План-конспект урока "Сотрудничество и конфликт как формы взаимодействия людей в обществе" 10 класс

План – конспект урока

Тема: «Сотрудничество и конфликт как формы взаимодействия людей в

обществе».

1.Ф.И.О. Ермошина Наталья Александровна

2. Место работы: МОУ “СОШ с. Ново-Захаркино Духовницкого района Саратовской

области»

3. Должность: учитель обществознания

4. Предмет: обществознание

5. Класс: 10

6. Тема и номер урока в теме: Сотрудничество и конфликт как формы взаимодействия

людей в обществе Урок № 34

7. Базовый учебник: Обществознание Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов М.:

Просвещение.

Общий адрес: Саратовская область, Духовницкий район, с. Ново-Захаркино МОУ “СОШ с.

Ново-Захаркино Духовницкого района Саратовской области»

8. Цель урока: расширить знания учащихся о социальном развитии современного

общества через изучение понятий «сотрудничество» и «конфликт»

9. Задачи:

Обучающие:

• Сформировать представление учащихся о понятиях: «социальное

взаимодействие», «сотрудничество», «конфликт», «социальный конфликт»,

субъектах конфликта и их роли;

• Формирование представления о пути рациональной регуляции социального

конфликта и установления согласия.

Развивающие:

• Совершенствование у 10-классников умений и навыков познавательной,

практической деятельности с использованием компьютерных технологий;

• Развитие навыков анализа ситуации и коммуникативной компетенции.

Воспитательные:

• Формирование толерантного сознания и поведения личности в поликультурном

мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем

взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.

10.Тип урока: урок изучения нового материала

11. Формы работы: учащихся фронтальная, индивидуальная

12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран, набор из

коллекций ФЦИОР и ЕК ЦОР.

13. Структура и ход урока

Структура и ход урока

№

Этап урока

Название

используемых ЭОР

Деятельность

учителя

(с указанием

действий с ЭОР,

например,

демонстрация)

Деятельность

ученика

Время (в

минутах)

Организацион

ный момент

Если мира нет в

тебе, то мира и

вокруг тебя быть не

может.

Св. Писание

Приветствие

учителя.

Проверяет

готовность к

уроку, проверка

отсутствующих

Приветствие

учащихся

Актуализация

знаний по

предыдущим

темам

(стадия

вызова)

Учитель

предлагает

учащимся

выбрать из

написанных на

доске качеств те,

которые

помогают

человеку

общаться и

договариваться с

другими

людьми.

Скромность

Злость

Справедливость

Честолюбие

Честность

Милосердие

Стыдливость

Грубость

Искренность

Ответственность

Порядочность

Вопрос:

Что происходит,

Решение задач

аналитического

характера и

ответы на

вопросы

учителя по

предыдущим

темам. Учитель

направляет и

руководит

деятельностью

учеников.

Учащиеся

выписывают

качества, по

возможности

дописывают

когда люди

утрачивают в

процессе

общения

качества,

указанные в

левой колонке?

(Конфликт)

свои и

объясняют

свой выбор.

Решение

вопросов,

вызвавших

затруднения.

учащиеся

составляют

синквейн,

используя

понятие

«конфликт».

Изучение

нового

материала

ЭОР 1

Формирование

новых понятий.

В повседневной

жизни мы

множеством

невидимых нитей

связаны с

другими людьми,

обществом:

взаимодействуем

друг с другом по

личным,

учебным,

экономическим,

политическим,

правовым

вопросам.

Многообразие

этих связей

образует

структуру

социальных

отношений. Но

эти

взаимоотношени

я оказывают

различное

влияние на нашу

Совместно с

учителем

формулируют

тему и цели

урока

жизнь. Они

отличаются по

степени своей

важности и

значимости для

нас.

Вопрос:

Почему это

происходит? Чем

социальные

отношения

отличаются

друг от друга?

(Учитель

характеризует

социальные

контакты и

социальное

взаимодействие

как различные

уровни развития

социальных

связей, вводит

понятие

«социальное

взаимодействие

»).

В социальных

отношениях

можно выделить:

субъектов

отношений

(двое и более

людей), предмет

отношений (по

поводу чего

осуществляется

связь), механизм

регулирования

взаимоотношен

ий.

