, рассуждают,
высказывают собственную
точку зрения.)
Обозначают проблему урока.
«Что такое деятельность
человека, какое значение в
жизни человека имеет его
деятельность?»
III.
Изуче
ние
новог
о
матер
иала
Работа с понятием
Все что нас окружает и есть результаты
труда человека. Но чаще принято
говорить результаты деятельности
человека. Давайте познакомимся с этим
новым понятием.
Подберите к слову “деятельность”
синонимы. Вы будете называть их, а я
записывать на доске. За тем мы
попробуем дать определение слову
“Деятельность”
деятельность
(Технология “Снежный ком)
Ученики называют синонимы,
учитель записывает их на доске
( труд, действия, дела…)
Фронталь
ная работа
Устные
ответы,
запись в
тетрадь
Записав все предложенные слова,
предлагает ученикам ответить на вопрос
“Что же такое деятельность?”
Давайте проверим по словарю,
правильно ли мы понимаем значение
этого слова.
Ученики открывают словарь (учебник
стр. 108) и читаю определение слова
“деятельность после чего записывают
его в тетрадь.
Предлагают свои варианты
ответов – деятельность это
труд, деятельность это умение
что то делать, это осознанный
труд, занятие, присущее только
людям ..)
Деятельность – это способ
отношения к внешнему миру,
характерный только для людей.
Основное его содержание –
изменение и преобразование
мира в интересах человека,
создание того, чего нет в
природе”
Работа со схемой
«Структура
деятельности»
Мы с вами выяснили, что человек
создает своим трудом все, чего нет в
природе, и если у него что-то не
получается, то он будет думать,
мыслить, пробовать несколько раз, пока
это у него получится.
Итак, чтобы начать любую деятельность
человеку понадобится что ?
Да, т.е. мотив. I этап
II этап
Практически всегда деятельность
человека имеет цель.
Давайте вспомним отрывок из сказки
Л.Кэролла «Алиса в стране чудес».
Эпизод встречи Алисы и Чеширского
кота.
Алиса спрашивает Чеширского кота:
- Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда
идти?
- А куда ты хочешь попасть? – ответил
Кот.
Повод
(записывают в схему)
Фронталь
ная работа
Устные
ответы,
запись в
тетрадь
- Мне всё равно… - сказала Алиса.
- Тогда всё равно, куда и иди, - заметил
Кот.
Была у Алисы цель? Куда она придет?
Что же такое цель?
III этап
Выбираются средства, которыми
осуществляется сама деятельность
IV этап сам процесс деятельности
V этап – результат
Результат деятельности может быть
разным:
Результат учебы знания
Результат труда товар
Результат научной деятельности -
…… идеи, изобретения
Результат деятельности -
…….. человек
Давайте мы приведем с вами примеры
средств достижения цели, характерные в
процессе учебы. Итак, ваша цель 5 по
какому-то школьному предмету. Какие
средства вы будете использовать?
Вывод: Вот мы с вами и познакомились
с сущностью деятельности человека.
Значит, цель – это
определенный результат, на
достижение которого
направлено действие
человека. (запись определения
в тетрадь).
Средства достижения цели –
это различные приемы,
способы действия, предметы, с
помощью которых человек
достигает поставленной цели в
процессе деятельности.
(запись определения в
тетрадь)
Результат – это конечный
итог.
(запись определения в
тетрадь)
Ребята самостоятельно
приводят примеры по готовой
схеме
Учащиеся сами формулируют
вывод.
(Деятельность человека имеет
цели и при правильном выборе
средств достижения человек
достигает результата.)
Давайте сформулируем ее
отличительные черты
Виды
деятельности
Творческое
задание
Человек занимается разнообразной
деятельностью. Назовите основные
виды деятельности.
(Самостоятельная работа с учебником)
Учащимися были приготовлены
картинки по разным видам деятельности
Игра. Труд Учеба Общение
Делит учащихся на группы,
объясняет смысл задания,
создает творческую атмосферу
Работа по группам
I группа – Игра
II группа - Учеба
III группа - Общение
IV группа – Труд
(Составление проекта) по видам
деятельности
Групповая
работа
Выполняю
т задания,
готовят
проект
Проект
IV.
Итоги
урока.
Рефле
ксия
Обобщение
полученных
на уроке
сведений
В завершение изучения темы: “Человек
и его деятельность”, попытаемся,
ответим на вопрос, поставленный в
начале урока: «Что такое деятельность
человека, какое значение в жизни
человека имеет его деятельность?»
Деятельность человека связана
с его знаниями, умением
мыслить, рассуждать, изменять
мир.
