Тест "Деятельность как способ существования людей"

Матора Ольга Владимировна

МБОУ г. Иркутска СОШ № 38

Учитель истории и обществознания

Тест по теме «Деятельность как способ существования людей» В. 1

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

НАПРАВЛЕНИЕ ОБЩЕ-

СТВЕННОГО РАЗВИТИЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА

Прогресс

Направление поступательного развития, для которого характерен переход

от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному.

...

Переход от более высоких форм развития к более низким; упадок в разви-

тии.

2. Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже

ряда. Запишите это слово (словосочетание).

социальная революция

экономическая реформа

общественный прогресс

социальная динамика

коренные преобразования

3. Ниже приведены названия потребностей. Все они, за исключением двух, являются названиями, под кото-

рыми в различных классификациях представлены природные потребности человека. Найдите два термина,

«выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1) биологические

2) физиологические

3) социальные

4) органические

5) естественные

6) эстетические

4. Найдите в приведенном списке черты, присущие постиндустриальному обществу. Запишите цифры, под

которыми они указаны.

1) развитие сферы услуг

2) рост численности рабочего класса

3) отсутствие социальной стратификации

4) использование информационных технологий

5) новые интеллектуальные технологии

5. Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Деятельность человека имеет созидательный и преобразовательный характер.

2) Деятельность человека всецело определяется условными рефлексами.

3) В отличие от поведения животных, деятельность человека ориентирована на удовлетворение потребно-

стей, действующих в данный момент времени.

4) Деятельность человека вызывается социальными потребностями.

5) Деятельность человека носит волевой и сознательный характер.

6. Выберите верные суждения о видах деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указа-

ны.

1) В отличие от других видов деятельности, учение способствует познанию мира.

2) И учение, и труд, и игра могут осуществляться как индивидуально, так и сообща.

3) В отличие от учения и игры, труд позволяет удовлетворять материальные потребности.

4) Все виды деятельности предполагают использование специального оборудования.

5) Главная особенность учебной деятельности заключается в том, что ее целью является изменение не окру-

жающего мира, а самого субъекта деятельности.

7. Одиннадцатиклассник готовится к поступлению в вуз. Установите соответствие между примерами и эле-

ментами его учебной деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствую-

щую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

ЭЛЕМЕНТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А) решение задач

Б) консультация учителя

1) субъект

2) цель

В) одиннадцатиклассник

Г) получение высокого балла на экзамене

Д) учебники

3) средство достижения цели

8. Издавна творения народных мастеров делают красивой повседневную жизнь, украшают предметы быта —

одежду, орудия труда, кухонные принадлежности, орудия рыбной ловли и охоты, мебель. Изделия из бере-

сты, меха, дерева, керамики и других предметов декоративно-прикладного искусства представляют собой

результаты деятельности.

1) духовно-практической 2) социально-преобразовательной 3) творческой

4) познавательной 5) прогностической 6) индивидуальной

9. Одиннадцатиклассники завершают изучение нового материала и начинают подготовку к экзаменам. Какие

признаки характеризуют осуществляемую ими деятельность? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Она направлена на преобразование реально существующих предметов природы.

2) Объектом деятельности является новое, не известное никому ранее знание.

3) Средством деятельности являются учебники и учебные пособия.

4) Деятельность имеет как индивидуальный, так и коллективный характер.

5) Мотивом является желание удовлетворить материальные потребности.

6) Она способствует освоению накопленных человечеством культурных ценностей.

10. Студент Пётр Иванов готовится к сдаче экзамена. Выберите из предложенного перечня ситуации, в кото-

рых он выступал как субъект познавательной деятельности. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Выбрал учебные пособия для подготовки.

2) Сильно волновался в ночь перед экзаменом.

3) Забыл прийти на предэкзаменационную консультацию.

4) Подготовил краткие конспекты по основным вопросам.

5) С одногруппниками вслух проговорил ключевые положения каждого ответа.

6) Чтобы снять стресс, слушал накануне экзамена лёгкую инструментальную музыку.

11.Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка

слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Вот мы, например, убеждены, что у любой деятельности есть ____ (А), что она всегда направлена на ____ (Б),

что вначале –___ (В), потом — деятельность. Кроме того, мы не сомневаемся в том, что деятельность — это

____(Г) и что её можно наблюдать со стороны, или уж, во всяком случае, «изнутри» — глазами самого челове-

ка. Все так и есть, пока мы не принимаем в расчёт продвижение человека к уже принятой _____(Д)...