Естественн

о, что социальные

отношения

формируются на

основе

непосредственны

х контактов

между людьми.

Однако не всякое

человеческое

является

социальным. Вне

Ответы

учащихся

совместной связи

взаимоотношени

й действия людей

носят не

социальный, а

личностный

характер.

Социально

взаимодействие

– это система

взаимообусловле

нных социальных

действий, при

которой действия

одного

социального

субъекта

являются

одновременно

причиной и

следствием

действий другого

субъекта.

(Учитель

предлагает

проработать

текст

параграфа (стр.

165 – 166) и

рассмотреть

основную форму

социального

взаимодействия

–

сотрудничество

– выделить

характерные

черты. Выслушав

ответ, учитель

подводит итог и

вводит понятие

«сотрудничеств

о).

Итак, развитие

социальных

отношений

может

происходить в

двух

направлениях:

усиление связей,

партнерских

отношений или

обособление и

даже

противостояние.

Сотрудничество

предполагает

участие в общем

деле, обоюдная

заинтересованнос

ть участников

процесса, при

котором ни одна

из сторон не

ущемлена в той

степени, которую

сама сочтет

неразумной,

неприемлемой, т.

е. каждая сторона

получает то, что

признает

обоснованным.

Сотрудничество

-это

взаимосвязанные

действия

индивидов,

направленные на

достижение

общих целей, с

обоюдной

выгодой для

взаимодействую

щих сторон.

Одной из

актуальных

проблем

современного

общества

является

проблема

конструктивного

сотрудничества и

взаимодействия.

В связи с этим

одной из

проблем

изучения таких

наука, как

философия,

психология,

педагогика,

1. http://files.school-

collection.edu.ru/dlr

store/a6641359-

5545-4a17-b05b-

f3bd5eeaa09d/%5BC

IVSal1011_10-03-14-

U1%5D_%5BTD_137

%5D.html

http://files.school-

collection.edu.ru/dlr

store/269712ba-

85fc-4464-a0fd-

3ea1b31993af/%5BC

IVSAL1011_10_03_1

4_U1%5D_%5BPG_1

39%5D.swf

социология, стала

проблема

конфликта.

Вопрос: Как вы

понимаете, что

такое

конфликт?

Задумывались ли

вы когда-нибудь

над тем, что

конфликты уже

давно стали

неотъемлемой

частью

общественной

жизни?

Вывод:Конфликт

– это

столкновение

отдельных людей

или социальных

групп,

выражающих

различные, а не

редко

противоположны

е цели, интересы

и взгляды.

(Учитель

предлагает

обратить

внимание на

экран –

демонстрация

схем и коллекции

ФЦИОР).

Вопрос: Какие

виды

конфликтов

можно

выделить? Какие

этапы эскалации

проходит

конфликт в

процессе

нарастания?

Мы с вам

живем в

обществе,

которое

неоднократно по

своему

социальному

составу, сегодня

ярко

прослеживается

различие в

уровне доходов,

власти, престиже

и т. д., что часто

приводит к

конфликтам

между

социальными

силами.

Учебно-

деятельносты

й этап.

ЭОР 2

Конфликтом

может быть

ссора,

сопровождающая

ся обвинением и

оскорблениями, с

потерей контроля

над собой.

Конфликт может

быть борьбой

конкурентов за

лидерство. И

может быть

враждой,

длящейся

целыми

месяцами или

годами, когда

каждая сторона

использует

различные

методы и

средства, чтобы

была принята ее

позиция. И,

наконец,

конфликт может

быть

закономерным

противоречием

конгресса, когда

новое идет на

смену старому,

отживающему.

Все это является

проявлением

социального

конфликта.

Социальный

http://fcior.e

du.ru/card/23245/so

cialnyy-konflikt-

i.html

конфликт – это

соперничество

между

различными

социальными

группами

(нациями,

преступными

группами и др.)

за обладание

властью,

территорией,

богатством и т. д.;

это особый вид

взаимодействия

социальных

групп, при

котором действие

одной стороны,

столкнувшись с

противодействие

м другой, делает

невозможным

реализацию ее

целей и

интересов.