сегодня я узнал…
я понял, что…
я приобрел…
я смог…
я попробую…
урок дал мне…
Фронталь
ная работа
Оценивани
е учащихся
за работу
на уроке
Дома
шнее
за-
дание
§ 3. Задания
рубрики «В классе
и дома», с. 31–32
Конкретизирует домашнее задание
Записывают
домашнее
задание
Индивиду
альная
работа
II. Повторение пройденного материала.
1. С какой темой мы познакомились на прошлом уроке? (Познай самого себя)
2. Что же предполагает этот лозунг «Познай самого себя»?( Человек должен познать себя также и для того, чтобы реализовать
свою миссию, своё предназначение, которое у всех одинаково – отдавать, то есть ЛЮБИТЬ, учиться прощать, быть
терпеливыми, проявлять добро, нести свой свет и любовь.
3. А кого мы можем назвать личностью? (Личность можно назвать человека, проявляющего активную жизненную позицию. Так
же несёт ответственность за свои действия, с присущими только ему свойствами характера, поведения, которые составляют
его индивидуальность в обществе )
4. Почему так важно самосознание для всех нас, что такое самосознание?
А) (Самосознание - это осознание человеком себя как индивидуальности)
Б) (Самосознание – это непрекращающиеся этап изучения, контроля, оценки человеком собственной деятельности. Процесс
самосознания бесконечен, так как человек постоянно меняется )
1. А еще нам правильно оценить себя помогает самооценка? Что такое самооценка? Какой она бывает? А) (Это способность оценивать
себя, свои достоинства и недостатки, свое место среди других людей. От самооценки зависят взаимоотношения человека с
окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам.)
Б) Самооценка бывает: Адекватная (реалистическая), завышенная и заниженная.
Итак, в жизни важно научиться видеть и оценивать себя. У вас было на дом задание № 5 «Определить свои способности и то, что еще не
получается у вас». Давайте обратимся к левому столбцу нашей таблицы. Что будет, если я и вы будем работать над своими способностями,
развивать их?
1. Что такое талант? Кого мы называем талантливым человеком? А) ( Талант - Выдающиеся врожденные качества, особые
природные способности) Б) (высокий уровень развития способностей, проявляющихся в творческих достижениях)
2. Объясните мне, пожалуйста, высказывания Кедрова Бонифатия Михайловича: «Нет ничего такого у гениального человека, чего бы не
было в зародыше у обыкновенного» и высказывание Томаса Эдисона: «Гений – это один процент вдохновения и девяносто девять
процентов пота».
3. Как вовремя увидеть, уловить свои способности, свое призвание, зачатки таланта? Что нужно делать? Как вам ученикам быть в этой
ситуации?
4. К какому выводу мы пришли на прошлом уроке? Какое выражение вы взяли для себя на заметку?
(«Дорогу осилит идущий..»)
Я хочу сказать, что есть одно общее качество, присущее всем талантливым проявлениям, это – труд, но если быть точнее - качество труда.
А значит Вывод таков : если чего-то мы хотим добиться, достигнуть в жизни надо к этому стремиться и много трудиться. Сегодня мы с
вами продолжим разговор о труде человека, его роли, значимости в жизни.
Тема нашего урока: « Человек и его деятельность»
Соответственно цель нашего урока: «Сформировать преставление о деятельности как типе поведения, свойственном только
человеку и её отличительных особенностях»
Давайте обсудим вместе народную мудрость, которая гласит: «Смотри дерево в плодах, а человека в делах». Как вы думаете, почему? Мне
кажется, что эта Пословица означает то, что внешность и слова человека бывают обманчивы, и только результат его деятельности
может показать, на что данный человек способен, так же, как прекрасное с виду дерево может быть бесплодным, а другое,
невзрачное, способно плодоносить.
Давайте и мы посмотрим на дела человека. Все что нас окружает и есть результаты труда человека. Но чаще принято говорить результаты
деятельности человека. Давайте познакомимся с этим новым понятием.
понятие «деятельность» - это осознанный труд, занятие, присущее только людям. (запись определения в тетрадь)
Но вы можете сказать, что очень усердно трудятся и животные, насекомые.
И пчёлы строят соты с точностью, которой позавидует архитектор, а муравьи возводят сложнейшие сооружения, бобры сооружают
наикрепчайшие плотины. Значит не только человек может заниматься какой-либо деятельностью? Права я или нет?
Человек трудится осознанно, а действия животных основаны на инстинктах.
человек создает все что ему нужно в жизни и даже больше. Он сочиняет музыку, пишет стихи, рисует картины, то что на первый взгляд не
совсем важно, но без чего он не может жить, быть человеком. Этого ни одно животное никогда не сделает.
Вот поэтому издревле на Руси прославляли человека труда, прививали любовь к творчеству, трудолюбию, наоборот высмеивали ленивого
человека, не желающего ничего делать. Об этом вам в детстве читали в сказках родные и близкие. Сегодня вы уже сами читаете рассказы и
стихи о труде. Давайте мы откроем стихотворение
Николая Алексеевича Некрасова «Песнь о труде» стр 77.