Всегда есть ____ (Е) несоответствия между тем, к чему стремишься, и чего достигаешь… Независимо от того,

оказывается замысел выше воплощения или, наоборот, воплощение превосходит замысел, расхождение

между стремлением и эффектами осуществлённых действий стимулирует активность человека, движение его

деятельности. А в итоге рождается новая деятельность, и не только своя собственная, но, возможно, других

людей».

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание

на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

1) сознание

2) субъект

3) цель

4) объект

5) личность

6) процесс

7) средства

8) элемент

9) движение

25. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «деятельность»? Привлекая знания обществоведче-

ского курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о целях деятельно-

сти, и одно предложение, раскрывающее особенности творческой деятельности.

27. Сравните три ситуации:

1) ураганный ветер валит в лесу деревья,

2) животное подрывает корни дерева, чтобы добраться до плодов,

3) лесорубам дано задание с помощью современной техники расчисть делянку.

К какой из этих ситуаций можно применить понятие «деятельность»? Приведите два аргумента в обоснова-

ние своего вывода.

28. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Потребности и интересы человека в структуре де-

ятельности». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать

не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Тест по теме «Деятельность как способ существования людей» В. 2

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

КОМПОНЕНТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ХАРАКТЕРИСТИКА

...

Осознанный образ того результата, на достижение которого направлено дей-

ствие человека.

Результат

То, чего достигает человек в ходе деятельности.

2. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда.

Запишите это слово (словосочетание).

мотив

установка эмоция

убеждение интерес

3.Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «виды деятельно-

сти». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они

указаны.

1) трудовая

2) инстинктивная

3) учебная

4) созидательная

5) творческая

6) кадровая

4. Найдите в приведённом ниже списке особенности реформы как формы социальных изменений и запишите

цифры, под которыми они указаны.

1) существенные преобразования, вводимые законным путём

2) смена правящей группировки при сохранении существующих общественных отношений

3) постепенное изменение в разных сферах общества, происходящее под влиянием объективных факторов

4) крупные преобразования, проводимые по инициативе властей

5) масштабные преобразования, не затрагивающие фундаментальных основ жизни общества

5. Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Компонентами структуры любой деятельности являются средства, мотивы, эмоции.

2) Познавательная деятельность в отличие от коммуникативной предполагает использование понятий и тер-

минов.

3) Культура является результатом преобразующей деятельности человека.

4) Деятельность человека в отличие от поведения животных носит осознанный целенаправленный характер.

5) Трудовая деятельность является ведущей на протяжении всей жизни человека.

6. Выберите верные суждения о потребностях человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Потребности человека являются побудительными мотивами его деятельности.

2) Современный уровень науки и техники позволяет полностью удовлетворить все потребности человечества.

3) Потребности человека носят безграничный характер.

4) В престижных потребностях отражается зависимость человека от материальных условий, необходимых для

поддержания его жизни.

5) Потребности способны порождать эмоционально-волевые состояния, направленные на поиск путей и

средств их удовлетворения.

7. Установите соответствие между примерами и видами потребностей: к каждой позиции, данной в первом

столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

А) B общении

Б) B приобретении новых знаний

1) духовные (идеальные)

2) социальные

В) B пище

Г) B общественном признании

Д) B воздухе для дыхания

3) биологические (естественные)

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

8. Группа старшеклассников работает над проектом «Экологическая ситуация в нашем крае: проблемы и пути

разрешения». Ребята собирают статистический материал, встречаются с представителями местной власти,

изучают литературу. Каковы возможные результаты этой деятельности? Запишите цифры, под которыми они

указаны.

1) Совершенствование системы внутришкольного контроля.

2) Выбор средств обучения, отвечающих новым требованиям.

3) Предложения по улучшению экологической ситуации в регионе.

4) Знакомство с состоянием дел в своём крае.

5) Развитие навыков сбора и обработки информации.

6) Стремление лучше подготовиться к сдаче экзамена.

9. Гражданку А. отличает крепкое здоровье, тем не менее она любит ходить на приём к врачам и не только

проходить профилактические обследования, но и беседовать с ними на темы, далёкие от болезней. Какие

потребности реализуются в этих действиях гражданки А.? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) в поддержании своего здоровья 2) в физическом развитии

3) в материальной поддержке 4) в общении 5) в отдыхе

6) в профессиональном образовании