Конфликты

неприятны всем:

и тем, кто в них

участвует, и их

свидетелям. Т. е.

субъектам

конфликта.

Учитель

предлагает

обратить

внимание на

экран.

Беседа по

полученной

информации из

презентации

ФЦИОР:

1. Какие типы

конфликта,

кроме

социального,

выделяют

авторы?

2.Каковы

основные

причины

социальных

конфликтов?

Под запись:

А) Пять

основных типов

потребностей по

А. Маслоу:

1. физические

потребности;

2. потребности в

безопасности;

3. социальные

потребности;

4. потребности в

достижении

престижа,

знаний,

уважения,

определенного

уровня

компетенций;

5.внешние

потребности в

самовыражении

самоутверждении

Б)Причины

социальных

конфликтов:

1.Личностные

2.Социальные

3.Кто автор

направления,

которое

всесторонне и

глубоко

исследует

проблему

социальных

конфликтов?

(Ральф

Дарендорф).

4.Каковы

конструктивные

последствия

конфликта?

Каковы –

деструктивные?

Учитель

предлагает

обратить

внимание на

доску и

http://files.sc

hool-

collection.edu.ru/dlr

store/8b60d2ff-

ec00-4a5d-8a00-

ab4057c658d3/STAR

T.swf

http://files.sc

hool-

collection.edu.ru/dlr

store/061fe2ab-

56a9-4048-b669-

594f72cb0bd7/STAR

T.swf

внимательно

проанализироват

ь презентации:

Какие пути

выхода из

конфликтной

ситуации

предлагают

авторы

презентации?

Что такое отход

от конфликта? В

чем разница

между силовым

разрешением и

разрешением по

приговору?

К сожалению,

конфликты в

нашей жизни, как

правило,

неизбежны.

Однако все люди

ведут себя в этой

ситуации по-

разному.

Наверное, и

многие из вас

участвовали в

конфликте,

находили пути

выхода из него.

Каким образом?

(Возможные

варианты

ответа:

применял силу,

договаривался,

уступали,

прерывал спор и

т. д.)

Давайте

посмотрим какие

пути разрешения

конфликта

предлагают

авторы второй

презентации

(основные

моменты

фиксируем в

тетрадях)

Итак, основными

стратегиями

поведения в

конфликте

являются:

1. Избегание –

стремление выйти

из конфликта, не

решая ее, не

уступая своего,

но и не настаивая

на своем;

2.Приспособлени

е (уступки) –

тенденции

сглаживания

противоречия,

поступаясь

своими

интересами;

3.Сотрудничеств

о – поиск

решения,

удовлетворяющег

о все стороны;

4. Компромисс –

дипломатичность,

гибкость;

5. Подавление –

чувство

превосходства,

агрессия,

нападение и часто

унижение других;

6. Конкурентная

борьба до

победы, без

применения

способов

урегулирования.

Рефлексия,

закрепление

изученного

материала

ЭОР 3

Возможно, в

ходе урока

некоторые из вас

мысленно не раз

спросили себя, А

я конфликтный

человек или нет?

Что окружающие

думают обо мне,

комфортно ли им

рядом со мной?

Ученики

записывают в

тетрадь

сформулирова

нные выводы

урока.

Обмениваются

http://fcior.edu.ru/c

ard/23073/socialnyy-

konflikt-praktikum-

p.html

http://fcior.e

du.ru/card/23020/so

cialnyy-konflikt-

kontrol-k.html

Нужны или не

нужны

конфликты в

обществе?

Что бы развеять

ваши сомнения и

помочь

определиться с

выводами, я

предлагаю вам

пройти

несложный тест.

Результаты вы

узнаете сразу

после

прохождения

теста.

мнениями об

уроке.

Подведение

итогов.

Домашнее

задание

Выставление

оценок ученикам,

комментарии

оценок.

Выставляют

оценки.

Записывают

домашнее

задание: П.15 .,

с.162-166

Сделать

практическую

работу: описать

развитие

какого-либо

конфликта из

собственного

опыта и,

спрогнозирова

в итог, сделать

выводы.

Скачать материал

План-конспект урока "Сотрудничество и конфликт как формы взаимодействия людей в обществе" 10 класс

Обществознание - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы