Тест "Деятельность - способ существования людей" 10 класс
Вариант 1
1. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного
ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
Игра, общение, труд, деятельность, учение.
2. Запишите слово, пропущенное в схеме.
3. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «биологические
потребности человека».
1) воспроизводство рода 2) самореализация 3) питание 4) дыхание 5) движение
6) общение 7) отдых Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и
запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
4. Установите соответствие между примерами и элементами структуры деятельности: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
ЭЛЕМЕНТЫ СТРУКТУРЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) театральные декорации
Б) оркестр
В) театральная труппа
Г) музыкальные инструменты
Д) осветительные приборы
1) субъекты деятельности
2) средства деятельности
5. Василий учится в школе и помимо учебы увлекается рисованием, шахматами, спортивными
играми. Иными словами, поле его деятельности широко. Какие компоненты входят в структуру
деятельности? Выберите из приведенного списка нужные позиции и запишите цифры, под кото-
рыми они указаны.
1) навыки 2) мотивы 3) цель 4) способности 5) результаты 6) знания
6. Издавна творения народных мастеров делают красивой повседневную жизнь, украшают предметы быта
— одежду, орудия труда, кухонные принадлежности, орудия рыбной ловли и охоты, мебель. Изделия из
бересты, меха, дерева, керамики и других предметов декоративно-прикладного искусства представляют
собой результаты деятельности.
1) духовно-практической
2) социально-преобразовательной
3) творческой
4) познавательной
5) прогностической
6) индивидуальной
7. Раскройте на двух примерах теоретическое положение о сущности творческой деятельности.
8. Рассматривая игру как вид деятельности, исследователи характеризуют ее как стихийную, вечно
обновляющуюся, изменяющуюся, модернизирующуюся. С опорой на курс обществоведения и
социальный опыт приведите три подтверждения изменчивости игры как вида деятельности.
Вариант 2.
1. Запишите слово, пропущенное в таблице.
ЭЛЕМЕНТ СТРУКТУРЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ХАРАКТЕРИСТИКА
Субъект
Кто осуществляет деятельность
Объект
На что деятельность направлена
...
Идеальный образ желаемого результата
2. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже
ряда. Запишите это слово (словосочетание). Объекты деятельности, результаты деятельности, моти-
вы деятельности, субъекты деятельности, структура деятельности.
3. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «структура
деятельности».
1) субъект 2) объект 3) цель 4) статус 5) нормы 6) средства 7) результат
4. Одиннадцатиклассник Юрий готовится к ЕГЭ по русскому языку. Найдите в приведённом ниже списке
возможные цели этой деятельности Юрия и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) чтение учебников, справочной литературы 2) поступление в вуз 3) получение высокого балла
4) проведение экзамена 5) консультации педагогов 6) получение аттестата о среднем общем
образовании
5. Установите соответствие между отличительными признаками и видами деятельности, которые они
иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЙ ПРИЗНАК
ВИД
ДЕЯТЕЛЬНО
СТИ
А) преобразование природы и общества ради удовлетворения лич-
ных и социальных потребностей
Б) направленность на практически полезный результат – различные
блага
В) формирование знаний и умений, развитие мышления и сознания
личности
Г) побудительный мотив заключается не в результате деятельности,
а в ее процессе
Д) все средства всегда специально направлены на изменение субъ-
екта деятельности
1) труд
2) игра
3) учёба
6. Студент работает над рефератом о познавательной деятельности школьника. Какие отличительные
характеристики из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под
которыми эти характеристики указаны.)
1) нацеленность на получение знания, нового для всего человечества
2) нацеленность на развитие собственных волевых качеств
3) нацеленность на приобретение новых знаний
4) нацеленность на развитие физических возможностей
5) нацеленность на овладение определенными умениями
6) нацеленность на приобщение к опыту человечества
7. Раскройте на примере изучения любого школьного предмета три основные характеристики учения как
вида деятельности.
8. Сравните три ситуации:
1) ураганный ветер валит в лесу деревья,
2) животное подрывает корни дерева, чтобы добраться до плодов,
3) лесорубам дано задание с помощью современной техники расчисть делянку.
К какой из этих ситуаций можно применить понятие «деятельность»? Приведите два аргумента в
обоснование своего вывода.
Вариант 1
Ответы
1. деятельность,
2. духовная.
3. 26
4. 21122
5. 235
6. : 123.
7. В ответе должно быть дано теоретическое положение о сущности творческой деятельности
как деятельности, создающей нечто качественно новое, и приведены два соответствующих
примера:
1) примеры качественно новых целей деятельности (например, создание искусственного
спутника Земли);
2) примеры качественно новых средств деятельности, способов достижения целей
(например, новые способы решения задачи по физике);
3) примеры качественно новых результатов деятельности (например, компьютерная
презентация с использованием новых программных возможностей).
8.В ответе могут быть даны следующие подтверждения:
1) с развитием общества меняются и игры (например, родители сегодняшних школьников не
играли в детстве в компьютерные игры);
2) игры можно выдумать, т. е. игра как проявление творчества;
3) можно изменять правила игры, в результате чего игра фактически меняется;
4) в игре может проявляться выдумка и фантазия в выборе средств, целей игры.
Могут быть даны иные подтверждения.
Вариант 2
1. цель
2. структура деятельности.
3. 45
4. 236
5. 11323
6. 356.
7. В ответе могут быть указаны и конкретизированы следующие характеристики учения
как вида деятельности:
- наличие субъектов деятельности (учащихся и учителя);
- наличие объекта деятельности (изучаемого предмета);
- нацеленность на приобретение новых знаний и умений;
- использование комплекса методов учения (решение задач, лабораторная работа и др.)
и преподавания (проблемный метод, лекция и др.);
- использование средств обучения (учебник, атлас, рабочая тетрадь).
8. Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие
его смысла).
В ответе указано, что понятие «деятельность» применимо только к третьей ситуации. В
качестве аргументов приводятся следующие положения:
- именно в этой ситуации имеет место целеполагание (наличие идеального образа
ожидаемого результата);
- лесорубы целенаправленно применяют искусственно созданные объекты — орудия
труда.