Выразительное чтение стихотворения «Песнь о труде».
Какими словами поэт характеризует лентяя? Как вы думаете, почему? Объясните, какая связь между трудом человека и качествами его
личности.В истории много примеров, когда своими делами человек изменял характер, добивался того, что практически казалось
невозможным. Работа с слайдом презентации о знаменитых людях. (Демосфен, Суворов, Маресьев).
Итак, по человеку судят по его делам, его поступкам. Только хорошим, полезным трудом человек может оставить о себе славный след на
земле.
Мы с вами выяснили, что человек создает своим трудом все, чего нет в природе, и если у него что-то не получается, то он будет думать,
мыслить, пробовать несколько раз, пока это у него получится.
Практически всегда деятельность человека имеет цель.
Давайте вспомним отрывок из сказки «Алиса в стране чудес». Эпизод встречи Алисы и Чеширского кота.
Алиса спрашивает Чеширского кота:
- Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти?
- А куда ты хочешь попасть? – ответил Кот.
- Мне всё равно… - сказала Алиса.
- Тогда всё равно, куда и иди, - заметил Кот.
Была у Алисы цель? Куда она придет? Что же такое цель?
(Ответы учащихся)
Цель определяет действия человека. Они всегда направлены на получение какого-то результата. Цель учителя – дать учащимся знания,
помочь им раскрыть свои способности; цель врача – лечить больных; цель менеджера – хорошо руководить своей компанией,
организовывать работу своих подчинённых… Значит, цель – это определенный результат, на достижение которого направлено действие
человека. (запись определения в тетрадь).
Итак, у нас уже есть цель деятельности человека и есть результат, что такое результат?
Результат – это конечный итог. (запись определения в тетрадь)
Результат деятельности может быть разным:
Результат учебы - …… знания
Результат труда - …… товар
Результат научной деятельности -…… идеи, изобретения
Результат деятельности -…….. человек
А почему?
А всегда ли результат соответствует поставленной, намеченной цели?
А почему наши цели не совпадают с результатами? Почему мы рассчитывали получить по обществознанию 5, а получили допустим 4?
Значит в деятельности возможно отклонение от результата, несовпадение с результата с целью.
А теперь мы заполним серединку нашей схемы. Чтобы цель достигла результата, необходимо правильно определить, выбрать средства
достижения цели.
Средства достижения цели – это различные приемы, способы действия, предметы, с помощью которых человек достигает поставленной
цели в процессе деятельности.
(запись определения в тетрадь)
Важно помнить, что средства всегда надо соизмерять с целями, иначе ваши усилия будут потрачены зря (например, пожелаете посадить
теплолюбивое растение в нашей местности в открытом грунте) или аморальные средства достижения цели, тогда вся деятельность
становится аморальной.
Давайте мы приведем с вами примеры средств достижения цели, характерные в процессе учебы. Итак, ваша цель 5 по какому-то школьному
предмету. Какие средства вы будете использовать? Вывод: Вот мы с вами и познакомились с сущностью деятельности человека. Давайте
сформулируем ее отличительные черты. Учащиеся сами формулируют вывод.
(Деятельность человека имеет цели и при правильном выборе средств достижения человек достигает результата.)
Основные виды деятельности.
Человек занимается разнообразной деятельностью.
Вспомните, когда мы знакомились с становлением личности человека, мы говорили о видах деятельности человека. Назовите их.
Слайд презентации – лестница.
На первой ступени у нас стоит игра, так ребенок узнает мир и готовится к взрослой жизни. Почему ученые так серьезно относятся к детским
играм?
Пример детских игр Петра Великого.
Затем после игры стоит учеба. Докажите, что это тоже деятельность человека.
Взгляните на картину В. Г. Перова «Тройка».
Что можно сказать о занятии этих детей? Можно ли сказать, что они заняты своим делом? Какое чувство вызвала эта картина у вас? Почему?
И на 3 ступени – труд.
Он требует определенных знаний, умений, навыков от мастера. Первоначально труд человека был простым. Давайте посмотрим на примере
изготовления посуды.
Чтение текста «Путешествие в прошлое» стр. 81.
Значит, сегодня мы стараемся, чтобы все результаты нашего труда были качественными, красивыми, полезными в жизни. Поэтому, надо
многому учиться и овладевать навыками своей профессии, повышать постоянно свое мастерство.
3. Закрепление изученного материала.
1.Что нового вы узнали на уроке?
2. Что такое деятельность?
3. Что такое труд?
4. Из каких циклов состоит труд?
Какими качествами должен обладать человек, чтобы добиться хороших результатов
Тесты и работа в тетради
Домашнее задание: с. 76 – с. 82. вопросы, записи.
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: